培智学校插班生情绪行为问题对策

培智学校插班生多为智障儿童,年龄一般在10岁以上,他们由于不能适应普通小学的学习生活而转学到了培智学校。相对于一开始便就读于培智学校,已基本适应学校生活的智障儿童,这部分学生往往会表现出更多的情绪行为问题，主要表现为敏感、爱哭，易怒，注意力稳定性极差、多动、自控能力差等方面。     

浅谈智障儿童生活自理能力训练

生活自理训练是学前和低年级智障学生最迫切需要学习的内容，只要给予科学地训练和细心地指导，大部分智障学生都能够学会简单的生活自理技能。本文结合学前智障儿童的生活自理课程提出一些训练策略。把实际生活搬进课堂,老师从学生的视角去观察，捕捉学生的生活需求，发现存在于学生日常生活中的课程元素，这样才能够吸引学生的注意，增加成功的可能性。     

智障学生的青春期教育

教师做法：加强学生性健康教育，让学生了解自我智障学生的性健康教育实际上包括性生理、性心理、性道德、防止性伤害等多方面的内容。现行培智学校教育中还没有性健康教育的相关教材，本案教师和健康教育的老师一起研究，根据学生特点编教材、定计划，每周开设一节健康教育课，使学生了解青春期身体发育情况，提高他们对性的科学认识。     

转身,我听见了花开的声音

前不久,我为七年级智障学生上语文《校园的早晨》一课。我们都知道,就目前来说,智障教育的教材配套学具很少。同样的,这篇课文只配了一幅很简单的图片。而要求学生掌握的内容不少,有生字、词语,理解课文,还要学会仿说句子,对学生进行爱学校、爱学习、爱生活的思想教育。拿着这篇课文,我首先读了几遍,觉得这篇课文选材非常好,所写的内容非常贴近学生的生活,应该是一篇有话可讲,学生爱学的课文。可是,凭这么一幅图片和我这三寸不烂之舌,要激发智障学生的学习兴趣,那     

七班的一天

正牛牛14岁,牛牛的爷爷72岁,每天他们一起来七班上课。北京市东城区特殊教育学校智障部的七班里有四个患有脑瘫的学生,两个孤独症的学生,一个智障的学生,一个多动症的学生,这8个特殊的孩子组成了特教学校里普通的一个班级。牛牛的爷爷不在这8个学生之内,但他却是班里年龄最大的"学     

教学生读书

当今的中学生，生活在外界刺激十分丰富的现代“旋涡中”，被各种流行事物所包围。这种环境有利于他们接受新鲜事物，培养广泛的兴趣爱好。特别是当今的影视业较发达，极大地吸引了中学生的注意力。很多中学生把课余时间都“交付”给了电视荧屏，他们的节假日和良宵通常在电视机前“耗尽”。丰富多采的电视节目确实扩展了学生的知识面，提高了审美情趣，有利于认知和情感的发展。但是，在中学期的成长过程中，认真细致地读书对于他们来说，重要的程度不亚于其他。读书这一活动对于他们一生的成长都有着极其特殊的意义。因此，对学生进行“导…     

孩子,你错了要勇于改正——浅谈否定性评价在培智语文教学中的运用

激励性评价过度会带来负面影响笔者在从业过程中发现,较之普通学校,特教学校老师赏识语言的运用可以用泛滥来形容。"教师要尊重学生,赏识学生"、"要用充满激励性的语言",这无疑是正确的。但笔者在实际教学过程中发现,当赞扬成为一种习惯性语言,当鼓掌成为形式化表演,久而久之,学生的热情就会慢慢减退,学习动力也会逐渐减弱。特别是对于智障学习者,他们是非观念差,若一味表扬,不但不利于他们学习进步,还会让他们陷于一种盲目自大状态,对他     

动手操作让数学课堂“活”起来

认知心理学家皮亚杰认为:“智慧从动作开始,学生的各种感官参与认知活动,可以使信息不断地刺激细胞,促使思维活跃,便于储存和提取信息,同时易于激发学生的好奇心和求知欲,产生学习的内驱力.”智障学生活泼好动,注意力持久性差,思维中具体形象的成分占优势,大脑思维形象思维为主.数学知识比较抽象,学生不易理解,缺乏兴趣,思维中建立数的概念有一定困难,计算及应用数学知识的能力普遍较差.动手操作是很好的一种教学方法,能使学生的多种感官一起发挥作用,从而促使学生的左右脑协调发展,使思维在操作中发展,充分挖掘学生学习数学的潜能.     

改进课堂教学发展学生思维

数学是研究现实世界中空间形式和数量关系的一门基础学科,它具有高度的抽象性和严密的逻辑性.智障儿童的思维简单,逻辑思考能力远远落后于正常的同龄孩子.为了照顾他们,很多特校教师把注意力简单地放在精简教材方面,却忽略了教学技巧和趣味性.这就造成大多数培智学校的数学课不仅内容枯燥,而且方法简单.这种教学方式不仅严重限制了学生与生俱来的个性和潜能,而且进一步加重了学生的厌学情绪.     

十七大报告新提法——“基层群众自治制度”纳入中国特色的政治制度

每年春暖花开的时节，董李凤美康建学校的近200名智障学生都会迎来他们的“健康保护神”——来自徐汇区中心医院门诊和医技党支部所属科室的医护人员们。     

音乐在思想政治课教学中的运用

音乐的旋律，不仅给人以美的享受，更能陶冶人的情操，使人展开丰富的想象。在思想政治课中运用音乐进行教学，对于创造良好的教学情境，增强教学内容的吸引力、感染力，改变学生心目中政治课刻板、严肃、枯燥的印象，形成活泼、生动的教学气氛，有着积极的作用。下面谈谈我的一些做法和体会。一、用于导入，激发兴趣“良好的开端是成功的一半”。使用音乐导入新课，能给学生耳目一新的感觉，能激发学生的学习兴趣，迅速集中学生的注意力，为新课的顺利进行奠定良好的基础。例如，在初一讲授“维护祖国荣誉和民族尊严”时，先播放录音《我的…     

中国近一亿人与智障问题相关

智障是一种缺陷，而并非精神疾病。在经过科学康复训练和教育后，他们的智力会得到很快的提升，有的甚至能够向正常人一样在社区生活。但是中国之声记者在调查中发现：小区居民抵制残疾人康复机构人驻的事儿在我国很多城市屡屡发生。     

加拿大智障学生毕业后的困境

在加拿大,智障学生在高中毕业后,就会失去在上学期间所得到的支持,智障学生毕业后的社会生活困境一直是这个国家多年来试图努力解决的问题. “高中毕业后,智障学生是很容易被遗忘、被忽视、被孤立的.”加拿大金斯敦地区发育障碍学生转衔咨询委员会的工作人员、“学生联系”加拿大东南地区的协调员丽贝卡·拉贝波特说.     

新课导入七法

一、导之以情。在进入新课之前，叮以放一段音乐，一首歌曲，或吟诵一首诗，以创设一种情境，激发、感染学生的情绪，增强讲课的感染力，提高听课效果。二、导之以趣。新课从一个有趣的故事或漫画开始，可增强学生听课的趣味性，并起到以趣引思的妙用。三、导之以疑。一个问题的提出，往往能引起学生的注意力，并激发他们思考，然后带着疑问进入新课。四、导之以物。实物能加强教学的直观性和形象性，新课之前，出示与课堂内容有关的实物，导入自然，利于理解。五、导之以图。在政治课教材…配备奋～定数量的插图和图表，要充分发挥其作用，…     

高职音乐选修课现状的思考

当今高职院校普通音乐课教学中存在偏向于"专业化"和"非艺术化"教学模式等现象,偏离了"以音乐审美为核心"这一基本的音乐教育理念,违背了音乐教育原则和艺术审美教育规律,是学生喜欢听音乐不喜欢音乐课的成因,其出路在于积极改进课堂教学模式与方法。     

高职音乐选修课现状的思考

当今高职院校普通音乐课教学中存在偏向于"专业化"和"非艺术化"教学模式等现象,偏离了"以音乐审美为核心"这一基本的音乐教育理念,违背了音乐教育原则和艺术审美教育规律,是学生喜欢听音乐不喜欢音乐课的成因,其出路在于积极改进课堂教学模式与方法.     

活用“三自一导” 激发学生的注意力

政治教师在课堂教学中，活用“三自一导”，引导学生自读书、自设疑、自求索，是培养和吸引学生上课注意力的有效方法。特别是理科学生，由于政治不作为理科高考科目，高考的竞争压力造成他们学习政治课的主动性较差，上课的注意力涣散。活用“三自一导”，吸引学生上课注意力，能有效发挥政治课提高学生素质的效能。 一、设境导入，唤醒注意力 “三自一导”，“自”是主体，“导”是关键。能不能“自”出成效，要看“导”得如何。针对理科生学习政治课的被动性的特点，政治课堂一开始，就要想方设法唤醒他们的注意力。从这个意义上说，“三…     

为梦想找一个舞台

“哇，这些孩子表演的舞蹈真棒！”“这群小演员是外校来的支援吧？智障学生怎么会跳得这么好？”这是不久前城区教育系统道德讲堂活动中，所有来宾对兴山县特殊教育学校舞蹈队表演的惊叹。     

上海：为智障人士构建“阳光之家”

2005年,上海市政府根据智障人士在生活、就业中存在的实际困难推出“智障人士阳光行动”,在全市各街道、乡镇建立智障人士“阳光之家”,帮助智障人士走出家庭、融入社会。经过一年多的发展,全市建立了     

情暖“傻子屯”

“吉林市丰满区青山地方病防病扶贫生产联合社”坐落在吉林省吉林市丰满区大青山脚下,联合社的社员都是因地甲病(碘缺乏症)造成的智残人员,所以这里又被称为“傻子屯”。联合社从成立到现在已经有20余年,农工党党员张冬担任联合社经理。经过多年的辛勤努力和社会的支持与赞助,到目前为止,一共有57名智障人员在这里生产、生活、治疗、康复,他们中年龄最大的70岁,年龄最小的不到20岁。有了这样固定生产、治疗的场所,这些智障的人员也就有了固定的生活,从而极大地减轻了社会的压力和负担。经过训练,已经有17名智障病人和他们的孩子恢复了正常人…