与时俱进 提高监狱教育改造质量

新形势下，监狱要完成刑罚执行的任务，实现罪犯教育改造质量的提高，必须与时俱进，立足时代和社会的发展要求，在思想上走出误区，确立“教育改造中心论”和“大教育观”，改变教育改造工作的粗放局面，推进教育改造方法的改进、突破与创新，狠抓罪犯素质教育，提升监狱教育改造层次，面向社会提高罪犯教育改造工作的社会化程度。     

认真贯彻党的十六大精神 切实抓好2003年司法行政工作的改革发展

2003年是贯彻党的十六大精神的开局之年,改革发展稳定的任务十分繁重。司法行政机关要围绕大局。充分发挥职能作用,积极作出贡献。总的要抓好以下8个方面的工作: ——推进监狱工作的法制化、科学化和社会化建设,努力提高罪犯教育改造质量。做好监狱工作,“惩罚与改造相结合、以改造人为宗旨”是方针,安全稳定是前提,提高罪犯教育改造质量是中心,法制化、科学化和社会化是提高教育改造质量的有效手段。     

犯罪的社会环境分析

关于罪犯的犯罪行为,我们认为可以从几个方面着手进行分析,比如社会环境、罪犯个体的社会认知能力以及社会化过程中存在的失败因素等。对不同原因产生犯罪的罪犯应当采用不同的矫正方法。罪犯再社会化是现代教育改造体系的重要组成部分,是我国监狱的教育改造工作在新时期的深化和拓展;罪犯再社会化是改造罪犯的一项相对独立的工作方法,具有不可替代的作用。     

“5+1+1”教育改造模式的探索

教育改造作为改造罪犯的三大手段之一,在维护监狱工作的长治久安,持续推进监狱全面建设战略、更好地服务于创建和谐社会的大局中发挥着极其重要的作用。但随着社会的日新月异和监狱体制的深入变革,教育改造自身暴露出了不少问题,也面临着种种障碍。为了进一步加强教育改造工作,推进监狱工作的科学发展,落实司法部"首要标准",贯彻"惩罚与改造相结合、以改造人为宗旨"的监狱工作方针,新推行了罪犯"5+1+1"教育改造模式,以提升罪犯教育的改造质量。这一模式自开展以来取得了一定的成效,但仍然存在不少问题制约着这一模式的进一步深化,本文将就这一模式开展以来出现的新问题及进一步推进的思路对"5+1+1"教育改造模式进行简单的探讨。     

新世纪罪犯技术教育发展构想

依据国家有关政策、法律和依法治监的进展情况，有必要把罪犯技术教育作为一种产业来经营，以经济理念来操作整个办学过程，在行刑教育与行刑社会化的结合点上确立新的行刑模式，使罪犯的技术教育成为教育改造的重要内容，为罪犯刑释后谋生奠定基础。     

张福森谈监狱体制改革

真正把罪犯改造成守法公民,仅仅依靠监狱警察的力量是不够的,改造力量、改造手段、改造内容的社会化能提高罪犯改造质量,增强罪犯回归社会后的适应能力。 中国监狱将以开放的姿态,让社会团体和公众广泛参与监狱活动。逐步形成由高素质的监狱警察、社会兼职人员和帮教志愿者相结合的教育改造人员,从而提高罪犯教育改造的社会化程度,增强刑满释放的     

对监区文化建设的思考

监区文化建设在教育改造罪犯、提高教育改造质量，全面推进监狱工作的法制化、科学化、社会化，提高干警和罪犯的素质方面具有重要的作用。当前监区文化建设存在着单从罪犯角度考虑的问题。监区文化建设应考虑从罪犯和干警两个角度进行，只有这样，才能真正实现监区文化建设的价值。     

新世纪教育改造工作改革探索

面对社会的飞速发展，罪犯教育改造工作已呈现明显滞后现象。新世纪教育改造工作应是既有继承，又有发展．对不合时代节拍的予以改革。要树立实验教育的观念．改革现有分类教育模式．改革思想教育、史化教育、技术教育模式，大力推进罪犯教育的社会化进程。     

监狱教育改造立体化略论

一、监狱教育改造立体化的理念
　　正确认识监狱教育改造立体化,需要从宏观和微观两个视角来观察。从宏观看,监狱的一切工作都是直接或间接地为教育改造罪犯服务,或是其本身就是教育改造罪犯工作的一部分。从微观看,就是要让每一名罪犯在监狱服刑期间,感受到无处不在的教育改造氛围。确立监狱罪犯教育改造立体化理念,必须时刻关注和研究犯情的即时性变化,以及现实中制约教育改造效果的突出问题,突破传统思维的藩篱,以科学、担当、实效的态度,全方位、全时段地优化教育改造模式,创新教育改造方式,引领教育改造实践。     

关于“教育改造”几个问题的再认识——提高在押犯教育改造质量的一点思考

我国传统的对罪犯的教育改造理念及其实施都存在一定的问题，因而在一定程度上限制了罪犯教育改造质量的提高。针对新形势下重新犯罪率提高及依法治国的要求，我们必然要对教育改造重新认识。必须把教育改造工作放到监狱工作的核心位置，一切都要以教育改造为中心；必须明确教育改造的首要目标是把罪犯改造为守法公民，而不能好高骛远。还要明确罪犯也是教育改造工作的主体。     

罪犯矫治观念的继承与创新

革新传统教育改造观念,促成科学、开放、有效的教育改造新模式,不断提高教育改造质量,这是当前监狱工作改革的核心问题之一。本文从对我国传统教育改造罪犯工作的反思出发,提出若干有待深入研究的问题,并借鉴心理学、教育学等现代社会科学的研究成果,透视教育改造工作在监狱工作改革中的改革方向,力求对建立教育改造新思维有所启发。 一、对传统的罪犯教育改造观念的反思 (一)传统的罪犯教育改造观念的偏差 1、“惩罚主义”的教育观念。认为罪犯是触犯了刑法的“犯了罪的人”,因而,“犯人”首先被看作是个“罪犯”,“罪犯”占主导地位,其次,他才被看着是个“人”,“人”占     

建立“专家沉淀”机制 提高教育改造质量

提高罪犯的教育改造质量是现阶段监鼠系统的中心任务，如何有效地提高罪犯教育改造质量是一个值得深思的问题一建立“专家沉淀”机制，将教育改造罪犯的专家留在面对面教育改造罪犯的一线，能促进监狱教育改造工作的科学化，能推进依法治监的进程，能带动监狱人民警察素质的提高，从而有力地保证教育改造罪犯质量的提高。     

中国罪犯教育改造思想近代化的进程——沈家本罪犯教育改造观述评

沈家本是中国罪犯教育改造思想近代化先驱,他以儒家的罪犯教育感化思想为基础,将西方人道主义狱政思想引入中国,把中国罪犯教育改造思想的进程推向了近代。沈家本的罪犯教育改造思想对中国现代罪犯教育改造仍然具有重要的启迪与借鉴作用。     

进一步推进教育改造工作的制度化、规范化

《教育改造罪犯纲要》近期出台,这是一个指导全国监狱系统教育改造罪犯工作的纲领性文件,其发布实施对监狱工作产生深远影响。本刊记者日前就《教育改造罪犯纲要》发布实施的有关问题,采访了司法部监狱局局长邵雷。     

对新时期罪犯教育人本化的思考

罪犯教育是监狱改造罪犯的基本手段之一。在我国加入WTO,日益与国际接轨以及步入新世纪的时期,强调罪犯教育的人本化,是科学化行刑,有效地教育改造罪犯,使之顺利同归社会的需要。为实现这一日标,必须加强监狱体质利基层监狱民警的素质建设,大力推行罪犯教育的"三化"建设,努力推行教育改造工作衬会化。     

如何对罪犯开展传统文化教育：以高明监狱为例

充分挖掘传统文化,以灵活多样的方法和手段导入教育改造领域,为罪犯的再社会化服务,提高罪犯改造质量。高明监狱的实践是：弘扬经典文化,倡导孝悌文化,普及主流文化,构筑环境文化,打造节日文化。罪犯传统文化教育需要注意文化内容的选择和调动罪犯的积极性。     

中国罪犯教育改造思想近代化的进程——沈家本罪犯教育改造观述评

沈家本是中国罪犯教育改造思想近代化的先驱，他以儒家的罪犯教育感化思想为基础，将西方人道主义狱政思想引入中国，推进了中国罪犯教育改造思想的近代化进程。沈家本的罪犯教育改造思想对于实现中国罪犯教育改造现代化，具有重要的启迪与借鉴作用。     

监狱工作法制化、科学化、社会化的几点思考

监狱工作法制化、科学化、社会化,是提高罪犯改造质量的有效手段,也是监狱从传统走向现代的必由之路。去年12月,张福森部长在全国司法厅局长会议上明确提出“推进监狱工作法制化、科学化、社会化建设,努力提高罪犯教育改造质量”的新要求。这对我们今后监狱工作发展定位,推进监狱全面质量建设战略具有重要的指导意义。如何准确把握监狱工作法制化、科学化、社会化建设的内涵,全面推进监狱工作法制化、科学化、社会化建设,不仅需要实践探索,同时也需要理论创     

浅论国学教育在教育改造罪犯中的作用

在罪犯中开展国学教育是新时期教育改造工作的创新与发展，是全面提升监狱教育改造罪犯质量的重要举措。实践表明，国学教育是教育改造罪犯的新途径，新内容，有利于提高罪犯的改好率；国学教育是贯彻落实“首要标准”的具体体现，是教育改造罪犯的标本兼治的重要举措；国学教育能使罪犯增长智慧、陶冶情操，明晰事理；国学教育有利于改造罪犯的世界观、人生观、价值观；国学教育对罪犯良好的行为养成具有深刻影响。     

现代司法理念全景下的教育改造浅透视与对策

在构建社会主义和谐社会的大背景下，提高罪犯改造质量已成为监狱工作的首要任务，降低刑释人员违法犯罪率已作为衡量监狱工作的首要标准。确立教育改造在监狱整体工作的核心地位，创新工作机制，构建教育改造工作大格局，是新时期党和国家政治文明建设的必然要求。教育改造工作的社会化，既是完善中国特色社会主义监狱制度，建立提高教育改造质量长效机制的内在要求，又是现代社会义不容辞的责任。构建监狱与社会双向互动的教育改造体系、实施狱内教育与社会教育相结合、改造质量与社会需要相匹配、积极开展心理咨询与矫治工作，走出一条有中国特色社会主义监狱教育改造工作科学发展之路。