马克思主义人的全面发展思想初探

人的全面发展,主要是指在经济、政治、文化各方面的全面提高与协调发展,包括人的物质生活和精神生活的全面提高与协调发展,体力、智力、创造力以及人格的全面提高与协调发展,参与社会活动的能力、实现个人价值和社会价值的程度的全面提高与协调发展。促进人的全面发展,不仅直接关系到个人的进步与发展,而且直接关系到社会的进步与发展。科学认识人的全面发展的特征,深刻把握人的全面发展的取向,努力构建有利于人的全面发展的思维和行为方式,具有重要理论价值和现实意义。     

"三个代表"要求与人的全面发展

人的全面发展思想是马克思主义理论的重要内容,实现人的全面发展是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求,是马克思主义及其政党的重要奋斗目标."三个代表"要求是促进人的全面发展的基本途径和保证,它把人的全面发展与社会经济、文化等方面的发展以及实现最广大人民的根本利益紧密结合起来,把人的全面发展建立在社会与自然协调发展基础上,突出人的可持续发展.     

科学发展观:马克思主义协调发展理论的时代解读——以协调发展为例

马克思与恩格斯奠定了马克思主义协调发展理论的基石。在马克思主义中国化的进程中,协调发展理论得到了进一步的丰富和完善。科学发展观在继承马克思主义协调发展理论要旨的基础上,结合时代特征提出了科学而具体的协调发展理念,凸显了协调发展在社会发展中的特殊地位,确立了以人为本理念对协调发展的统领,实现了协调发展与全面、可持续发展的整合,抓住了经济与社会协调发展这一协调主线,建构了一种以五个统筹为轴心的协调发展路径,把人类社会对协调发展问题的认识提升到了一个新的历史高度。     

科学发展观的理论特性

理论的继承性。科学发展观是对马克思主义发展观的继承。马克思恩格斯关于辩证唯物主义的世界观和方法论，人类社会基本矛盾的学说，人民群众的观点，批判资本主义畸形发展的观点，人与人、人与自然协调发展以及人与社会全面发展的观点等，构成了马克思主义关于发展问题思想的全部理论基础，是科学发展观最基本的理论依据和来源。列宁创造性地提出了一系列关于发展的思想，对于后人思考和探索社会主义发展问题具有重要启示。     

略述邓小平关于人的全面发展战略

应选取何种社会发展战略作为新世纪的行动纲领,是当前有关我国发展前景的重大问题。邓小平同志关于以人的全面发展为中心,以经济发展为基础,以精神文明建设和社会协调发展为体现的全新发展战略为我们指明了发展方向。一邓小平关于人的全面发展战略思想是对马克思主义关于社会发展及人的学说的继承、发展和运用。马克思和恩格斯是在长期的实践和理论探索中,从不同     

试论江泽民社会发展理论

江泽民从马克思主义发展理论出发 ,科学揭示了发展的本质内涵 ,认为发展是社会的全面发展与人的自由全面发展的内在统一 ,是社会的横向协调发展和纵向的可持续发展的内在统一 ;对发展进行了全新的历史定位 ,提出了发展是“党执政兴国的第一要务”这一科学命题 ;全面阐述了发展的新思路 ,指出发展必须坚持以经济建设为中心 ,进一步深化改革。江泽民社会发展理论是对马克思主义理论的丰富与发展。     

论协调发展与人的全面发展

在新发展理念中,协调发展着重解决发展不平衡的问题,对于促进人的全面发展具有重要意义。人的全面发展实质上是人的需要、能力、交往等各方面的协调发展。全面发展的反面是片面发展、畸形发展。人的片面发展、畸形发展是不平衡、不协调的发展。在唯物史观中,人的全面发展构成了社会发展的根本动力,而社会发展又以人的全面发展为根本价值取向,因而只有以人的全面发展为引领,才能实现社会的全面进步。在此意义上,不平衡发展根源于人的不平衡发展,而人的不平衡发展又以人的不充分发展为前提。因此,促进人的全面发展,以人的全面发展引领经济社会发展是化解发展不平衡问题的基本途径。     

毛泽东关于教育与人的全面发展的思想

教育与人的全面发展问题，一直是马克思主义十分重视的一个理论问题，也是我国现代化建设过程中必须面对的一个现实问题。毛泽东虽然没有直接研究教育与人的全面发展的专著，但间接的论述却不少，其中包含着许多深刻的认识和独到的见解。他讲教育与人的全面发展的突出特色是具有极强的针对性，即从直接指导实践的层次上，针对具体问题而加以阐述。毛泽东在人的全面发展问题上贡献突出表现在：一、在人与物的辩证关系上，强调了人的因素的重要性，从而论证了人的全面发展的理论前提社会的发展和人的发展是相辅相成的。一般地说，社会的发展决…     

人的全面发展与经济文化发展的辩证关系

可持续发展理论是人类对社会发展规律认识的一次新飞跃 ;可持续发展将使“两个文明”的并重与协调发展统一起来 ,实现社会文明的全面进步 ;可持续发展理论从人与自然、生态、环境的协调统一中认识和把握社会发展规律 ,阐释了人的全面发展与经济文化发展的辩证关系。     

应该全面地理解协调发展

应该全面地理解协调发展同济大学诸大建社会协调发展正成为各方关注的热点，但人们未必能全面理解其内涵。我认为在谈这个问题时首先要注意三个问题。一是协调发展的内容必须讲完整。讨论协调发’展应该包括两个方向的思考：一个方向是经济的发展要注意与文化、政治等社会...     

马克思的社会发展理论对建设社会主义新农村建设的启示

马克思的社会发展理论中所包含的以生产力发展为基础,推进社会全面协调发展的观点;社会发展的主体论观点;重视人的自由全面发展等观点,对于建设社会主义新农村具有重要的指导意义。     

论准确把握“三个代表”重要思想发展观的内涵

作为唯物史观当代理论创新的伟大结晶,"三个代表"重要思想的发展观揭示了社会、人以及自然的全面、协调发展的合理本质,它是物质文明、精神文明、政治文明三大文明协调发展的社会发展观,"以人为本"为基础的人的全面发展观,以及人与自然协调发展的可持续发展观的统一体.     

马克思的社会发展理论对建设社会主义新农村建设的启示

马克思的社会发展理论中所包含的以生产力发展为基础,推进社会全面协调发展的观点;社会发展的主体论观点;重视人的自由全面发展等观点,对于建设社会主义新农村具有重要的指导意义.     

论江泽民对“人的全面发展”理论的新突破

人的全面发展是马克思主义的一个基本观点。人的全面发展是个历史的范畴,是不断由可能向现实转化的实践过程。江泽民同志的人的全面发展思想坚持了党的最高纲领和最低纲领的辩证统一,对社会的全面进步与人的全面发展关系作出了新阐释,着眼于人民群众素质的提高,将人的全面发展与生态文明紧密联系起来,大大丰富和发展了马克思主义人的全面发展理论,对在新世纪不断推进人的全面发展和社会全面进步方面具有十分重要的理论和实践意义。     

对经济与社会协调发展的理性思考--学习《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》

党的十六届三中全会审议通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》,是指导我国新世纪新阶段深化经济体制改革的纲领性文件,其中一个基本精神就是:“树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。而经济与社会的协调发展,则是这一基本精神的核心。     

论科学精神与人文精神的统一及其价值

要保证人类社会的协调发展和人的全面发展,就必须使科技教育与人文教育协调发展,促进科学精神与人文精神在具体人的精神世界的统一。实现两者的统一,有利于创新教育观念,培养全面发展的人,使我国的现代化建设又好又快地发展。     

略论人的全面发展与和谐社会

人的全面发展思想在马克思主义思想体系中占有重要的地位,是马克思主义人学重要的理论关注点。社会主义和谐社会是一个人与自然、人与社会、人与人之间的关系和谐发展的社会,是物质生活不断提高、政治民主不断进步、精神生活不断丰富发展的社会。构建社会主义和谐社会是为了促进人的全面发展,促进人的全面发展是建设社会主义和谐社会的客观要求。     

实践"三个代表"推进人的全面发展

实现人的全面发展是马克思主义关于社会主义新社会的本质要求.江泽民同志把不断推进人的全面发展作为现阶段的重要价值目标,是一个理论突破.现阶段要实现人的全面发展,就必须不断创造与人的全面发展相适应的物质文明、政治文明、精神文明、生态文明和社会文明.     

科学发展观的哲学底蕴

科学发展观的哲学基础是马克思主义的人学理论。现代资本主义的发展模式以传统的人类中心主义为基础,既造成对自然的破坏,也造成对人的本质的背弃。以现代人类中心主义和人本科学主义为哲学基础,树立和实践科学发展观,是我们实现人与社会全面、协调发展的唯一选择。     

构建和谐社会坚持科学的共同富裕思想

构建和谐社会,即构建经济与社会全面进步,人与人之间、人与自然之间和平共处、协调发展的社会。这是一个国家经济发展到一定程度的必然结果,也是继续推进经济社会和人的全面发展的必然要求。我国经过二十多年改革开放和社会主义现代化建设,已胜利完成“三步走”战略的前两步目标,综合国力大幅提升,人民生活总体上达到了小康水平。但这种小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康,发展中的不平等与不协调,导致社会问题与社会矛盾相对激化,中国社会走过了共同贫穷的泥沼,正处于不够和谐的时期,如,收入分配失衡导致贫富差距扩大,贫富阶层…