农村留守儿童犯罪问题及其对策研究

"留守儿童"一词最早出现于20世纪90年代,它是新兴的中国社会文化的衍生词。留守儿童是中国土生土长的特种群体,间接反映了中国特有的社会现象和社会发展状况。全世界仅此中国有如此之现象,归根结底离不开改革开放30年来,中国社会体制的转型所引发的种种社会问题。通过对留守儿童犯罪问题成因进行深入的剖析,并在此基础上提出预防和解决农村留守儿童犯罪问题的对策建议,对于解决当前我国留守儿童问题具有一定的参考价值。     

西部农村“留守儿童”厌学现状成因分析与对策探讨——以重庆市开县X村为例

对于农村“留守儿童”问题，我国学术界早于上个世纪90年代初期已开始关注并进行研究，其重点主要集中在农村“留守儿童”的道德品质问题、人生安全问题、监护人类型问题等方面，并由此提出解决农村“留守儿童”教育问题的对策和建议。从西部农村“留守儿童”群体出发，通过对重庆市开县X村开展实证研究，主要对西部农村“留守儿童”的厌学现状进行分析，并提出相应对策。     

“留守儿童”福利供应的定量研究——基于四川省兴文县的实证调研

本研究从"多元福利范式"的角度出发,采用SPSS软件对"留守儿童"福利供应问题展开讨论。研究发现,由于福利供应主体的结构性变化,我国"留守儿童"的福利供应同比"非留守儿童"出现了衰减,并深刻体现出我国当前儿童福利制度的脆弱性。研究主张加快完善我国国家、社区、志愿组织的福利供应体系,不断充实"留守儿童"的多元福利框架。     

农村留守儿童精神世界:困境与多方协同治理

农村留守儿童精神世界所凸显的消极依赖意识、自我封闭意识、唯我独尊意识及放任自流意识等问题越来越突出,已逐渐成为影响农村经济社会发展的潜在瓶颈。当前,塑造留守儿童的精神世界应该在转变家庭教育观念,着力提升留守儿童独立自主意识;扎实推进农村教育,创新留守儿童德育培养新模式;落实政府相关决策,夯实留守儿童精神关爱的现实基础等方面,经多方协同治理从而实现留守儿童精神世界的良性发展。     

努力构建农村留守儿童关爱服务体系

伴随着我国工业化、城镇化的进程，农村劳动力不断进入城镇务工，出现了大量农村留守儿童。做好农村留守儿童工作，对于保障农村中小学生的健康成长、促进社会文明和谐进步、推进全面建设小康社会和现代化建设具有重要意义。     

农村留守儿童教育状况的实证分析——基于学习成绩的视角

本文在问卷和跟踪调查的基础上,采取分类、定量、个案研究等相结合的方法,分析了留守儿童的学习状况.结论为:父母打工对其留守子女的学习影响具有一币两面性,留守儿童并不都是"学习问题"学生.这对于克服对留守儿童的统计歧视具有重要的意义.     

《中国妇运》2008年征订通知

为了却留守儿童的最大心愿一“好想见到爸爸妈妈”，解决农村留守儿童普遍存在亲情缺失问题，让留守儿童感受到亲情的温暖，帮助留守儿童形成健全的心理，促进留守儿童健康成长，重庆市丰都县妇儿工委联合县教委在全县14所中小学建立了丰都县农村留守儿童亲情室。     

农村留守儿童的心理健康问题研究

留守儿童普遍存在着不同程度的生活和心理负担,在成长过程中出现了种种问题,影响了他们的健康发展,造成一定程度的性格缺陷和心理障碍。以“留守儿童”问题为切入点,按照建设社会主义新农村和构建和谐社会的基本要求,对农村教育的改革与发展统筹规划,是解决“留守儿童”问题的基本立足点。把“留守儿童”的教育问题全面纳入教育整体改革与发展的进程之中,是一种具有全局视野的发展思路和政策导向。     

让留守儿童健康成长

留守儿童的日益增多引发了不少社会问题，而亲子教育的缺位也给留守儿童的身心健康造成影响。长期、远距离的亲子分离使许多留守儿童的成长过程中出现“父母缺席”的现象，导致61．5％的留守儿童不愿意把自己的烦恼告诉父母。     

农村留守儿童学校适应的实证研究——以湖北省6县304名留守儿童为例

本研究依据社会化理论,用单变量统计方法描述了农村留守儿童的学校适应情况,发现农村留守儿童的学校适应情况并不理想。其中,农村留守儿童的学习适应水平较低;留守儿童的行为适应中,社交-领导行为比较差,攻击-破坏行为情况一般,并不象已有的对留守儿童行为问题的报道那样令人忧虑;留守儿童的情绪适应水平很低,易出现焦虑、孤独感,自我效能感差。     

阜阳市颍州区“三项举措”推进关爱留守儿童工作

为优化留守儿童学习、生活环境，安徽省阜阳市颍州区精心组织，强化措施，促进留守儿童身心健康成长，营造了共同关注留守儿童的良好氛围。一 是部门联动，营造关爱氛围。颍州区高度重视留守儿童这一特殊群体，成立了以颍州区委副书记、区政府常务副区长张银军任组长，区人口计生委等23个单位主要负责人为成员的关爱留守儿童工作协调领导小组。     

构建重庆农村留守儿童教育体系探析

农村留守儿童的教育是新时期的希望工程。地处中国西部的重庆,大城市带大农村的现状使重庆农村出现了235．2万留守儿童。重庆农村留守儿童教育存在的种种问题折射出了农村留守儿童在家庭教育、学校教育以及社会教育等方面存在缺失的现状。重庆农村留守儿童教育体系的构建,应以政府为主导,家庭、学校和社会共同努力,形成共同关注留守儿童教育的良好教育体系。     

论"以人为本"管理思想与农村留守儿童的管理教育

“以人为本”的管理思想是传统儒家治国文化的精华,它不但在过去产生了重大的影响,在当代也同样发挥着特有的指导作用。从20世纪90年代起,中国农村留守儿童给学校(尤其农村中小学)的管理教育带来了一系列问题,要提高对农村留守儿童管理教育的实效性,必须坚持以“以人为本”的管理思想,使学校管理教育体现“为学生”的管理理念;体现“人文关怀”的理念;体现“民主”管理的理念;体现综合管理的理念。     

进一步解决农村留守儿童问题的几点思考

近年来，随着农村劳动力转移的加快及家庭化迁移趋势的增强，出现了大量的受人口流动影响的儿童。这一群体包括两部分，即随父母流人到城市的儿童和未随父母流动的农村留守儿童。据统计，我国18周岁以下的流动儿童达2725万，留守儿童有5509万。现阶段的基本国情和人口发展趋势决定了在今后相当长的一段时期内，以农民工为主体的人口流动现象将长期存在。     

农村留守儿童需要社会化维权

随着城市经济的大力发展,一大批农村青壮年男女离开祖辈生活的乡村到城市寻求更好的出路,这样在农村就出现了一批没有父母监护的留守儿童。在对5-13岁的留守儿童、临时监护人和乡镇、村干部、群众等进行的调查中,发现一些存在的问题,分析其产生的原因有如下几方面:一是农村留守儿童基数大。在对49所小学的调查中了解到,其共有在     

江苏省淮安市扎实推进“留守儿童关爱工程”

江苏省淮安市现有90多万在异地务工的劳务人员，父母同时在外的留守儿童就达15．7万，是一个亟待关爱、倍需呵护的特殊群体。自2004年起，该市市委、市政府把关爱农村留守儿童作为一项惠及民生、事关全局、利系长远的战略任务，切实加强领导，精心组织实施，扎实推进留守儿童关爱工程。三年来，     

从1000万到1.3亿：农村留守儿童到底有多少

当前对农村留守儿童规模的估算,公开发表的有1000万、6755万、7000多万、1.3亿等几种看法。但其中一些数据的来源没有注明计算方法,只有6755万这一数据有计算方法的说明,但其计算方法仍存在不少漏洞。而实际上,可行的计算农村留守儿童规模的方法,需要先回到“什么是留守儿童”这个根本性的而在学术界并没有统一意见的问题上。     

从非社会性行为视角看留守儿童的社会化问题

留守儿童群体的研究是学术界的一个重要研究方向。本文从非社会性行为这一理论视角来分析留守儿童群体中的非社会性行为,借助这一新的理论视角来拓展、深化留守儿童的理论研究。     

留守儿童社会化研究的新视角：非社会性行为理论

儿童发展中的行为发展、儿童行为发展中的社会化发展,一直是理论界关注的学术热点之一。而留守儿童群体的研究也是学术界的一个重要研究方向。已有的研究成果中,研究者对留守儿童的问题有过不少论述,本文则借鉴非社会性行为这一理论视角来分析留守儿童群体中的非社会性行为,借助这一新的理论视角来拓展、深化留守儿童的理论研究。     

重庆市人民政府关于加强农村“留守儿童”工作的意见

各区县(自治县)人民政府,市政府有关部门,有关单位:农村"留守儿童"是当前经济社会发展中一个需要关注的重要问题。本文中的农村"留守儿童"是指父母双方或一方从农村流动到其他地区,孩子留在