公安院校治安类课程与信息技术整合的思考——以上海公安高等专科学校“视频巡逻”课程为例

信息技术与课程整合是指将信息技术有机地与教学结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,使其成为课程的有机组成部分,成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。上海公安高等专科学校正是基于以上理念,对治安类课程与信息技术整合进行了为期三年的实践探索,并取得了一定的成效。     

论教师角色在信息技术与课程整合过程中的转变

现代信息技术伴随着知识经济悄然而生,它的迅猛发展,为教学改革提供了必要的技术支持.为了提高当今教育的质量,实施素质教育,进行信息技术与课程整合势在必行.信息技术与课程整合的直接目的是追求教学效果的最优化,这样将有利于培养学生的创新精神,提高学生多方面的能力.在这个过程中,首先要进行转变的是教师的角色,这是课程整合的关键所在.     

关于信息技术与公安课程整合的几点思考

公安工作面临着新情况、新问题、新考验 ,需要高素质创新型公安人才。公安教育信息化是培养新型公安人才的必由之路。信息技术与公安课程整合是公安教育信息化的发展方向。作为培养公安人才的摇篮 ,公安院校必须实现信息技术与公安课程的整合。为此 ,必须更新观念、进行信息化教学设计、改革课程内容、优化信息化环境及构建信息资源库。     

信息技术与学科教学整合的几点探讨--兼谈课程教改

信息技术与学科教学整合,是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,改善教与学的效果.它可通过教学模式的转变、教学资源建设、新教学结构的探索以及教学设计水平的提高等途径实现.按信息技术与学科教学整合的理念进行教改,必须革新传统的教育观念、改革教学目标和内容,改革教育形式和方法,改革教育的组织.     

运用信息技术促进体育教学腾飞

将信息技术与体育课程加以有机整合,是近年来国内许多地区、许多学校在不同的学科领域进行试验性探索的课题,并已在不同程度上取得效果,其中有些效果还相当突出,很令人鼓舞.信息技术与课程整合不仅是信息技术教育深入发展的需要,而且也确实有显著的效果.在新课标下,如何将信息技术合理应用到体育教学中,是体育教师研究的新课题.本文从理论和实践出发,结合教学实际,谈几点看法.     

现代教育技术与英语课程整合

以多媒体和网络信息技术为核心的现代教育技术与英语课程整合,有着以往教学手段无法比拟的优越性,但是教学实践中也存在着一些问题和误区,因此作为英语课堂的主导者的英语教师应该把握好课程整合的关键。     

信息技术与学科课程整合浅析

信息时代借助计算机和网络使得科技、社会、生活都在发生日新月异的变化。如何驾御好信息技术，并且信息化教育中实施好信息技术与学科课程的整合，是一个需要深入研究和探讨的重要课题。     

信息技术与教学整合探析

信息技术与教学整合可以最大限度地整合教学资源、突破时间与空间的局限，本文论述了信息技术与教学整合的意义及遵循的五条原则。     

信息技术与学科课程整合探析

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造工具。信息技术与课程的整合是目前基础教育教学改革的一个新视点,与传统的学科教育有着密切联系和继承性,同时又具有一定相对独立性特点的教学类型,它的研究和实施将发展学生在主题性、创造性和培养学生在创新精神和实践能力上有着重要意义,有利于创新人才的培养。只有对信息技术与课程整合有一个清晰的认识,才能真正实现信息技术与课程的有机整合,更好的指导信息技术与课程整合的实践性工作。一、信息技术与课程整合的内涵信息技术与…     

中小学优化信息技术教育的若干思考

加快中小学普及信息技术教育,对于全面推进素质教育具有重要意义。目前,中小学的信息技术教育在教学方法、与其他学科的整合、校园网络建设等方面还存在不少问题,因而优化信息技术教育,要在贯彻"任务驱动"教学原则、加强与其他学科整合、着力培训师资队伍上下工夫。     

利用现代信息技术强化高职教学的对策探析

现代信息技术与课程整合相较于其他教学方法而言在课程改革方面具有很大的优势,必然会促使教育教学发生新的改变.某高职学院会计专业课程教学中积极引入信息化技术,仍然存在着认识偏差和目标不明确的问题.因此,在信息时代高职教学应转变教学理念,加强现代信息技术基础能力建设,利用现代信息技术创建高职教学模式,并建设高职教学的实训平台及场所.     

浅谈森林公安信息技术复合型人才培养

文章探讨了森林公安院校开设公安信息技术专业的必要性,提出了该专业的培养方向和相关的要求。根据培养复合型人才的宗旨,研究了培养公安复合型人才模式的课程结构、教学内容和课程整合等问题。     

计算机模拟体验式教学对学生创新能力的培养

信息技术与其他课程教学的整合,正逐渐成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的热点。通过引入ERP实验教学项目,虚拟资源、案例综合,以及软件学时开展模拟实验,对于学校信息化的进程起到非常积极的作用,其教学内容可以渗透到经济管理类各个专业的理论知识与实践环节,对于探索如何缩短学校与社会,理论与实际,实习和现实的差距,培养集知识,素质,能力三位一体的应用型、复合型、开放型人才模式,具有十分积极的意义。     

信息技术与学科整合

当今时代,信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。它不但是当前各类学校教育的重要内容,也成了教育改革的重要技术手段。信息技术引领着我们进入了一个数字化的时代。信息技术的应用已经对传统的教学产生了冲击,使课堂教学模式发生了很大的变化。信息技术与学科教育的整合,提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位。怎样有效地进行信息技术和学科教学的整合才能真正推动教育现代化的进程是值得我们深思的问题。     

从Blending Learning看教育技术理论的新发展

所谓Blending Learning,就是要把传统学习方式的优势和E-Learning(即数字化或网络化学习)的优势结合起来;也就是说,既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。这一新含义的提出和被广泛认同,表明国际教育技术界的教育思想观念正在经历又一场深刻的变革,也标志着教育技术理论的进一步发展,也必将对建构主义理论的反思、对信息技术教育应用认识的深化、对信息技术与课程整合理论的建构、对教学设计理论的发展等产生重大影响。     

信息技术与语文课堂教学整合的优势初探

信息技术与语文课堂教学整合为语丈课堂教学提供了丰富的资源、多彩的教育环境和有力的学习工具。有利于学生的自主发现、主动探究,进行个性化学习。改进了教师的教学方式,优化了课堂教学结构,提高了语文课堂教学效果。有助于增强学生学习动机,培养学生的学习兴趣,创设浓厚的学习氛围。有助于培养师生的合作精神。信息技术与语文课堂教学整合将推动语文教学改革,促进教育事业发展。     

信息技术工具对高校教学效果的影响探究

为探讨高校课程信息化教学改革的效果,运用问卷调查法对课堂信息化教学效果进行了研究。结果发现:信息技术应用的频率、效果与课程满意度均呈正相关;信息技术应用越多,学生对其效果肯定越高,课程满意度越高。根据调查结果,提出如下建议:创新教学模式,充分发挥信息技术的作用,扩大信息技术的使用范围;加强教学设计环节,增加教学精力的投入;树立"以学生为中心"的教学观念,加强互动和小组合作,引导学生积极参与。     

公安院校信息技术类课程体系构建与教学研究初探

立足公安信息化工作现状和时代发展需要,分析公安院校信息技术类课程体系构建与教学改革的必要性,明确课程体系构建的目标,提出课程模块组合来构建课程体系的方法,构建信息技术类课程体系的基本框架,探索课程教学改革的新方法、新思想,有助于推动公安信息化教学工作的开展,提高公安民警的信息技术应用水平。     

信息技术与新闻理论课程的深层次整合

面对在新闻学教学实践中的问题,可以通过信息技术加以改善,但是根本的问题应该如何解决?在信息技术与新闻理论课程相结合时会存在怎样的问题?本文试图针对这些问题进行简要诠释。     

高职院校《信息技术基础》课程统一命题管理及资源优化策略研究

《信息技术基础》课程是计算机的入门学科,是学生能否应用信息技术的基础。通过统一命题和课程资源优化这两个方面对于高职院校的这一课程进行简要论述。