澳大利亚、新西兰考察见闻

以宋士昌副校长为团长的考察团，于１９９９年７月对澳大利亚、新西兰进行了为期１２天的考察访问。考察团着重围绕教育问题访问了澳大利亚的拉特伯大学、皇家墨尔本理工大学商学院、悉尼大学，以及新西兰的怀卡特大学和满西大学。这次出国考察的收获很大，尤其是耳闻目睹了上述两国在办学方面的一些做法，其中有些经验可资借鉴。澳大利亚、新西兰都非常重视发展教育，所形成的共同特点是：（１）教育面向社会需求。各高校把教育当做一种产业来办，重视把教育与社会需求紧密地结合起来，社会需要什么样的人才学校就培养什么样的人才，并围绕…     

荣辱观教育:深化年轻一代理想信念教育的时代主题

"有什么样的孩子,就有什么样的未来."孩子是祖国的未来,祖国的未来,靠年轻一代去创造.给年轻一代什么样的教育,如何教育年轻一代,这是一个十分紧迫的社会课题.笔者从前面的一则对话中得出这样一个观点:对年轻一代进行理想信念教育,是社会主义荣辱观教育的时代主题,是一个时代刻不容缓的现实主题.     

素质教育与21世纪的人才培养

再过两年,整个人类社会将跨入21世纪。在新世纪来临之际,人们都在思考,将把一个什么样的中国带入21世纪?而解决这一问题的前提,是把一个什么样的民族带入21世纪?因为要实现我国的现代化,首先需要的是人的现代化。21世纪究竟需要什么样的人才?当前实施素质教育究竟应该正确解决哪些关系?本文仅对上述问题作一初步思考。     

创新学生个性化发展之路

未来社会对人才多样化的要求，需要我们从小关注学生的个性化发展。传统教育的一个模式、一个标准、一个要求的弊端，导致人的个性的泯灭和学校教育与社会需求的脱节。我校在新课程改革试验中，从社会需求和人的发展规律出发，努力探索促进学生个性化发展的途径和管理机制，用个性化教育评价，促学生个性化发展。     

社会主义与人的自由而全面发展

人的自由而全面发展是马克思主义关于未来社会的重要规定。但是 ,这一规定在马克思主义理论体系中究竟处于什么样的重要地位 ?这一规定的科学内涵到底是什么 ?马克思的人的自由而全面发展理论与空想社会主义者的人的自由而全面发展理论在方法论上有什么根本不同 ?人的自由而全面发展究竟只是未来社会的理想目标 ,还是未来社会的理想目标与现实社会运动的辩证统一 ?搞清楚这些基本理论问题 ,对于全面贯彻我党关于社会主义初级阶段的基本路线 ,在建设社会主义物质文明和精神文明的基础上 ,不断推进人的全面发展 ,具有极为重要的理论意义和实践…     

大学教育中如何培养创新人才

现代科学技术的发展需要创新人才,这种创新人才需要较高的智力因素,更需要非智力因素。创新人才要具备什么样的素质?笔者认为一是要具有良好的思想品质及健全的人格,二是要具有较强的自学能力及丰富的想象力,三是要有独特性及创新思维的能力,四是要具有天才的灵感及灵活运用知识的能力。创新人才从哪些方面着手培养?加强思想政治教育,激发学生的创造意识和创造热情。创造意识是指学生的创造愿望和动机、创造的信念等,是学生进行创造的动力。思想政治教育不仅可以增强学生的社会责任感和创造意识,而且可以增强学生从事创造活动的方向和动力。…     

“人才高消费”的经济学分析

近些年来 ,发生在社会生活中的“人才高消费”现象越来越受到人们的重视。为什么会出现这种现象 ?这种现象会对人才市场、教育体制产生什么样的冲击呢 ?本文将从经济学的角度剖析这个现象产生的原因 ,并对这种现象产生的经济影响及其对策作些探讨。所谓“人才高消费”,就是指企业倾向于用教育水平或技能水平相对较高的人来填补那些本来只需要教育水平或技能水平较低的人就能够胜任的工作岗位。目前 ,人才市场上常可以见到的打字员、收银员、文秘这类职业高中或中专毕业生就胜任的工作却要求有大专甚至大本的学历 ,这就是人才高消费的表现。…     

应用型高校本科生教育质量保障与提升的探索与实践

随着社会经济的不断发展,社会对人才的需求及要求越来越高,作为社会人才的主要培养与输出机构,高校承担着重要的社会责任.为了满足社会对人才的需求,高校不断创新教育教学模式,不断更新教育教学理念.同时,主管教育的政府部门也不断地基于经济发展情况来改革创新我国的教育制度.各高校为了能够更好地迎合当今社会对人才的需求,开始改变学...     

慧眼识人真心育人

壳牌公司排名居于全球500家最大公司前列,是许多年轻人心目中的"顶尖级"外企典范.那么,什么样的人才能进壳牌?壳牌在人力资源发展方面是如何运作的呢?换言之,在人才争夺日趋激烈的时代,壳牌公司的选人标准和留住人才、开发人才潜力的方法是怎样的?     

形势:338万毕业生何去何从

用“严峻”一词形容今年的大学生就业形势并不过分。分析深层次原因,总会有人提及“扩招”。大学毕业生就业难是否都是“扩招”惹的祸?就业难究竟难在哪里?就业难是否意味着人才过剩?如何看待大学生就业难?这些问题关系到如何正确判断当前教育形势和社会形势,也关系到未来国家教育政策调整和就业政策的调整,关系到和谐社会的建设。希望本刊组织刊发的这组有关大学生就业的文章对读者有所启迪。     

贵州人力资源开发战略思考

西部大开发是党中央根据邓小平同志“两个大局”的战略构想,面向新世纪,实现中国跨世纪发展作出的一项极其重大的战略决策。民族团结、社会稳定,关系地区协调发展和最终实现共同富裕,实现第三步战略目标的重大举措。西部大开发,教育是基础,人才是关键,那么,西部大开发,贵州应该选择什么样的人力资源开发战略呢? 一、大力开发人力资源。提高劳动者的素质     

发挥团组织作用全面推进学校素质教育

学校教育的根本作用应当是为学生进入现实世界作准备,他们需要了解自己将成为什么样的人,了解他们自己的能力倾向和最佳发展方向,了解他们能胜任什么样的工作和应有什么样的选择途径以及怎样面对挑战和生存于未来。素质教育就是为实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者群体和社会长远发展的     

以创新人才培养为中心探索高校思政教育体系的新途径

时代的丰富变化、社会的多样需求,既要求多样的人才,也需要人才既具有专业性又具有复合性。大学生对自身的成长成才也具有更加强烈的主体性和多元需求。适应时代的发展,积极转变教育方式是大学生思想政治教育的使命和担当。要以党中央对大学生思想政治教育的新要求、大学生思想政治教育的新理念为引领,构建起以人才培养为中心理念引导下的大学生思想政治教育体系,推动大学生思想政治教育理论创新和实践创新,进一步提升大学生思想政治教育质量,提升大学生思想政治教育水平,引领和服务于大学生全面发展,为大学生的未来挑战注入饱满的正能量。     

“1+X”视角下职业教育创新创业发展路径探析——以浙江同济科技职业学院为例

就业难、竞争压力大一直是职业教育亟待解决的问题，通过创新创业教育培养学生的实践能力以及综合素质，进一步提升学生的就业能力及核心竞争力，能够满足社会对于复合型人才的需求。针对学生的成长、社会的需求和学校未来的发展方向等三方面发展需求，结合“1+X”证书制度的推行，强调从重视学生思政教育到提升教师职业能力，从学校人才培养计划的跟进到社会资源的助力，以浙江同济科技职业学院为例，通过不同主体不同层面探析职业院校创新创业教育发展新路径。     

对实施素质教育的思考

由应试教育向素质教育转变是中国现代化事业发展对教育提出的新要求,也是教育自身改革和发展的必然趋势。改革开放以来,随着我们党的工作重心的转移,我国经济飞速增长,各项社会事业蓬勃发展,社会不断进步,科教兴国、科教兴市逐渐为全社会所接受。尊重知识、尊重人才蔚然成风。教育为“四化”建设培养更多更好的合格人才,已成为时代的要求,社会的需要,人们的共识。但是,什么样的人才才是“四化”建设的合格人     

社科类应用型创新人才培养分析

随着社会的变革与转型,对社科类应用型创新人才的需求越来越迫切,然而我国教育界对社科类应用型创新人才缺乏应有的分析研究,这势必影响我国社科类应用型创新人才的培养。本文对社科类应用型创新人才是一种什么样的人才,具有哪些主要特征,应怎样进行培养,进行了全面深入的探讨与分析,对我国社科类应用型创新人才的培养具有重要的意义与作用。     

当前高等职业教育人才培养的几点建议

当前高等职业教育在加强自身改革与发展的同时,应从高职院校人才培养与社会需求的接轨入手,将高等职业教育的发展与社会对人才的需求结合起来,促进我国高等职业教育持续健康发展。     

对MBA教育的探讨

MBA教育应培养什么样的人才?是培养企业家、专业管理人才还是综合管理人才?这是一个有争议的问题.从国外MBA的出现和发展过程来看,MBA教育主要是以培养工商领域中管理人才为目的的“高级职业教育”.它像培养医师、会计师和律师一样,是培养“职业企业家”的.我国对MBA教育引进的时间还不长,从国情出发,从各高校的实际情况出发,在实践中逐步建立适应我国社会主义市场经济需要的MBA教育体系与制度是十分重要的.根据我国对MBA的培养目标可以看出,中国的MBA应具有务实性、层次性和综合性的特点.(1)务实性.培养MBA应以工商企业(公司)的活动为主,注重实践,应具备将理论知识与实际工商事务相结合的能力.     

当前高等职业教育人才培养的几点建议

当前高等职业教育在加强自身改革与发展的同时,应从高职院校人才培养与社会需求的接轨入手,将高等职业教育的发展与社会对人才的需求结合起来,促进我国高等职业教育持续健康发展.     

“1+X”证书制度下的技术技能人才培养模式探索

现代社会对人才的需求更加多样,要求职业院校加强教育管理,培育更多技术技能人才。本文以“1+X”证书制度为视角,分析社会对技术技能人才的要求变化、技术技能人才培养模式的缺陷,并在此基础上探讨“1+X”证书制度下技术技能人才培养模式建设建议,就加强教师队伍建设、激发学生学习热情、优化实践管理、改善考评机制等措施进行研究,服务未来职业教育工作,也促进学生成长和教育事业的全面发展。