班主任工作的艺术

工作中,我们时常发现一些班主任热爱本职工作,积极性高,可结果并不令人满意。为什么?是因为他们没有掌握班主任工作的科学性和艺术性,因而事倍功半,结果不理想。其实,班主任工作也是一门艺术。 一、充分发挥学生的主体作用 教育过程应遵循“教师是教育的主导,学生是教育的主体”的教育原则。班主任在管理中要充分调动每个学生参与管理的积极性,工作中要尊重每个学生的意见,让学生感到他们是班级的主人,愿意参与到班级管理中来。我在这几年班级管理中都是放手让学生自己管理,自己组织各项活动,根据不同学生的年龄特点、兴趣     

班级德育的个性规律

班级教育是指班主任对班级学生所进行的思想政治道德教育，它通常分为集体教育和个别教育两种形式，其中班集体教育是班主任教育学生群体的有效途径．个别教育是班主任对学生个体进行思想道德教育的重要方式。所谓个别教育，就是教师针对学生个体特殊的思想行为，采用特殊的方式方法进行的教育活动。     

新时代高校班主任工作常见问题及有效策略探析

任何阶段的学校教育中班主任的管理工作都是不容忽视的。高校班主任要有效管理好班级，要采取适合当代大学生的管理模式，因材施教。大学生的心理、学习、安全、卫生习惯等问题都是班主任关注的焦点。班主任要善于及时发现问题，并实施有效策略应对，同时公平对待每一位学生，给学生营造一个良好的班级学习氛围，以培养高素质人才。     

切实加强学分制下的班主任工作

班主任是高校学生管理工作最直接的承担者。搞好班主任工作,是学分制下加强学生管理的重要而关键的一环。学分制下,上课分散,活动难以组织,对班主任工作提出了更高的要求。班主任一方面要认真学习相关知识,提高自己的综合素质。另一方面,要结合学分制情况下班级工作的实际,探索加强班级工作的有效途径。 明确自身职责,树立“育人”意识。在我院,担任班主任的有专任教师,也有行政干部,甚至是一些领导干部。他们与学生最接近,最能影响学生的成长。因此,作为班主任,首先必须明确自己的工作职责,树立“教书育人、管理育人、服务育人”的责任意识。古人云;“其身正不令则行,其身不正虽令不从”,“身教重于言     

新课标下班主任必须做到“五个转化”

湖北省秭归县茅坪中学谭高峰:班级管理是学校管理的重心,班主任又是班级管理的核心,在教育教学中起着桥梁和纽带作用。在新的课程标准要求下,在构建和谐社会的人文环境里,班主任如何做好班级工作,引导学生健康成长,笔者以为要做到“五个转化”。一是从以经验为基准的传承教育转     

青年班主任工作之我见

班主任工作是学校教育工作中最重要的一个环节,班主任是班级的组织者、领导者、教育者和管理者,是学生健康成长的导师,是影响学生整个人生命运的人,如何做好班主任工作一直是摆在我们面前的一个非常严峻的课题。而作为初出茅庐的年轻班主任,如何扬长避短管理好班级,处理好与学生之间的关系,并在工作中成长、成熟起来,同样值得我们关注,在此,谈谈我自己的几点看法:一、树立好班主任威信教师的威信是有效地影响学生的重要条件,是完成教育任务的一种推动力量。青年人作了班主任后,就成了一班之主,有时为了镇住学生或受他人,受“从严治班”的经…     

班级德育的个性规律

班级教育通常分为集体教育和个别教育两种形式,其中班集体教育是班主任教育学生群体的有效途径,个别教育是班主任对学生个体进行思想道德教育的重要方式。一把钥匙开一把锁。班主任进行个别教育,要因事而异,因人而宜,视教育对象、存在问题的不同而选择不同的教育方法。     

如何抓好班级德育工作

一、要抓好班级德育工作，班主任应具备良好的思想道德素质德国教育家第斯多惠说过：“为了给学生以道德上的影响，教师本人必须是有崇高道德的人。”教师要言传身教，为人师表，以自己的模范行动去影响学生，班主任只有不断提高自己的思想道德素质，才能无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号，才能抓好班级德育工作。二、要抓好班级德育工作，道德品质教育要经常化班级中进行道德品质教育，既要加强对学生的基本道德教育，又要加强文明礼貌行为习惯训练。要经常对学生进剂中学生守则人忡学生日常行为规范》教育，思想品德教育要持之以恒，坚…     

对高中班级实行量化管理的思考

量化管理是一种在班主任的指导下由学生自主对班级日常事务进行量化、评价、管理的方法。高中班级实行量化管理．对进一步提高学生的管理能力、自律意识、生括自理能力，发展学生个性．全面推进素质教育具有重要意义．     

谈怎样做好班级思想教育工作

学校是人才生产的工厂,教师的任务就是生产出德、智、体全面发展的合格人才。班主任作为班集体的教育者和组织者,在学生教育管理中起着主导作用,其工作更显得,重要。根据多年工作的体会,笔者以为,培养“四心”是前提,抓住骨干是基础,严格要求是准则,只有这样,学生思想教育和管理工作才能取得理想的效果。一、培养“四心”是做好班级思想教育工作的前提班主任是学校派到班级行使行政管理和对学生进行思想教育的直接责任者。具有信心、热心、关心、耐心是做好班级思想教育工作的前提。“信心”,即确信自己能够成为一个出色的班级思想教育工作…     

基于大学生个体差异性的班集体管理工作探究

高校班集体是对大学生进行有效日常管理的最小单位,而这一最小单位的直接管理者就是班主任。因此,为提升高校服务学生的效率和质量,彰显高校管理工作的能力和水平,加强班主任班级管理工作显得尤为重要。鉴于大学生群体在知识储备和认知水平上的差异越来越明显,在班级管理中若袭用单一管理方式和策略,无疑会使班级管理效果大打折扣。面对差异性明显的大学生个体,班主任的班级管理工作应更具针对性和时效性。     

班主任的人格魅力

班主任的魅力是什么?是人格魅力，是语言魅力。在我担任班主任的经历中，深深感受到班主任对一个班级学生的管理，不是靠“狠”，也不是靠“严”，而是老师的真诚，就是老师与学生心与心的交流。在师生的交流中，班主任必须以人格赢得学生的信任，以语言感动学生的心灵。     

浅谈班主任的影响力

班主任是班级活动的组织者，也是班级活动的管理者。随着党校教育事业的发展，班主任在校园生活中起着越来越重要的作用。学员一踏入校门，首先接触的是班主任，接触时间最长的也是班主任，因此，班主任的一言一行，一举一动某种程度上就代表着党校的形象。班级管理的过程，实际上也是对学生施加影响力的过程，那么班主任的影响力由哪些因素组成呢？一是权力性影响力。指的是班主任由组织赋予和自身资历所形成的影响力，这种影响力是组织上给班主任的职责和要求下级服从的一种权力，在管理班级活动中具有强制性，它主要包括职位因素、资历因…     

FDI理论与班级思想道德教育策略

班级组织内青少年学生思想道德行为的形成在很大程度上是对班级管理价值观的认知。在班级思想道德教育中,班主任老师要在遵循青少年学生认知方式发展规律的基础上开展教育,并采用相宜的策略帮助学生进行认知方式的改组与整合,才能更有效地提高班级思想道德教育的效率。FDI即场认知理论研究不仅开拓了心理学研究的新领域,也为广大教师了解青少年学生认知方式的特点并依此进行因材施教提供了心理学依据,也为班主任改进班级思想道德教育策略提供了理论支撑。     

新课程背景下班主任角色的转型

新课程背景下的班主任教师不再只是班级学生的领导者、管理者,而应该是班级学生的严父、慈母、良医、益友。只有扮演多元化角色,才能适应新课程对班主任工作的要求。严父。俗话说:“严父出孝子,严师出高徒。”作为班主任,就要像严厉的父亲一样,严格要求自己的学生。这里的严格要求,主要是指在培养学生的道德品质和教会学生做人上的高标准、严要求。“做人是立身之本,做事是立世之基”。古今中外,凡事业有成的名人,都既具有高度的科学文化素养,又具有高尚的道德品质。不仅他们的贡献为世人所崇仰,而且他们的品德更为大众所敬佩。所谓“做人”…     

我对学生“忽冷忽热”——班主任工作随笔三则

乍看此题，你或许以为我不热爱班主任工作，其实不然，这是我对学生采取的一种教育策略。我认为，班主任对学生要冷热有度，有时要因势利导，趁热打铁，有时又不妨作些冷处理，留给学生自我反思的空间。如此这般忽“冷”忽“热”，可见教育奇效。这里采撷我工作中的三则随笔，或许能与你产生共鸣。     

在使用中培养能力 在培养中提高素质

在开展学生工作时,学生干部起着非常重要的作用。如思想建设中的表率作用,组织建设中的凝聚作用,学风建设中的感召作用,制度建设中的管理作用等等。所以他们是辅导员、班主任有效地管理班级工作的转换器和调控器,是班级优良班风、学风的倡导者和创造者。因此抓好这部分学生的思想政治工作,对于全面开展好学生中的各项工作,培养“四有”人才有着至关重要的作用。对于学生干部如何使用?又如何培养?     

在沟通中进行班级管理——中学班级管理方法谈

人类进入了新的世纪,经济科技的迅猛发展、社会环境的多元速变导致人们思想观念发生了深刻的变化,使人们的生活方式、思维方式、行为方式都呈现出新的特点.竞争、传媒、网络等使得学生的思维变得越来越活跃,个性越来越张扬.这给班主任管理班级带来新问题、形成冲击、提出挑战.本文旨在针对班主任在班级管理中存在的不足,提出在与学生的沟通中进行班级管理.     

新任班主任如何开展工作

目前,不少高校尚未普遍实行班主任跟班制,教学班的班主任时有变化和调整。中途接任的班主任(即新任班主任)如何有效地开展工作,笔者认为必须抓住以下几个环节。尽快了解和掌握班级情况。新任班主任要深入进行调查研究,尽可能地了解掌握情况。既要深入到学生中,又要走访前任班主任、任课教师和系党团组织领导以及学生干部等,掌握第一手材料,而不是仅仅局限于前任班主任的介绍、学生干部的汇报和少数学生的反映。了解情况切忌先入为主、偏听偏信,要讲究方式方法和谈话艺术。慎重初战,务求必胜。新任班主任能否烧好“三把火”,踢开“头三脚”,…     

高校学生辅导员队伍管理中的现实问题与改进措施

一、高校学生辅导员队伍管理中的现实问题 1、岗位设置不清.一些高校特别是高职高专院校对高校学生辅导员定位不明、职责不清,岗位设置比较混乱.有的作为学校党政管理人员队伍使用,有的作为学校教辅人员队伍管理,有的把所有专兼职学生工作人员统称为辅导员,有的把专职学生工作人员视为年级主任或年级辅导员,有的把班主任视为兼职辅导员,有的把专职班主任视为辅导员,有的把辅导员又分为专职辅导员、兼职辅导员、外聘辅导员、社区辅导员、临时辅导员等.