基于创新能力培养的市场营销学课程教学改革探索

市场营销学的本质要求创新,急剧变化的社会经济环境要求市场营销者必须具备创新性运用市场营销理论解决不断出现的新问题的能力,因而市场营销学课程教学应注重对学生创新能力的培养。为实现该目标,首先应将学生创新能力的培养要求体现在课程教学培养目标规划中,其次应对市场营销学课程内容进行恰当的调整,再次应该在课程教学过程中灵活运用设疑式教学法、情景式教学法、案例教学法及实践教学法等方式方法,最后在课程考核中应该体现出对学生创新能力培养的重视。     

增强市场营销课程教学实践性的方法探析

市场营销学具有实践性和应用性的学科特点,因此在课程教学中应注重培养学习者的实践应用能力。为此,在教学过程中应做到合理分配教学与学生自主学习的时间,组织学生进行市场调查,指导他们自主合作编写学习案例、进行较完整的市场营销策划,改革课程考核和评分方法,并将创业大赛和市场营销大赛这个相对成熟的创新教育形式嵌入到市场营销课程的教学环节之中,培养学生独立思考、理性质疑精神和创新能力。     

市场营销学实践教学改革探究

随着现代社会的发展,市场营销学理论不断更新,社会对市场营销人才的要求也更加严格,迫切需要高校对市场营销学现行教学模式进行改革。文章从研究市场营销学实践教学改革的意义着手,针对目前市场营销学实践教学的现状,提出了市场营销学实践教学改革的一些对策和建议,以期对市场营销学实践教学改革有所裨益。     

高校市场营销学课程模块化教学模式探讨——基于创新能力培养为视角

培养高素质的创新型人才,是我国高等教育教学的目标之一。市场营销学是高校经济管理类学生培养方案的重要组成部分,各高校都在不断加强学生市场营销素质和能力的培养。市场营销学的本质是要创新,我们要结合市场营销学教学的实际情况,以创新能力培养为目标,构建市场营销学课程模块化教学模式,以促进市场营销学教学的进一步发展。     

高职文秘专业市场营销课程教学中的问题与对策

市场营销学作为高职教育一门实践性很强的课程,应在明确教学目标,同时结合社会需求、高职文秘专业的培养目标以及学生的实际情况,对市场营销课程教学中存在问题进行深入的分析并寻求对策,以期更好地培养文秘专业学生的应用能力和实践能力。     

体验式模拟软件在市场营销教学中的应用研究

传统的"理论讲授+案例分析"的市场营销学教学模式存在资料不全面、事后分析等不足。结合市场营销学课程实践性较强的特点,在教学过程中引入体验式模拟教学软件,对现有教学方法进行改革,通过在软件提供的虚拟平台进行竞赛对抗的形式,调动和激发学生的学习热情和兴趣,实现学生、教师角色的转换,让学生切实体验企业的营销管理流程,培养学生自发学习的习惯,取得了良好的教学效果。     

基于“三位一体”功能的金融营销学项目教学研究

项目教学法是一种教师和学生在项目实施过程中共同完成教学任务的过程的行为引导教学方式。金融营销学的应用性特点与项目教学法很相匹配。金融营销学项目教学具有"三位一体"功能,在这个视角下,按照项目教学法的一般步骤,从课堂教学、课外实践以及课程作业的三个方面构建了金融营销学项目教学法的教学体系。     

法律实践教学是高职法律文秘专业课教学的重点环节

法律应用实践和写作实践教学是法律文秘专业课教学的关键环节。加强法律文秘的实践教学环节应从演示实践、法律基本操作能力、实践中培养思维能力、课外培养分析、解决问题的能力等几方面着手。在教学实践探索出评价管理、强化综合实践活动课程服务、提供案例及其展示的平台、保证实践教学的时间和质量等多种有效手段。同时应重视法律实践教学的内容、组织和管理。     

行政管理专业案例教学的困境与突破

案例教学符合加强实践教学、实施素质教育的指导思想,符合行政管理专业由学术型向应用型转变的发展趋势,对于激发学生学习的积极性和自主性、培养学生的认知能力和实践能力具有重要作用。但在教学实践中,认识上的误区和本土案例的匮乏成为行政管理专业案例教学的两大制约因素,全面认识案例教学的性质与特点、强化本土案例的搜集和编写是突破困境的必然选择。     

案例课程教学探究——以民法案例课程为研究对象

案例教学应突破理论课程案例教学法的局限，成为独立的实践教学环节。案例课程教学应充分实现学生的教学活动主体地位，通过多样的教学形式系统地培养学生特有的法律思维方式、推理能力及分析问题的实践能力。     

法学案例教学法的应用及完善

案例教学法是法学教学的一种重要教学方法,它在法学教育中越来越受到重视,并广泛应用于教学实践,取得了显著效果.笔者结合对于案例教学法的应用实践,从案例教学法的作用、案例教学在实践中存在的问题及具体应用对策几方面进行分析论证,阐述了笔者对于该教学方法的见解.     

试论案例对比教学在"思想道德修养与法律基础"课中的应用

案例对比教学作为案例教学的一种重要方法，其在高校“思想道德修养与法律基础”课中的应用，有助于深化大学生对理论知识的理解、增强其全面分析问题和解决问题的能力等。通过教学实践发现，案例对比教学应遵循可比性、历史性与时代性相结合、思想性与文艺性相结合等原则，以达到预期教学效果。     

行政管理专业案例教学的困境与突破

案例教学符合加强实践教学、实施素质教育的指导思想，符合行政管理专业由学术型向应用型转变的发展趋势，对于激发学生学习的积极性和自主性、培养学生的认知能力和实践能力具有重要作用。但在教学实践中，认识上的误区和本土案例的匮乏成为行政管理专业案倒教学的两大制约因素，全面认识案例教学的性质与特点、强化本土案例的搜集和编写是突破困境的必然选择；     

高校公共管理类课程案例教学流程设计

案例教学是一种以学生为中心、理论结合实践的教学模式。在公共管理类课程引入案例教学,有助于提高学生独立思考问题和解决问题的能力,也有助于公共管理课程教学自身的健康发展。为有效发挥案例教学的积极作用,必须针对公共管理类课程的学科特点,围绕课程教学目标与教学重点,精心设计案例教学流程。     

创业教育在市场营销教学中的运用

当前我国大学生就业问题已经成为一个非常严峻的社会问题,缓解当前我国高校毕业生就业压力的一个有效途径是引导大学生自主创业。结合市场营销学教学改革,在教学环节中适当开展了创业教育,旨在培养、提高营销专业大学生的创业能力,探讨了创业教育在市场营销课程教学中运用的目的、方法与途径,并介绍了相应的组织实施方法。     

金融学案例教学在职业教育中的实施研究

案例教学法是一种理论联系实际、启发式的教学过程,案例教学可以充分发挥教师的主导性与学生参与的主体性。实行案例教学,有利于培养学生的分析判断能力,帮助学生树立自信,增强其独立思考的能力,并学会如何与他人协同工作。科学地运用案例教学法,必须注意案例教学形式应灵活应用,遵循启发引导的原则,利用多媒体,采用多种教学手段丰富教学。     

案例教学法浅析

案例教学法以其独特的魅力风靡世界,被认为是代表未来教育方向的成功教育模式,它有助于理论知识与实践能力的同步建构,有助于隐性知识的共享,有助于师生综合素质的提高.然而,我国案例教学实践的开展尚不尽如人意,如传统观念的制约,概念理解的偏颇,教学环节的缺失等,使得案例教学难以取得预期的成效.案例教学法的有效实施有赖于参与性教学理念的树立、教学案例的适当选择、课堂教学的组织与控制以及教师的课后反思.     

初探服装生产管理课程任务驱动法教学

在服装生产管理课程中实施任务驱动教学,进行探索实践。通过校企合作,运用案例实践教学,构建新的教学绩效评价体系,实现课程与学校、企业和市场的接轨。     

《大学生KAB创业基础》案例教学研究

案例教学是以培养学生主动参与课堂,提高学生解决问题的能力为目的的教学方法.通过分析教学案例及其作用,探讨本土化案例教学在大学生KAB创业基础课中的应用.     

课内实践教学:教育结果公平的有效探索——以《人力资源管理》课程为例

教育结果公平衡量标准可定位在"让受教育者人人学有所得、学有所用"。实践教学能将所学知识变为能力,使受教育者学有所得、学有所用,实现教育结果的实质性公平。实践教学是"教学内容中的社会实践问题和教学方式中的自主体验性形式"的教学,包括课内实践、课外校园实践、校外社会实践三种方式。课内实践教学方式应包括案例教学、辩论式教学、团队作业、职业证书培训内容的嵌入与教学软件的应用等教学手段的革新。校外社会实践由于课时冲突、经费不够和管理复杂等实际困难而很难广泛普遍实施。课内实践方式具有十分特殊的地位和功能优势。因此,注重课内实践教学就成为"以能力为中心"的人力资源管理专业人才培养模式的重大抓手。