西部地区农村学前教育的发展困境与对策

我国西部农村地区面临着师资短缺、教师专业化程度低且流失严重,幼儿园布局困难、农村地区幼儿入园难,学前教育观念落后等问题。针对这些问题,应采取改善农村幼儿教师的生存现状,全面提高幼儿教师的专业化水平、更新学前教育观念,规模化办园辅之以建设"微型幼儿园"等措施来促进西部农村地区学前教育全面发展。     

落后农村学前教育发展思考

实施人才强国战略,应从学前教育抓起.在我国落后的农村,三年制幼儿园基本上只建在县和乡(镇)两级,在村一级几乎是空白,主要依靠一年制学前班形式弥补学前教育.我国是农业大国,农村儿童比重大.抓好农村学前教育,特别是落后农村儿童学前教育应引起各级政府和社会各界的重视和关注.要采取切实有效的措施,促进其发展.     

陆川:学前教育走在前

近年来,陆川县坚持把发展学前教育纳入全县经济社会发展总体规划,加大力度推进农村学前教育发展,幼儿园数量逐年增多,幼儿入园率不断提高,从乡村到县城,从公办到民办,幼儿园建设一片火热。2011-2013年,陆川县计划新建幼儿园57所,改扩建幼儿园57所,154个行政村均开办幼儿园(班),解决5万多名农村幼儿入园问题,实现城乡     

学前教育的未来趋势

当前,巨大的城乡差别是我国学前教育发展中最突出的一个矛盾。长期以来,学前教育在我国多数农村地区几乎是一片空白。各级政府首先应当关注和解决的是学前教育在农村如     

省人民政府办公厅关于实施农村学前教育儿童营养改善计划的意见

正贵州省人民雌办公厅文件黔府办发〔2016〕37号各市、自治州人民政府,贵安新区管委会,各县(市、区、特区)人民政府,省政府各部门、各直属机构:为进一步改善农村学前教育儿童营养状况,提高农村学前教育儿童健康水平,加快学前教育发展,经省人民政府同意,现就实施农村学前教育儿童营养改善计划提出如下意见。一、总体要求以农村义务教育学生营养改善计划为参照,按照"政府主导、整体推进、分步实施、因地制宜"     

大力发展福建农村学前教育

在举国重视学前教育的大背景下,加快发展农村学前教育事业已摆上了福建省各级政府的议事日程。大力发展农村学前教育事业,切实解决老百姓的实际困难和问题,充分保障农民群众子女的受教育权利,力求让更多农村儿童都能享受质优价廉的早期教育,才能称得上是学前教育事业的全面发展。     

让孩子健康快乐幸福成长——记河南省第十二届人大代表、洛宁县王范回族镇小博士幼儿园园长蒋小平

正位于洛宁县王范回族镇王东村的小博士幼儿园创办于2000年。十多年来,在园长蒋小平的领导下,幼儿园始终致力于发展优质学前教育。幼儿园拥有一支朝气蓬勃、爱岗敬业、有团队凝聚力的专业化幼师队伍。她们善于学习、业务水平过硬,在为孩子们提供高品质学前教育的同时,也在用爱心为孩子们塑造美好的童年。小博士幼儿园以"弘扬传统国学文化、打造民办特色品牌"为发展目标,先后被评为"河南省民办教育特色幼儿园"、"河南省民办教育诚信办学单     

省政协委员视察团视察咸宁学前教育改革发展

<正>本刊讯10月22日至23日,省政协副主席刘善桥、田玉科率省政协委员视察团,就"推进学前教育改革发展"赴咸宁视察。视察团一行先后在赤壁市、嘉鱼县实地考察了4所幼儿园,在赤壁市召开座谈会,听取情况汇报,与幼儿园负责人、老师代表座谈交流学前教育改革发展情况。视察组认为,咸宁市紧抓国家和湖北大力发展学前教育的机遇,全力推进学前     

体现教育公平 兴办人民满意的学前教育

(一)明确政府主导职责,健全政策保障机制一是将学前教育纳入我省教育事业发展"十二五"规划。二是成立专门的学前教育管理机构。三是建立健全政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。四是建立学前教育督促检查、考核和问责机制。五是加强对学前教育的监督,并促进学前教育法制化进程。     

教育公平视域下普惠性学前教育资源的空间布局研究——基于L省P县的GIS技术分析

普惠性学前教育资源的空间布局关乎教育公平的实现。在国家强调以县为主建构普惠性学前教育公共服务体系的背景下，研究县域范围内普惠性教育资源的空间布局具有一定的理论和实践意义。借助GIS技术分析P县普惠性学前教育资源的空间布局发现，县域普惠性学前教育资源的供给已经基本实现供求平衡，但由于普惠性幼儿园的选址不合理而存在“服务盲区”和“服务范围重叠”的问题。尽管政府加大了对农村地区普惠性学前教育资源的投入，但学前教育的城乡二元格局并未被打破。实现学前教育的城乡均衡发展，可以说是任重而道远。未来，有关部门要确保县域内普惠性学前教育资源的供给；注重幼儿园选址和规划布局的科学性，完善相关细则；致力于实现县域内学前教育的城乡均衡发展，合理配置普惠性学前教育资源，在效率和公平之间寻求平衡。     

加强农村义务教育更为迫切

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中,首次明确发展学前教育是政府的职责。明确指出对于学前教育,要＂加大政府投入＂,同时要＂重点发展农村学前教育。＂2010年11月21日国务院下发的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41号）文件中也明确规定＂把发展学前教育摆在更加重要的位置”，“各级政府要充分认...     

为了孩子的明天——市人大常委会教科文卫委员会视察学前教育工作综述

今年，市人大常委会教科文卫委员会组织部分市人大代表教育专业组代表对我市学前教育工作进行了专题视察。视察中，代表们听取了市教委关于我市学前教育工作情况的汇报，并分别深入到和平区、河北区、北辰区的幼儿园和乡镇、社区实地查看了示范幼儿园、社区儿童早期教育资源中心和农村学前教育情况。     

中国提出未来10年增加城市公办幼儿园数量

国务院近日印发《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》,纲要提出了未来10年的儿童教育发展目标,包括基本普及学前教育、普及高中阶段教育等。基本普及学前教育的具体目标包括：学前3年毛入园率达到70％,学前1年毛入园率达到95％;增加城市公办幼儿园数量,农村每个乡镇建立并办好公办中心幼儿园和村幼儿园。     

《宁波市学前教育促进条例》解读

《宁波市学前教育促进条例》7月1日起施行。市教育局有关负责人,就《条例》进行了解读。一、我市要发展一批普惠性民办幼儿园针对我市公办幼儿园的办学实际和促进普惠性民办幼儿园发展的导向,《条例》特别规定:各级人民政府应当适当提高公办幼儿园比例,积极发展普惠性民办幼儿园。普惠性民办幼儿园,是指面向大众,以非营利为目的,享受公共财政资助并参照公办幼儿园保育费标准收费的民办幼儿园。按《条例》,保育费定价方式分为公办幼儿园政府定价和民办幼儿园自行定价,普惠性民办幼儿园的保育费,则"参照公办幼儿园的收费标准收取,逐步实行     

内蒙古自治区人民政府关于印发自治区学前教育三年行动计划（2011年—2013年）的通知

《内蒙古自治区学前教育三年行动计划（2011年—2013年）》明确,大力发展学前教育,把学前教育作为重大民生工程,纳入城镇和社会主义新农村新牧区建设规划中,坚持政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制,大力发展公办园,优先发展民族幼儿园,积极扶持民办幼儿园,实施好国家学前教育推进工程,扩大学前教育资源,全面提高学前三年入园率,＂十二五＂末全区学前三年入园率位居全国中上水平。     

建阳:打好教育监督“组合拳”

<正>"当前,我区仍存在无证民办幼儿园违规办学问题,政府及相关部门要予以高度重视,加大力度整治无证幼儿园。""要强化学前教育财政保障,改善办园条件和保教人员待遇,确保财政投入与经济发展水平和社会需要相匹配。"……4月30日下午,在南平市建阳区人大常委会会议上,与会人员就学前教育工作进行审议。这是区人大常委会连续四个年头对教育工作开展监督。四年来,常委会综合运用听取专项工作报告、     

尽早将学前教育纳入义务教育范畴

由于历史和经济条件限制,我国现行的是小学到初中的九年制义务教育,学前教育并没有纳入国家教育体系。面对社会的巨大需求,政府对学前教育的投入严重不足。民办幼儿园收费基本是市场调节定价,收费较高,学前教育支出已成为群众的一大负担，     

积极发展学前教育

<正>学前教育是人生教育的奠基工程,也是民众关注的民生热点。近年来,盱眙县幼儿园管理水平逐渐提高,办园条件不断改善,教学秩序日益规范,安全防范能力持续增强。但也存在着发展不够均衡、教学有待规范、师资力量薄弱等问题。为进一步促进该县学前教育发展,建议:一、优化布局,科学引导,促进幼儿教育有序化发展。优化发展规划。新建住宅小区要把幼儿园作为必须的配套项目优先落实,优先建设公办幼儿园或委托举办普惠性民办幼儿园,逐步解决全县幼儿园辐射半径过大的问题。完善投入机制。建立健全由政府、社会举办者和家庭共同承担     

资讯

中国提出未来10年增加城市公办幼儿园数量国务院近日印发《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》,纲要提出了未来10年的儿童教育发展目标,包括基本普及学前教育、普及高中阶段教育等。基本普及学前教育的具体目标包括:学前3年毛入园率达到70%,学前1年毛入园率达到95%;增加城市公办幼儿园数量,农村每个乡镇建立并办好公办中心幼儿园和村幼儿园。     

省政协委员专题视察学前教育

正罗一民参加10月10日,省政协副主席罗一民率部分委员,就加快发展学前教育赴南京市江北新区开展专题视察。委员们视察了浦口区行知幼儿园、城东幼儿园,详细了解幼儿园发展的基本情况和面临的主要问题,听取南京市关于全市学前教育发展情况介绍和江北新区关于学前教育布局规划情况介绍,并进行座谈。罗一民在座谈时说,办好学前教育,关系亿万儿童的健康成长。学前教育建设水平,反映一个国家和地域的现代化水