与中年知识分子谈“紧张症”

人到中年,无论是脑力劳动者或体力劳动者,都面临着一系列的“紧张”,尤其是脑力劳动者。有人把科技人员的成长周期分为四个阶段: 准备期(从22岁到30岁),即知识与经验的积累期。创造期(从31岁到45岁),即科技人员的黄金时代。精力充沛,想象力丰富,是创造力最旺盛的时期。指导期(从46岁到55岁)这时科技人员在学术上已有一定造诣,有的已成学科带头人。衰老期(56岁以后)创造力有所减退,但阅历丰富,观察力强,适宜著书立说,培     

高职高专动漫专业造型基础课中创意理念的学理探讨

高职高专培养的学生是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才,高职院校动漫专业学生需要具备夯实的造型能力,才能胜任繁复的各项工作。设计素描与动漫速写是动漫专业的造型基础课程,可以提高对动漫形象的掌控能力及表现力,为动漫创作奠定基础,在动漫专业课程结构中必不可少。笔者就两门课程的教学方式,立足于高职艺术教育对动漫人才的创新思维、创造能力、独立思想的多方面培养要求,对高职动漫专业造型基础课程教学方法进行研究和探索。     

广州市青年对外文化交流中心活动简讯(二)

<正>引进学习圈策略,推进教师专业成长——新加坡教育部学习圈专家来广州培训新加坡学习圈是新加坡教师专业成长的一个工具,是一个提高学与教效能的有效策略,它基于建立团队共同研究、共同成长的理念,坚持正确的"态度"、"技能"、"知识"三个原则,通过     

新课改背景下的中学政治教师专业成长

高中新课程改革实验对教师的教育观念、教学习惯、认知结构等方面都是严峻的挑战,对教师的专业化发展提出更高的要求。教师专业成长是一项系统工程,需要在长期的教育教学实践中不懈地学习,艰苦地实践才能不断完善。一、在专业成长中经历三态发展过程政治教师最可贵的素质是与时俱进。真正的政治教师始终都是新老师,无论其教学年限的长短,甚至时间越长,专业化发展的道路越艰     

基于ADDIE模型的就业指导课程个性化教学设计研究

文章从系统性、实操性和现实性三个方面探讨了当前就业指导课程教学存在的问题,并阐述了ADDIE模型对个性化教学的重要性。在此基础上,借鉴ADDIE教学设计模型,以学生画像为技术支撑,从教学设计依据、教学设计框架和就业指导课程个性化教学模式设计三方面对不同教学环节进行了设计,旨在培养教师个性化教学能力和提高学生个性化学习水平,以促进学生的进阶成长。     

美国警察史及其近期演变

美国警察史可分为三个阶段,第一阶段建国以后效仿英国建立职业警察;第二阶段是警务战略转变的准备期;第三阶段社区警务。美国的警察发展始终遵循一条红线来发展的,就是不断地贯彻实施以保护个人权利为中心的民主和法治,并以此原则来建设警察,指导警务。     

职业生涯规划视阀中警队代际转承机制研究 ——以NT市为考察对象

从静态个体,考察现行公安民警职业生涯规划中存在时间分期不合理、主体未做类型化区分、经验分类习得研究不深入、内部转岗后时期如何计算和职业生涯后期时间划分标准不明确等问题。应从动态整体,重构警队代际转承机制,厘定职业生涯规划分期的不同阶段。通常90后、80后、70后、60后民警分别对应职业生涯早期适应期、早中提高期、晚中成熟期和后期临近退休期。     

对当前刑事技术专业实践性薄弱的原因分析

当前，公安教育普遍存在的教学滞后的现象已经引起人们的广泛关注。如何加强实践性教学，已成为亟待研究解决的课题。刑事技术专业，在教学上存在的实践环节薄弱的主要表现，概括起来有如下三个方面：①教学内容陈旧，新技术成果不能及时反映到课堂教学中来；②教学与实践脱节，学校对实际的变化反应迟钝；③技能训练不足，毕业生上岗适应期相对过长。造成这种状况的原因是多方面的。各校情况各有不同，现在就一般现象作一些分析：一、专业教师缺乏足够的实践机会公安学科是一门应用型学科，刑事技术是实践性很强的专业。现有体制、管理模式…     

学情分析三阶段

<正>学情分析指教师对所教授班级学生的情况分析,一般包括学生的日常经验和学习基础,以及对学习内容的已知点、兴趣点、困惑点和发展点等。根据课堂教学的不同阶段,学情分析可分为课前、课中和课后三个阶段。它是教师教学设计的重要环节,是教学分析的逻辑起点,是完成教学任务的基本前提。道德与法治课堂作为立德树人的主阵地,落实课堂学情分析,不仅能为教师的教学定向,促进其专业发展,更能为学生的学习定法,全面提升教学实效。一、做细课前分析,     

浅析高职院校师资队伍建设中的问题与对策

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,但由于处于起步阶段,其师资队伍尚不雄厚。要改善目前这一状况,应采取加大“双师型”师资队伍的引导机制,创造良好的外围环境,鼓励教师互相学习,加强高职(高专)教师的培训培养工作,完善学校各项制度,促成建设规划的实施等措施,来提高高职院校师资队伍的整体水平。     

高职英语课程思政教学实践问题与对策探析

高职英语"课程思政",需要在教学过程中兼具英语知识传授和思想政治教育的双重功能。但是由于当前教材中西方元素过多、教师思政意识和能力不足、缺乏英语课程思政教学标准以及忽视学生需求等,高职英语课程思政教学效果欠佳。因此,需要改革教学目标和教学内容,提升教师思政意识和思政能力,注重学生需求等,来实现高职英语课程思政教学的有效路径。     

基于跨理论模式的大学新生身体活动量研究——以福州市个案大学为例

五个不同运动阶段大学生身体活动量表现有其差异,以运动阶段分类量表将研究对象归属于五个不同运动阶段组别,以三日回忆记录法问卷为工具,将所得资料进行分析,得出结论:新入学男生处于无意图期、意图期、准备期运动阶段的占43.33%;五个不同运动阶段的研究对象在平时、平时中重度与三日中重度身体活动量的表现上均具极显著差异;在假日休息时间,学生的身体活动量较少,一般不会去从事规律运动,因而在授课时应着重于引导学生养成运动习惯,尤其更应鼓励其在假日积极从事规律运动。     

就业竞争力导向下高职旅游专业实践教学策略

我国高职旅游专业开设时间较早,在教学理念和教学内容方面已相对成熟和完善,但在实践教学方面仍处于探索阶段。高职院校人才培养规格与社会行业需要之间存在差距,学生的就业竞争力存在不足,在一定程度上导致旅游人才供需脱节与错位的现象发生。为了解决这一问题,应立足于创新高职旅游专业实践教学模式、完善教学体系,提升学生的就业竞争力。     

谈高职课程教学改革——设计和建立完善的课程教学实施方案

以培养社会需要的高质量应用型人才为核心,通过建立具有高职特色的课程教学实施方案,调动教师积极参与到高职课程教学改革中来,不断提高教学水平。     

心理历程的五个阶段

受伤致残后的心理变化过程分为五个阶段:震惊期、否认期、抑郁期、反对独立期和适应期。在不同的心理阶段,有不同的心理及行为反应特点。①震惊期。震惊期是对创伤和事故本身的立即反应,主要表现为吃惊或情绪上的麻木,患者的注意力多集中在对事故情景的回忆中,对外界其他刺激的反应能力降低,从心理分析的角度可以理解为这一阶段是心理创伤的初始阶段,心理的焦点主要集中在事故和肌体创伤上,是问题产     

应用型高校教师绩效评价研究

应用型高校的内涵式发展需要推动教学、科研与社会服务之间的相互促进。结合教师分类管理,高校明确不同类型教师的考核评价指标及指标权重,构建科学而个性化的教师考核评价体系,促进教师资源优化配置,激发教师挖掘自身潜力,推动教师专业发展,实现应用型高校的战略目标。     

农民专业合作社生命周期与长效机制初探

农民专业合作社是当前我国发展速度最快的市场经营主体。从组织社会学中的生命周期理论来看,农民专业合作社成长的生命周期可划分为萌芽期、探索期、成长期和成熟期。从资源依赖的角度分析,农民专业合作社的生存方式在萌芽期是以能力和关系为导向的,在探索期是以内部资源的自我优化为导向的,在成长期是以政府安排为导向的,在成熟期是以市场需求为导向的。在不同的成长阶段,合作社面临着不同的生存困境,为此应当构建以"农民为本位的新农村发展观"为基础的长效机制,包括组织运行机制、政府保障机制、市场联动机制、人才开掘机制和文化创生机制,引导农民专业合作社健康成长。     

观课议课:构建专业成长共同体

观课议课作为促进教师专业成长的新型研修活动,需要在坚持好课标准基础上,把教研活动参与者作为生命成长共同体,改变评价式教研模式,推进研究式教研模式。通过落实加强理论研修、巧用观课量表、科学分工合作、撰写观课报告、创新议课形式、整理议课成果等研究计划,发现并探寻优化学生学习过程、促进教师专业成长的教学新途径和新方法。     

高职中药专业《基础化学》课程教学改革的探索

《基础化学》是高职院校中药专业必不可少的一门专业基础课,笔者通过教学实践体会到高职中药专业《基础化学》课程教学必须转变教育思想,强调实践,突出应用,重新设计课程体系,优化精选教学内容,改进教学方法和手段,才能培养出合格的高职应用技术型人才。     

高职院校专业课程和辅导员专项课程思政同向发力方法探索

职业院校的专业教师和辅导员虽然工作岗位有所不同,但都是学生思想教育工作的直接责任人,都担负着立德树人的时代使命。专业课程和专项课程的教学如何同向发力实现立德树人的培养目标,是职业院校的教师需要探索的课题。以成功案例切入,阐述专业教师的专业课程思政和和辅导员的专项课程思政同向发力的原因、策略和能够实现的教育教学目标,可为破解高职人才培养的痛点和难点提供借鉴和思路。