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《科社概论》有4大特点和优点:一是准确阐明了科学社会主义的研究对象、基本问题和逻辑起点等基本理论问题,二是积极回应科学社会主义理论研究和社会主义实践发展提出的热点和难点问题,三是充分吸收了科学社会主义最新研究成果,并在继承的基础上有所突破,提出了一系列创新性的观点,四是合理并恰当地运用多种理论研究方法,从而使研究所得出的结论具有科学性和说服力。《科社概论》也要根据新的实践和我们党对中国特色社会主义的新认识加以完善和丰富。 相似文献
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中央马克思主义理论研究和建设工程组织编写的基础理论教材《科学社会主义概论》的出版,是我国科学社会主义学科建设和高校教材建设的一件大事,是全国科社界专家学者齐心协力五年磨一剑的成果,是集体智慧的结晶。该书从结构上看由五个板块组成,概括起来主要有12个重点和8个亮点。对这些重点和亮点进行梳理、解读与剖析,有助于对《概论》的深入学习和研究。 相似文献
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由中央实施马克思主义理论研究和建设工程组织编写的《科学社会主义概论》教材已经出版。这是实施工程的一项重要成果,也是我国哲学社会科学学科建设的一个重要进展。为了学习好、研究好、运用好这本教材,经研究:本刋从今年第一期起开辟这一栏目,希望以此为契机推进科社学科建设。请读者关注这个栏目并欢迎踊跃投稿。 相似文献
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《科社概论》力求对科学社会主义经典原理做出精要表述,体现了"老祖宗不能丢"的重要原则;力求对科学社会主义发展的主流轨迹做出精确的扫描,从而使人们对其创立和发展的全过程有一个宏观的把握;力求对科学社会主义发展的最新成果即中国特色社会主义理论体系做出精炼的概括,从而使当今的人们能够站在科学社会主义的前沿。《科社概论》全面勾勒了科学社会主义全景,比较好地体现了我们党理论创新的新进展,体现了科学社会主义学科建设的新水平,体现了科学性、思想性和实践性的辩证统一。 相似文献
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《概论》教学体系的构建关系到高校思想政治理论课教学是否具有针对性、实效性和说服力。影响《概论》课程教学体系构建的因素有该课程教学目的和要求、课程理论体系、教材体系和教学体系的关系等。理论联系实际是《概论》课程教学体系建构的基本原则,在此基础上,笔者提出《概论》课程教学体系的基本框架。 相似文献
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闫宏伟 《思想政治工作研究》2024,(3):44-47
<正>陈子艾（1933—）,湖南新化人,北京师范大学文学院教授,中国民间文艺学专家,主要学术专长是民间文学和民俗学,长期从事民间歌谣和宗教民俗学研究。1952年考入北京师范大学中文系,1959年毕业留校任教。著有《我国现代民间文艺学的发端》《民间诗歌概论》等,主编《湘中宗教与乡土社会》《民间情歌二百首》《中国神怪故事》等,参编《中国现代文学史》《民间文学概论》《民俗学概论》《中国大百科全书·民间文艺、民俗学》《中国民间故事集成》等。 相似文献
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这个革命是最后的一次革命,因为,此后社会制度将直接保证进步。--《公有法典》前言德萨米是法国十九世纪四十年代空想社会主义著名代表人物,属于空想社会主义者当中的唯物主义派。德萨米的思想体系始终没有被广泛普及;1848年以后,长期被人们遗忘。而他的著作《公有法典》却受到了科学社会主义创始人的高度注意,在社会主义思想史上取得了它应有的地位。 相似文献
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为科社理论园地做出贡献的著作———评赵明义教授主编的新版《科学社会主义》王兰垣施九青《科学社会主义》１９９７年第１期山东大学科社博士生导师赵明义教授主编的新版《科学社会主义》，９６年５月在山东大学出版社出版。这是继１９８０年初版、１９８２年再版的《科... 相似文献
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近几年来国内出版了好几种研究空想社会主义的著作,这表明我国学术界对研究空想社会主义的重视和所取得的成绩。不过,这些著作所涉及的空想社会主义,都只限于欧洲的法、英、德、意等国,而且都截止于十九世纪三、四十年代,这就令人发生疑问:欧洲以外地区有没有空想社会主义?十九世纪三、四十年代以后有没有空想社会主义?本文试谈一些粗浅的看法。 (一) 欧洲以外地区有没有空想社会主义?按照列宁的说法:“剥削的存在,永远会在被剥削者本身和个别‘知识分于’代表中间产生一些与这一制度相反的理想。”(《列宁全集》第1卷第393页)欧洲以外地区会产生与剥削制 相似文献
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严书翰,1950年生,福建福州市人,法学博士、教授、科社学科博士生导师。现为 中央党校科社教研部主任,中国科学社会主义学会副会长、国家社科基金项目学科 评审组专家,中国社科院世界社会主义研究中心副主任,国家行政学院、国家教育 行政学院和中央社会主义学院等院校的兼职教授。主要著作有《社会主义基本问题 研究》、《现代化与社会全面发展》、《经济全球化背景下社会主义与资本主义关 系》。2000年以来,发表论文100多篇。其中有16篇被中国人民大学复印资料全文收入。所撰论文《新时期加强党的建设的基本方针》入选全国第八届“五个一工程”优秀论文。 相似文献
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《科学社会主义》教材要适应新的社会主义实际运动,适应我国社会主义现代化建设的需要,必须对科社的对象、体系、内容和方法进行新的探索。自1977年胡耀邦同志就枉中央党校校长起,理论界在他的倡导下,致力于这门新的学科的研究,取得显著成果。现在已公开出版的有十余种教材,这些教材各有千秋,为我们进一步编好科社教材奠定了基础。但是,由于我们长期以来,没有把科社作为独立的学科对待,更没有深入研究科 相似文献
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陕西省委党校副校长王安琦教授等人新著的《当代共产党人党性修养和锻炼》（２７０千字）一书，近日已由陕西人民出版社做为重大选题书目出版发行。本书的十多位作者都是长期从事党建、党史、哲学、科社等问题研究的专家学者，此作是他们在党的十六大召开前后一系列党建调研报告基础上推出的又一重要成果，从选题、立意、研究、论述到思想理论的广度和深度上，堪称是新时期关于当代共产党人党性修养和锻炼的一部力作。首先，指导思想明确，表述精当。该书的编辑意旨正如编者所言：“坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本立场、… 相似文献
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现有的科社和国际共运史教材在论述科学社会主义的思想来源时,往往只偏重十九世纪初三大空想社会主义的学说,而很少提及其他社会主义思想家的思想。因此,给人这样一种印象,似乎科学社会主义主要继承了英法三大空想社会主义者的思想。而实际上,科学社会主义在很多方面都继承了空想社会主义中“暴力革命派”的思想。1 空想社会主义中的“温和派”或“和平过渡派”,无论是早期的莫尔、康帕内拉,还是十九世纪的圣西门、傅立叶和欧文;在如何实现他们所向往的“理性社会”的问题上,完全陷入了“宣传、教育和典型示范”的三部曲中。相反,空想社会主义中主张用暴力推翻旧世界、推翻资本主义制度的“暴力革命派”较“和平过渡派”则胜过 相似文献
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科学社会主义的创立和全面论证同三大空想社会主义有没有必然的联系?这是一个被西方从事社会主义史和马克思主义史研究的学者们弄得混乱不堪的问题,也是一个经常引起人们误解的问题。过去人们对科学社会主义同三大空想社会主义的关系也作了一定的研究,但 相似文献
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影视作品是一门综合艺术,它具有声画结合,亦静亦动的特点,融思想性、趣味性和艺术性于一体。在思想政治理论教育过程中,特别是讲授《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)课时,教师可以在讲授抽象的基本理论同时,通过播放并分析一定量的红色影视作品或者片段,让学生在充分享受视听艺术的过程,生动形象接受并理解深奥抽象的理论,这样既迎合学生的个性特点,调动学生的学习主动性和积极性,又增加概论课教学的针对性与实效性,在潜移默化中提升大学生的精神境界,接受并坚定社会主义基本理论与信仰。同时,思想政治教育工作者也要注意教育过程中红色影视作品的主题主旨把握,内容紧扣教材理论,教学组织安排,教学效果的评介等问题思考。 相似文献
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<正>全国政协委员、中央党校副教育长兼科社部主任王怀超教授领衔申报的国家社会科学基金重大项目《坚持和发展中国特色社会主义研究》通过评审、获准立项。为了深化这一重大课题的研究,课题组于2014年12月28日邀请22位校内外专家学者参加重大项目的开题研讨会。与会专家学者围绕此重大项目的研究思路、重点问题和研究方法展开深入研讨,为深入推动此重大项目的研究提供了许多宝贵的意见和建议。 相似文献
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托马斯·莫尔的《乌托邦》和托马斯·康帕内拉的《太阳城》是西欧空想社会主义史上最早的两颗明珠,而约翰·凡勒丁·安德里亚的《基督城》是继武的第三颗明珠则鲜为人知。不论就写作时间、继承关系还是历史成就而言,《基督城》属于空想社会主义史上的第三颗明珠当之无愧。 相似文献
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马国钧同志在《老子与摩莱里空想社会主义思想比较研究》(《理论探讨》1990年第1期)一文中,基于老子与摩莱里相同的社会地位,相同的斗争方式,相同的批判武器乃至相同的理想蓝图,得出了三点结论:1.古代社会确有空想社会主义思想,……是封建专制社会不平等的对立物;2.社会主义思想是对私有制社会的反抗;3.中国不仅是空想社会主义思想传播的市场,而且是其重要发祥地之一。时值一年之后,蔡典维同志在《老子不是空想社会主义者》(《理论探讨》1991年第1期)一文中,指出老子是代表春秋末期没落奴隶主贵族的思想,是一种对现实失望的消极的幻想,不是空想社会主义者。 相似文献