端正学风是加强和改进党的作风建设的基础工程

学风问题也是党风问题 ,学风反映党风。历史和现实都清楚地告诉我们 ,学风问题是对待马克思主义和邓小平理论的态度问题 ,是共产党员的党性党风的集中体现。能不能坚持理论联系实际的马克思主义学风 ,是一名党员、特别是领导干部理论上、政治上是否成熟的一个重要标志。说到底 ,学风问题是关系到党的兴衰和事业成败的一个重大政治问题。一、坚持马克思主义学风是党的优良传统我们党历来重视学风建设 ,党的三代中央领导核心 ,一向倡导加强和改进全党学风建设 ,把树立和发扬理论联系实际的学风 ,作为党领导中国革命和建设必须解决的“第一个主…     

学风问题是一个重大政治问题

江泽民同志说：“学风问题也是党风问题，是关系到党的兴衰和事业成败的一个重大政治问题。”（《在学习邓小平理论工作会议上的讲话》）我们党的学风，是实事求是的学风，是理论联系实际的学风，是把马克思主义的基本原理同中国实际相结合的学风。党的十五大强调，学习马克思主义，一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题。以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。这是党的理论联系实际学风在新的历史条件下的具体体现。历史经验证明，什么时候学风好，我们党…     

学风:政治成熟的标志

江泽民同志在《深入学习邓小平理论》一文中指出：“理论是否联系实际，不仅是一个学风问题，而且是一个政治问题，关系我们事业的兴衰成败。”“能不能把理论和实际很好地结合起来，是理论上和政治上是否成熟的一个标志。”将学风问题视为政治上是否成熟的一个标志，是江泽民同志对我们党70多年来学风问题上两种倾向斗争经验的概括和总结。这就把党的学风建设提到了至关紧要的地位。我们党从建立的第一天起，就存在着两种不同的学风，有过尖锐激烈的斗争。一种是理论联系实际的马克思主义的学风，坚持理论与实践、主观与客观、言论和行动的…     

进一步弘扬马克思主义学风

学风问题是对待马克思主义的态度问题，是关系党的兴衰和事业成败的重大政治问题。能不能坚持理论联系实际的马克思主义学风，是理论上和政治上是否成熟的一个重要标志。从本质上说，学风问题又是思想路线问题。在历史发展的重大时刻和关键时刻，坚持和发扬马克思主义学风...     

重要言论

深入学习邓小平理论,必须大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风。学风问题是一个关系党的兴衰和事业成败的重大政治问题。一个党委、一个领导干部,能不能坚持理论联系实际的学风,运用马克思主义的立场、观点、方法来研究和解决工作中面临的现实问题,是理论上和政治上是否成熟的一个根本标志。学习马克思主义,一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心,着眼于马克思主义理论的运用,着眼于对实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展。这“一个中心,三个着眼于”,是我们党总结过去、面向未来得出的正确结论,是党的理论联系实际学风在新的历史条件下的体现。     

领导干部要做端正学风的表率

学风问题,是对待马克思主义的态度问题,是关系党的兴衰和事业成败的重大政治问题。大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风,提高全党的马克思主义理论水平和解决实际问题的能力,是加强和改进党的作风建设的一项基础性工作。领导干部要在作风建设中起表率作用,必须以端正学风为切入点,自觉做到理论与实际,学习与运用,言论与行动相统一,学而思,思而信,信而行。刻苦学习是端正学风的前提。是非明于学习。在一些地方、部门和领导干部中,之所以教条主义、本本主义滋长,形式主义、官僚主义盛行,是因为他们轻视理论,忽视学习,放松了世界观改造。领导干部要达到理论上的成熟与坚定,就必须学习、学习、再学习,实践、实践、再实践。要坐下来,静下来,钻进去。“轻学”是学不进的。领导干部轻视学习、放松学习,就会丢掉根本、迷失方向,就会陷入主观主义、经验主义和官僚主义、形式主     

论主观主义学风对中国革命和建设的严重危害

主观主义学风是一种与马克思主义根本对立的思想作风 ,其基本特征是理论和实践相脱离 ,主观和客观相分裂。在主观主义学风的影响下 ,中国共产党内曾经多次发生过以教条主义为特征的“左”倾错误 ,给中国革命和建设造成严重危害。因此 ,反对主观主义学风是我们党在思想战线上一项长期而艰巨的重要任务。     

谈新时期的学风问题

早在延安整风时期,我们党就把学风问题作为“第一个重要的问题”提到全党面前。在跨世纪的新的历史时期,中央又进一步提出,“学风问题是对待马克思主义的态度问题,是关系党的兴衰和事业成败的重大政治问题”,并要求全党必须在学风上有个明显进步。那么,新时期学风建设的根本要求是什么,怎样才能在学风上有明     

弘扬理论联系实际的马克思主义学风

学风问题是思想方法和思想路线问题,其实质和核心就是对待马克思主义的态度问题.学风问题也是党性问题、党风问题,它是关系党的兴衰和事业成败的一个重大政治问题.理论联系实际是马克思主义的一个最基本的原则,也是共产党人的优良学风和优良传统.在改革开放和发展社会主义市场经济条件下,必须从战略的高度来认识学风问题的重要性,大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风,进一步推动建设有中国特色社会主义事业健康发展.     

改进学风 推进发展

党的十五届六中全会《决定》强调,大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风,提高全党的马克思主义理论水平和解决实际问题的能力,是加强和改进党的作风建设的一项基础性工作,是党的作风建设“第一个重要的问题”。学风建设的好坏直接关系到党的整个作风建设,关系到党的事业的兴衰成败,也关系到一个地区     

大力弘扬理论联系实际的学风

党的十五届六中全会《决定》指出：“理论联系实际，是党一贯坚持的马克思主义学风，是党具有旺盛创造力的关键所在。”大力弘扬理论联系实际的学风，既是我们党一贯倡导的优良传统，也是加强和改进党的作风建设的一项基础性工作。学风问题实质是对待马克思主义的根本态度问题。正如毛泽东在《整顿党的作风》中所指出的：“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。学风问题是领导机关，全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。”这个态度问题，集中表现为学不学、信不信…     

学风与党风

马克思主义学风是我们党在长期实践中锤炼和升华出的优良传统和作风，体现着党的先进性，反映着党的旺盛创造力。十五届六中全会强调：大力弘扬马克思主义学风，提高全党的马克思主义理论水平和解决实际问题的能力，是当前加强和改进党的作风建设的一项基础性工作。学习和领会这一科学论断，对于我们进一步深刻认识学风和党风的内在联系，通过加强学风建设，推动党风建设，具有十分重要的意义。     

学习邓小平的马克思主义学风

学风问题，是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们如何对待马克思主义的理论与实践的问题，本质上是思想路线问题。江泽民同志在党的十五大报告和最近的《深入学习邓小平理论》一文中都突出地向全党提出了学风问题，可见学风问题在今天仍然是一个“非常重...     

联系实际的学风大力弘扬理论

理论联系实际，是党一贯坚持的马克思主义学风。而学风历来是党风建设的重要内容之一。《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》明确指出：“大力弘扬这一学风，提高全党的马克思主义理论水平和解决实际问题的能力，是加强和改进党的作风建设的一项基础性工作。全党同志必须联系实际刻苦学习，做到理论与实际、学习与运用、言论与行动相统一，创造性地开展工作。”因此，要使我们党的作风建设在新的历史时期得到加强和改进，首先必须要大力私扬理论联系实际的马克思主义学习。一理论是指在实践基础上正确反映客观事物的本质及其规律的…     

我党历史上的五次学习高潮

一次学习高潮是在延安时期。 在延安,我党面临两大任务,一是团结全民族抗战,采取正确的战略策略,争取抗日战争的胜利。二是清除王明等“左”右倾错误在党内的影响,统一全党对中国革命道路的认识。为了完成这些任务,毛泽东同志写了《新民主主义论》等许多重要著作,科学分析了中国社会的性质和中国革命的特点,总结了中国革命的经验,系统地阐述了新民主主义革命理论。为了指导全党的学习,中共中央发出了《关于干部学习的指示》,毛泽东发表《改造我们的学习》、《整顿党的作风》和《反对党八股》等文章。延安整风运动以反对主观主义整顿学风、以反对宗派主义整顿党风、以反对党八股整顿文风为主要内容,弘扬一切从实际出发、理论联系实际、实事求是的马克思主义学风。     

深刻理解“我们正在做的事情”

江泽民同志在党的十五大报告中谈到坚持马克思主义的学风问题时，谆谆告诫全党：“一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践与新的发展”。深入学习江泽民同志的...     

动摇不得:理论联系实际

理论联系实际一直是我们党的优良学风，江泽民同志最近把它做为一个重大的政治问题提到全党面前，要求我们引起高度重视。这就是说，近年来我们党的学风除了主导方面是端正的以外，种种不正确的学风已经在一些部门和单位有所滋长和蔓延。这一方面的问题不解决，必然给党的事业造成严重的损害。笔者认为，在当前，要贯彻理论联系实际的原则，必须认真解决以下几个方面的问题。一、注意和防止两种倾向在现实生活中，既有理论脱离实际的问题，也有实践脱离理论指导的问题。这两个方面问题，都必须引起我们的高度重视，并认真地加以解决。当前，…     

学习马克思主义哲学 掌握科学的世界观方法论

我们党历来重视马克思主义基本理论的学习,特别是学习马克思主义哲学。在党的历史上,曾几次掀起学习哲学的活动,都极大地推动了党的事业的发展。延安整风时期全党学哲学,反对主观主义、宗派主义和党     

充分理解“一个中心,三个着眼于”

江泽民同志在党的十五大报告第三部分＼小平理论的历史地位和指导意义”中，提出了“一个中心，三个着眼于”。即：“一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。”1998年2月19日，江泽民同志在纪念邓小平同志逝世一周年时发表的《深入学习邓小平理论》一文中也强调了这个观点。新华社1998年6月3O日播发的《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》第五部分“全党必须在学风上有～个明显进步”中，又强调这个观点…     

全党要弘扬马克思主义的学风——学习江泽民同志关于学风问题的论述

近几年来,江泽民同志对党的学风问题作了一系列重要论述,不仅明确地把学风问题提到了政治的、全局的高度,而且在党的历史上第一次明确地把学风问题作为衡量一个政党理论上和政治上是否成熟的标志之一,并对新时期全党加强学风建设的内容和任务作出了新概括,提出了新要求。这些论述是江泽民同志在新的历史条件下对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承与发展。