营造校园文化环境 构建新型思想道德教育模式

健康和谐的校园文化是全面实施素质教育的有效载体。以人文精神培养为核心,以服务全校师生为宗旨,以素质拓展为目的,立足实际,突出特色,通过加强校园文化活动的基础设施建设,创新校园文化活动的内容,拓展校园文化活动的领域,规范校园文化活动的模式,努力构建具有中国特色的校园文化体系,具有重要的现实意义。     

打造文化活动品牌 提升学生文化修养——四川交通职业技术学院校园文化活动掠影

<正>四川交通职业技术学院不断推动文化传承与创新,在校园文化建设方面取得了丰硕的成果,形成了独具特色的校园文化,特别是在校园文化活动方面,学院积极构建全新的三级格局,打造特色鲜明的文化活动品牌,在潜移默化中使学生的思想素质得到锻炼和提高。学院着力构建以系部为基础平台的纵横覆盖的文化活动网络,逐步形成了以"两节三赛"(即宿舍文化艺术节、科技创新技能节及百科知识竞赛、演讲比赛、辩论赛)为品牌、各系特色文化活动为补充、社团班级文化活动为基础的校园文化三级建设格局。     

关于高校校园文化净化问题的思考

一、校园文化的概念及其特征: 校园文化形象地说,就是高校校园内具有大学生特点的一种精神环境和文化氛围。它有广义和狭义之分。广义的校园文化包括物质文化、制度文化和精神文化,其中精神文化是核心。它包括马列主义教育、形势教育、思想品德教育,文娱体育活动、第二课堂活动等等。狭义的校园文化仅指第二课堂活动及文体活动。准确地说,它是指以大学生为主要栽体,与学习活动密切相关,在价值选择、行为     

论高职院校特色校园文化的构建——以广东农工商职业技术学院为例

校园文化是大学的核心和灵魂。高职院校要获得长远发展,必须构建自身独特的校园文化。本文以广东农工商职业技术学院为例,探索高职院校建构特色校园文化,需立足本地,融入地域文化特点;提炼校园文化精神;将校园文化建设纳入学校发展的整体规划,统筹协调;校企合作,凸显现代职业教育文化特色;创新制度文化,体现人文关怀;开展内涵丰富的校园文化活动。     

高职社团活动项目负责制及其应用研究

本文对高职校园社团活动从新的视角进行研究,以改进活动管理体制,更好地为高职校园文化建设服务。本文重点阐述了高职校园社团活动中项目负责制及其应用,并以湖南交通职业技术学院为例,对项目负责制的实施进行实例阐述,为其实施提供了理论上和实践的支持,以改革校园社团活动管理体制,推动高职校园文化活动建设的可持续发展。     

地域文化与景德镇地区高校特色校园文化建设研究

以景德镇陶瓷文化为依托,创建特色校园文化,挖掘景德镇陶瓷文化资源.丰富校园文化的思想精神内涵,利用景德镇陶瓷文化资源,建设特色校园文化栽体:创性校园文化的活动载体、社团载体、媒介载体、标识载体、环境栽体等一系列载体.     

校园文化建设中几个问题的研究

本刊与中国伦理学会校园文化专业委员会达成共识,正式成为中国伦理学会校园文化专业委员会的会刊。为此,本刊从这期起,增设“校园文化”栏目,宣传、研究、交流校园文化建设方面的经验和成果。中国伦理学会校园文化专业委员会是由学校党建工作者、从事校园文化研究的专家学者、相关行政部门领导以及基层校园文化管理和工作者组成,是我国校园文化研究和实践的专业学术队伍,主要以党建工作为载体,进行校园文化研究、实践、咨询指导、评估认定、讲学培训以及国内外校园文化交流等活动。中共中央宣传部宣教局原副局长司锡龄担任会长。为了便于工作,加强交流,本刊依托中国伦理学会校园文化专业委员会成立北京办事处,从事采编、组稿、广告等活动。北京办事处联系方式:电话010-8260078589668512传真010-82600786邮编100083地址北京市海淀区中关村东路18号C座302。     

注重文化品性 拓展党校校园文化

<正>校园文化是学校师生通过教育与教学活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。党校校园文化是以党校校园为主要空间,以党校师生为主体,以校园精神为主要特征的一种具有独特文化品性的文化。     

校园隐性文化构成因素新析

校园文化是以校园内的生活成员为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。从校园文化的表现形式来分,它可以分为显性文化与隐性文化。校园隐性文化由校园环境、学校制度、校风、校训、校园文化、教师等因素构成,它具有不可替代的教育功能与作用,对提高学生思想政治工作的实效性具有重要意义。     

论校园文化与研究生思想政治教育

作为思想政治教育的有效载体，校园文化对于研究生思想政治教育有着非常重要的作用。本文论述了研究生参与校园文化建设的现状及成因，指出应把握研究生的特点，通过以学术为重心，开展具有研究生特色的活动；以学生为中心，营造和谐校园文化氛围；以队伍为核心，激发研究生的主体意识这三方面来强化校园文化的育人功能，提高思想政治教育的实效性。     

校园隐性文化构成因素新析

校园文化是以校园内的生活成员为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。从校园文化的表现形式来分,它可以分为显性文化与隐性文化。校园隐性文化由校园环境、学校制度、校风、校训、校园文化、教师等因素构成,它具有不可替代的教育功能与作用,对提高学生思想政治工作的实效性具有重要意义。     

加强高校校园文化建设是思想政治工作的有效途径

加强高校校园文化建设是思想政治工作的有效途径□于天红潘月游所谓校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化的内涵相当丰富，大致分为三个层次：第一层次是校园的物质文化，包括校园建筑、绿...     

大学和谐校园文化的特征与发展路径的选择

大学和谐校园文化是社会主义和谐文化建设的一项重要内容,是构建社会主义和谐社会的一项重大战略任务。大学和谐校园文化主要是通过和谐、健康、向上的校园文化建设,培养能够传承文化和创新文化的高素质人才。它的特征表现为明确的导向性、鲜明的时代性、主体对象的独特性、广泛的辐射性和相对的开放性。大学和谐校园文化的内涵和特点决定了它的发展路径应从五个方面着手,即牢牢把握和谐文化的前进方向,建设以社会主义荣辱观为核心的思想道德,营造良好的校园环境文化氛围,丰富校园文化活动的形式,健全校园文化建设的保障机制。     

略论“思想道德修养”课教学与和谐校园文化的结合

高校的和谐校园文化建设要坚持＂以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人＂。＂思想道德修养＂课教学和和谐校园文化都是高校的重要活动,其根本目的是培养社会主义的建设者和接班人。努力实现＂思想道德修养＂课教学与和谐校园文化的结合,既是＂思想道德修养＂课教学提高实效的重要途径,也是建设和谐校园文化的客观需要。     

增强校园文化的科技含量全面推进学生素质教育

华中师范大学是一所百年老校,具有悠久的历史.我们在校园文化建设中有意识地增加"科技含量",提高了科技活动在校园文化中所占的比重.经过几年的实践和探索,建立了以校大学生科协为主体,校系学生科协组织相互结合的管理体制,使我校大学生学术科技活动成为校园文化中新的亮点,为培育热爱科学、开拓进取的校园精神,提高校园生活的文化品位,将素质教育落到实处起到了重要的推动作用.     

论高校校园文化的重构

高校校园文化是指以社会主义社会文化为根基，以师生文化活动为载体，由全校师生员工共同创造的、在长期的办学过程中积淀的学校各种文化的总和。其具有传承性，更应该有创新性，高校应确立以社会主义核心价值体系为统领的重构高校校园文化的思路。     

以社会主义核心价值体系引领高校和谐校园文化建设

当前的高校和谐校园文化建设存在着校园文化功能的教育缺位、校园文化活动的价值缺失、校园文化精神的记忆断层等问题。建设和谐校园文化,必须牢牢把握社会主义核心价值体系,弘扬和培育民族精神,提炼学校精神的核心价值观念,提升校园文化的内涵品位,发挥校园文化的创造力和辐射力,不断丰富和谐文化内涵,从而为构建和谐社会做出应有的贡献。     

增强校园文化的科技含量 全面推进学生素质教育

华中师范大学是一所百年老校,具有悠久的历史。我们在校园文化建设中有意识地增加“科技含量”,提高了科技活动在校园文化中所占的比重。经过几年的实践和探索,建立了以校大学生科协为主体,校系学生科协组织相互结合的管理体制,使我校大学生学术科技活动成为校园文化中新的亮点,为培育热爱科学、开拓进取的校园精神,提高校园生活的文化品位,将素质教育落到实处起到了重要的推动作用。 一、把握增强校园文化科技含量的三个环节 1.各级领导高度重视 我校各级领导、部门都高度重视增强校园文化的科技含量,在人力、物力、财力上给予了必要的保证。除此     

用社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设

社会主义核心价值体系为高校校园文化建设确立了根本指导思想。当前,一些高校在校园文化建设取得成就的同时也出现了一些问题,如校园精神文化建设没有得到应有的重视;校园文化活动层次较低、质量不高;高校教师在高校校园文化建设中的引导作用没有得到很好的发挥。为此,高校校园文化建设应以社会主义核心价值体系为指导,将校园精神文化建设置于突出的地位;提高校园文化活动层次,用高雅文化引领高校校园文化潮流;加强师德建设,为大学生的健康成长创造良好的文化环境。     

略论“思想道德修养”课教学与和谐校园文化的结合

高校的和谐校园文化建设要坚持"以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人"。"思想道德修养"课教学和和谐校园文化都是高校的重要活动,其根本目的是培养社会主义的建设者和接班人。努力实现"思想道德修养"课教学与和谐校园文化的结合,既是"思想道德修养"课教学提高实效的重要途径,也是建设和谐校园文化的客观需要。