努力提高后备干部的素质和能力

时代在发展,党校对干部的培训和教育工作也要与时俱进,与时代同发展。为了贯彻落实《干部教育培训工作条例》,增强干部培训工作的针对性和实效性,切实提高广大干部运用理论回答和解决实际问题的能力,市委组织部和市委党校对市管副县级后备干部培训班的培训方式进行了重大的改革     

旗县干部教育工作的六个结合

旗县的干部教育工作怎样做，各地都有不少好的经验和做法。我以为，大体可概括为“六个结合”。１、旗党校培训与基层党校培训相结合。按照分级分类的干部教育培训原则，旗党校重点培训科级干部、中青年后备干部、组织宣传统战干部、妇女干部、中高级知识分子、企业经营管理者、村支部书记、村主任及村级后备干部。各基层党校培训本单位的党员和一般干部。旗党校办班，科级干部每期１０天，中青年后备干部每期１５天，其它班次每期７天。各基层党校办班每期３天。２、集中培训和深入基层培训相结合。考虑到部分旗县村支书、村主任及村级后备…     

干部教育培训机构创建学习型组织的思考

干部教育培训机构,尤其各级党校是干部、重点是党政领导干部及其后备干部进行理论学习和提高素养的重要阵地;为了适应加强党的执政能力建设和先进性建设的要求,为加快推进社会主义现代化提供人才保证和智力支持,创建学习型的组织是干部教育培训机构的战略抉择。     

党校是精神文明建设的重要阵地

党校的性质地位决定了党校在精神文明建设中有不可替代的作用。党校工作是加强党的建设这一伟大工程的重要组成部分。党校是轮训和培训党员领导干部、培养党的理论队伍,学习和研究马列主义、毛泽东思想、邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要阵地,是干部增强党性锻炼的熔炉。党校的这种性质与地位决定了它在精神文明建设中,特别是在用中国特色的社会主义理论武装各级领导干部和培养年轻后备干部以及党风建设中,都有不可替代的、特殊重要作用。因此,必须在几个重要方面认清党校在精神文明建设中的特殊地位,以保证发挥好党校在精神文明建设中应有的作用。 一、党校的培训对象是增神文明建设的倡导者、组织者和实践者。按照中央和上级文件规定,各级党校都有各自的培养对象。县级党校主要是培训轮训县管干部、年轻的后备干部、农村基层干部和各系统各行业的领导干部。这些同志不论在经济工作中还是在精     

努力提高农村党员干部素质

长短结合,规范管理,不断强化党员、干部培训。培训教育是提高党员、干部素质的有效方法,也是一项难度较大而又非抓不可的工作,应采取“长短结合、规范管理”的原则,对农村党员、干部进行综合素质的再教育。一是长期办学,以基层党校为载体开办成人教育学习班,组织农村党员、干部、后备干部、入党积极分子进行全面系统的培训。二是抓好短期培训,要根据工作需要进行不定期的实用技术、法律法规和政治理论学习,全面提高他们的综合工作能力。培训中要突出“三个讲”。即领导干部带头讲、邀请专业教师和专家教授重点讲、组织有关单位的专业技术人…     

对做好党校基建工作的思考

一、党校基建工作的特点和重要作用 基建工作是党校工作的重要组成部分,随着社会主义市场经济体制的建立和现代化建设的发展,尤其是国家公务员制度的实行,行政学院与党校的合办,培训任务增加,规模的扩大,对办学条件和办学基本设施的要求也相应提高。党校基建工作不同于一般的工矿企业和行政机关的基建,它是直接为教学科研服务的,是为我们党培养后备干部和跨世纪干部建设场所的。因此,基建工作必须努力适应新的形势发展和任务的要求,按照科学规划,合理布     

推进党校干部教育培训工作高质量发展

推进党校干部教育培训工作高质量发展,是新时代党和国家事业顺利发展的迫切需要。当前,党校干部教育培训工作虽然取得了一定的成效,但仍然存在着理论武装作用发挥不够、培训针对性和实效性亟待提升等一些不容忽视的问题。为此,各级党校不仅要提高政治站位,牢牢把握新时代干部教育培训的前进方向,而且要坚持党校姓党、精准培训、改革创新,以推进干部教育培训工作高质量发展。     

中国共产党早期高级党校的干部培训

中国共产党成立之初就十分重视党校教育，把举办党校培训干部作为加强党的思想理论建设的重要举措。中共北方（北京）、江浙、湖南、广东、“两湖”等区委高级党校，坚持把马克思主义基本理论作为培训主课，提高党员干部的理论水平，坚持理论联系实际的办学方针，培养党员干部实际工作能力，为推进大革命高潮的到来，作了理论、干部和组织上的准备。这些区委党校在培训干部中提出的许多理念、观点和做法，是我党宝贵的精神财富，后来都成为各级党校的具体实践。     

关于加强干部队伍作风建设的几个问题专题报告会综述

2010年4月10日《关于加强干部队伍作风建设的几个问题》报告会在中共乌鲁木齐市委党校学术交流中心四楼学术报告厅开讲。来自市委党校县级干部理论培训班、党政领导干部学习班、中青年后备干部理论培训班的学员们以及市纪检委、市委办公厅、组织部的干部及党校全体教职工共360多人参加了培训。     

网络化背景下提高党校教学实效性探究

网络化的快速发展对党校的教学工作提出了新的要求和挑战。面对网络化的冲击，党校教学工作要与时俱进进行改革，努力提高培训效果。一是加强党校教师综合素质的培育，奠定党校事业发展的良好基础。、二是创新教学形式，提高干部培训层次。三是紧扣时代脉搏，创新培训内容。四是建立学员与教师多层次的互动机制，提高党校教学的实效性。五是构建校内外资源的共享机制，实现强强联合。     

党校后函授时代的转型路径探讨——以安徽省委党校函授转型为例

党校函授学历教育是我国特定历史时期干部教育的重要组成部分，为我国的经济和社会发展培养了大批德才兼备的党员干部、理论工作者和部分其他行业人才，做出了历史性贡献，其功绩有目共睹，经验可资借鉴。后函授时代大规模培训领导干部的重任又呈现在眼前。党校可在长期对干部进行函授教育的基础上承担起新时期干部能力培训的光荣使命。然而，后函授时代的培训形势、培训对象和参训需求大大迥异于函授学历教育时期，要做好新时期干部培训工作任务艰巨，没有现成模式可循，其路径和方法需要通过实践不断探索和创新。为使党校函授学历教育成功转型，党校人须面对挑战，勇于实践，以期搭建干部教育的新平台。     

找准职责定位 提升工作绩效——基层党校充分发挥干部教育主阵地作用的思考

基层党校作为培训党员干部最基层的单位,拥有理论武装、干部培训和党性锻炼的独特优势。基层党校必须找准自身职责定位,充分发挥干部教育＂主阵地＂的作用,进一步加强理论、培训和教师三方面能力的建设,不断提升干部教育工作的绩效。     

加强党校工作 培养高素质人才

党校是培训轮训各级领导干部和理论骨干的主阵地、主渠道和主力军,加强党校工作具有重要的意义.新形势下,党校要进一步增强政治责任感和历史使命感,以<干部教育培训工作条例>为依据,以提高干部素质和能力为重点,以推动地区经济社会又快又好发展为出发点和落脚点,按照联系实际创新路、加强培训求实效的要求,创新培训内容,改进培训方式,整合培训资源,优化培训队伍,提高培训质量,把中央提出的大规模培训干部、大幅度提高干部素质的任务真正落实到实处,更好地为落实科学发展观、构建社会主义和谐社会服务,更好地为加强党的执政能力建设和先进性建设服务.     

以能力培训为目标创新党校教学

《党校工作条例》的颁布实施，是加强和改进干部教育培训工作的一个重要举措，对于培养和造就高素质的干部队伍，推动学习型政党、学习型社会建设，加强党的执政能力建设和先进性建设，都具有十分重要的意义。《条例》的颁布实施对于各级党校的发展既是一个难得的机遇，又提出了全新的标准和更高的要求。传统的干部教育以认知式培训为主，侧重于理论知识的传授与更新，已经不能适应新时期党政干部能力建设的需要，能力本位的培训理念已成为干部教育培训的理论基石和路径选择，能力培训是党校干部教育的新坐标。因此，贯彻《条例》精神，以能力培训为目标，创新教学工作是摆在我们地市级党校面前的一项重要任务。     

新时期加强干部教育培训工作的思考

最近,中共中央颁布了《干部教育培训工作条例(试行)》。要学习贯彻《干部教育培训工作条例(试行)》,就要按照胡锦涛总书记“联系实际创新路、加强培训求实效”的重要指示精神,在总结传统培训工作的经验和不足的基础上,尽快建立和完善干部教育培训新机制,提高干部培训的效益,使干部教育培训上一个新的台阶。构建新体系,做好干部教育的基础性工作。建立干部培训工作规划体系。要对干部队伍和后备干部队伍现状作深入细致的调查摸底,准确掌握各层次各类别干部的政治理论水平、文化知识程度和工作能力的状况,调查了解干部培训的实际需求。建立各…     

基于学习型组织理论的干部专业化能力培训路径研究——以慈溪市干部专业化能力精进式培训为例

如何提升干部专业化能力是党校干部教育培训面临的重要课题。作为一种新的学习管理理论——学习型组织理论不仅与干部专业化能力培训在主体假设、培养目标、学习方式和反馈模式方面有高度相似的理论契合度,而且它所涵盖的五项修炼要素对于党校干部专业化能力培训体系构建中的培训需求分析、培训课程构建、培训过程管理、培训方式选择、培训效果反馈等方面有着重要的方法论指导意义。     

关于党校开展以团体辅导为主要形式的干部心理健康教育培训的思考

干部心理健康直接关乎党的执政能力建设,关注干部心理健康状况,服务干部心理健康需求,积极开展干部心理健康教育培训是新时代党校工作的新命题。基于当前党校在干部心理健康教育培训领域的实践,思考党校干部教育培训和干部心理健康的有效结合,探索适应干部群体的心理健康教育培训方式,譬如团体辅导、心理运动会等,针对干部心理健康的教学规律的研究、培训模式的健全、培训方案的设计、师资的培养等方面提出建议,以期提高党校干部心理健康培训的针对性和实效性。     

档案与教学评估

档案与教学评估有着密不可分的关系。档案作为历史的真实记录,是教学评估的基础与依据,教学评估同时又给档案工作带来了发展契机;而教学档案是学校档案体系中的主要组成部分,是教学评估的主要依据,是衡量学校教学质量和水平的标志,教学评估同时又是对档案工作的检测。因此,优化档案人力资源,提高素质,健全制度,提升档案工作服务水平和管理水平,是顺利迎接教学评估的前提和保障。档案与教学评估二者之间的关系既是辩证的,又是相辅相成的。一习近平同志在2008年7月16日召开的全国干部教育培训工作会议上谈到建立健全干部教育培训的激励约束机制中指出,干部培训机构要以提高培训质量和效益为目标,以评促改,以评促建,稳步推进干部教育培训机构教学质量评估工作。对办学质量不高、学风不正的培训机构,要限期整改。上述观点预示着党校作为干部培训的主渠道、主阵地必将步入衡量、检验、鉴定干部教育培训机构教学资质的教学评估阶段。教学评估作为一种宏观管理手段,以对各级党校实行监督和考核的主要形式衡量干部教育培训的水平与质量、办学能力与发展能力,促进干部教育事业的大提高、大发展。笔者认为,如果党校作为干部教育培训机构进入教学评估体系,档案必将作为评估学校的基础和...     

关于哈尔滨市后备干部理论与能力素质的调查分析

为全面了解和掌握我市后备干部的理论与能力素质现状,近两年来,笔者对在哈尔滨市委党校学习的青年战略后备干部培训班(年龄在35岁以下,有正处级、副处级、正科和副科级)、优秀中青年干部培训班(是哈市各区、县市、市直单位上报的后备干部,各区、市直单位为正处级、各县市为正科级)的部分学员进行了理论与能力素质方面的调研.调研分别采用了闭卷测试、开卷调查、跟班研讨、分组座谈、个别谈话等方式.2006年4月,笔者参加了市委组织部组织的"2006年局(县)级后备干部考试"的命题和评卷工作.现将调研结果并结合评卷过程中了解到的情况,综合分析如下.     

谈谈新时期的党校工作

党校肩负着培训干部、提高干部素质和进行理论创新的艰巨任务。根据党校发展面临的形势和任务，应对党校工作进行科学的定位，不断加强党校内部和外部环境建设：不断进行理论研究，实现理论刨新，指导新的实践.