网络互动直播内容现状与发展研究

网络互动直播在十余年的发展过程中依次经历了起步期、发展期、爆发期三个阶段。目前,网络互动直播内容的基本框架已经形成,大致可以分为自媒体自制的网络互动直播和平台自制的网络互动直播两部分。现阶段的网络互动直播在内容上呈现出泛娱乐化、同质化、去中心化、碎片化、去仪式化的特点。长远来看,网络互动直播内容将呈现出细分化、分众化、专业化、场景化、行业化的发展趋势。理清网络互动直播内容的发展过程,有助于引导网络互动直播更好地融入生活,发挥其正面作用。     

特别策划:网络直播与青年成长

<正>[主持人语]无论是自媒体自制的网络互动直播,还是平台自制的网络互动直播,都成了青少年展示自我、交流信息、娱乐生活的重要途径。因此深入研究网络互动直播在内容上呈现的特点,把握其发展趋势;深入研究网络直播对青少年生活方式、学习习惯、思维模式、价值取向的多重影响,引导和促进青少年创造、传播和享有健康的直播内容;深入研究网络直播对青少年思想政治教     

培训师应具备的十大核心能力分析

企业做好培训工作,发挥培训师的作用不可忽视。培训师是培训体系中最重要的组成部分,是企业培训的基石,在企业培训中起着非常重要的作用。因此提升培训师核心能力,对促进企业培训工作具有重要意义。笔者从培训及培训师的重要作用入手,结合培训师的十大核心能力进行分析,对培训师能力的提升具有现实意义。     

干部学院培训师队伍建设管理研究

本文基于中国延安干部学院的体制与办学经验，提出了培训师的概念与角色，并从学习、管理和培训多层面分析了培训师的专业角色：干部培训系统工程中的“组织者”、“引导者”、“研究者”、“服务者”和“主持者”。在此基础上，从多元化培训师队伍的构建、培训师队伍人才培养途径，以及如何打造一支专兼结合的培训师团队多个角度，进行了系统的阐述和分析，并提出了具体实施措施和方案。     

互动教学对学生二语听力的影响

随着教学理念语教学模式的更新,听力受到越来越广泛的重视。本文旨在探讨互动教学对学生听力理解能力的影响,指出了听力互动教学的实施方略和优点,通过教学实践证明,互动教学可以有效地提高学生英语听力理解能力。     

教学做一钵化空间资源课程建设研究与实践

以世界大学城云平台网络课程为纽带，建设易于推广、使用和便于交流互动的低成本高职工科教学做一体化空间资源课程。以高职机电专业的电子电路等课程为例，探索开放、共享、应用和互动的教学做一体化网络课程的建设方法和教学应用模式。从新颖的低成本角度研究高职工科课程建设，在教学做一体化与课程信息化的结合方面进行创新，引入网络直播平台新技术，为课程建设注入新活力。     

农产品电商直播对消费者购买意愿的影响研究——基于扎根理论的视角

农产品电商直播是一种新型的农产品销售模式,也是助推乡村振兴的重要手段。通过“个人深度访谈”与“焦点小组访谈”相结合方式收集资料,采用扎根理论来探索农产品直播营销中主播表现、直播展示、价格促销及服务售后等对消费者购买意愿的影响。研究发现,主播形象、主播表达、产品知识、直播互动、直播讲解、直播展示、产品价格、优惠促销及售后服务都是影响消费者购买意愿的重要因素,在此基础上总结提炼了提升农产品电商直播消费者购买意愿的建议及策略。     

浅析广播即时互动传播的实现

互动传播越来越成为媒体所追求的目标。广播互动传播的实现主要有两种：一是延时性实现,主要表现形式为读者来信;二是即时性实现,热线电话、互动短信、网络直播帖成为其主要形式。短信和网络作为新兴媒体,在传统媒体广播的即时互动传播方面发挥了巨大作用,也促进了不同媒体间的融合和发展。     

困境与突围:社会治理视阈下的移动政务直播

作为创新社会治理的新形式,2016年出现的移动政务直播受到广泛欢迎并日益普及。但在这一形势下,政府如何使用移动政务直播精准有效地传播政务信息、创新社会治理却已成为亟待研究和解决的重要课题。鉴于此,有必要梳理政务直播的演进阶段、发展特点,分析移动政务直播实现创新社会治理的机理,指出全媒体时代推进移动政务直播发展面临的三大难点问题并提出相应对策思路,以期为我国以移动政务直播的方式推进社会治理进程提供一定参考。     

学院处级干部学习贯彻党的十九届四中全会精神培训班圆满结束

正6月18日,第5期处级干部学习贯彻党的十九届四中全会精神培训班圆满完成学习任务。本次培训共5期,来自中石油37家单位的3009名学员通过网络直播的形式参加了此轮培训。本次培训通过直播的形式开展,学员们克服网络、接收终端和直播程序使用等困难,全程严守纪律、专心听课,积极参加互动交流活动,充分展示出