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一、检察机关预防职务犯罪工作存在的问题 近几年来,预防职务犯罪方面取得了一定成效,但仍存在重打击轻预防的问题。 一是重打轻防、以打代防;二是零打碎敲,似有似无;三是机构小而又小,地位次之又次;四是东西地区差异大,预防工作各有难处,整个东部发达地区发案多,且大要案多,因此整天忙于办案,无暇顾及预防; 相似文献
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我作了一些考察 ,发现构成中国传统法律文化气候土壤的不外是三种东西 :一是东亚大陆特殊的地域气候或自然环境 ,二是小农经济的生产方式 ,三是宗法社会组织。这三者综合地决定了中国法律传统的性质特色 相似文献
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中国自古就有"富不过三代"的说法.这究竟是宿命论调还是有依据的规律性东西,人们的看法也许不一.事物的发展规律告诉我们,没有一成不变的东西.<易>之所以被奉为经典,就在于它概括了事物的本质.以贫富为例,没有一成不变的富裕门户,也没有永远的寒门. 相似文献
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在一般人的眼里,高科技东西一定很往确,很深奥,也很难破解.然而,三名只有高中文化的停车场收银员,每天面对着高技术的电脑收费系统,有一天竟然发现,高科技的东西也存在着漏洞,而且这个漏洞只要自己稍微动一下手,就可以为自己带来比工资更高的收入.于是,在公司众多高技术人才的眼皮底下,三名高中生利用高科技的漏洞,从容地把公司的停车费分流到自己的口袋中. 相似文献
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教育本质探讨思路的探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
教育本质问题是教育理论研究中的一个疑难症。这一疑难症无法根治的主要原因在于人们把教育本质的探讨分为“教育是什么”和“教育应该是什么”两个问题 ,这样就出现了两大类本质 :一类为真实存在的、客观的东西 ;另一类为应当存在的、带有规范性、价值性的、主观的东西。这两种观点都违背了唯物辩证法关于本质具有客观性的基本原理。教育本质探讨思路不是“教育是什么”和“教育应当是什么”的探讨 ,而是“教育在辩证理性上是什么”的探讨。这种探讨应遵循三个“一”:本质一类(客观的本质 )、方向一致 (先找到列宁讲的初级本质 )、思路一条 (从抽象到具体的辩证法 )。 相似文献
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<正> 一提到法制建设,就会想起我国的社会主义民主与法制以及国内立法问题。但法制建设并不限于国内法,国际法领域也同样存在这个问题。从五十年代后期起,"左"的法律虚无主义思潮笼罩了我国整个法学界,国际法学界也不例外。那时,国际法被笼统地说成是"资产阶级"的、"修正主义"的。这套东西被认为是"可有可无";对这套东西就是 相似文献
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《中国法学》2015,(5)
党的十八届四中全会把贯彻中国特色社会主义法治理论与坚持党的领导、坚持中国特色社会主义制度共同作为中国特色社会主义法治道路的核心要义。中国特色社会主义法治理论的科学定位可以从三个方面来把握:第一,中国特色社会主义法治理论是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分;第二,中国特色社会主义法治理论是人类法治文明的最新成果、最高成就;第三,中国特色社会主义法治理论是对中国法治实践的理论表达。中国特色社会主义法治理论博大精深、内涵丰富,可以概括为社会主义民主制度化、法律化、程序化的理论等十四个重大理论观点。随着中国特色社会主义法治建设事业的纵深推进,法治理论体系的内涵还会不断丰富,但一些基本的东西必须长期坚持。 相似文献
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“中国法律理想图景”的建构可能——基于提出—观察—修正的理论发展进路 总被引:1,自引:0,他引:1
“一个不期望意想不到的东西的人,不会发现这意想不到的东西;对他来说,这种东西将一直不可发现,而且无法获致。”[1]“法律理想图景”正是这样一种“意想不到的东西”,它决定了我们是否能达致法制的(相对)理想状态。从这个意义上讲,无论我们对邓正来先生的《中国法学向何处去》 相似文献
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一片绿色,建筑规整。毁于一旦,皆成废墟。这是日本大地震前后受灾最严重的宫城、福岛等县的真实情景。当电视上呈现的震前与震后的卫星云图在你眼前冷静而又残酷地闪过,它告诉你有一些东西已经被抹去了,房屋、道路、机场、生命;然而有些东西注定无法被抹去。 相似文献