中学生犯罪心理形成的主客观因素

导致中学生犯罪心理形成的因素究竟是什么?就这一问题,笔者对盐城市情况比较严重的6个县区的11所中学的197名犯罪中学生的情况进行了调查,得出的结论是:主观和客砚灼因索兼而有之,.位的说,主观因资一愁导致中学生犯罪的内因,客观因素则是外因,外因是变化     

关于学习的思考

学习问题是个老话题,但又是一个常讲常新、常抓常新的话题。特别是面临新形势新任务新要求,尤其要重视学习、加强学习、改进学习。一、为什么学习?首先,这是我们党的一条重要历史经验。在我们党的历史上,兴     

中学生抑郁的预防策略

抑郁心理是中学生中较常见的一种心理失调症,是中学生感到无力应付外界压力而产生的一种消极情绪,具有普遍性及功能上的损伤性等特点。对中学生而言,抑郁可以影响其学习和人际领域的各种活动,具体表现为学习压力增大、学习与人际交往的兴趣减弱、生活适应性降低等。影响抑郁形成的原因复杂多样,主要包括自我效能感、自我评价、归因方式、     

从闪光的事迹中探讨一代青年的成长——中央团校青年工作教研室学习张海迪专题讨论会记实

八十年代的雷锋——张海迪的事迹,强烈地触动了青年们的心,产生了良好的反响。不少人估计,其影响之深广,超过了同时代共他青年先进人物,堪称一代青年的楷模。 张海迪的可贵之处是什么?她的事迹为何在青年中具有如此巨大的感召力?团的工作可以从中得到一些什么启示?围绕这几个问题,青年工作教研室的全体同志,在5月上旬举行了学习张海迪专题讨论会。     

中学生抑郁的预防策略

抑郁心理是中学生中较常见的一种心理失调症,是中学生感到无力应付外界压力而产生的一种消极情绪,具有普遍性及功能上的损伤性等特点.对中学生而言,抑郁可以影响其学习和人际领域的各种活动,具体表现为学习压力增大、学习与人际交往的兴趣减弱、生活适应性降低等.影响抑郁形成的原因复杂多样,主要包括自我效能感、自我评价、归因方式、自尊等方面.     

中学生学习生涯导航行动

中学生学习生涯导航行动是上海团市委针对中学生热情关注社会、渴望接触社会,需要社会给予更多关心、鼓励、引导和支持的成长特点,于2006年推出的一项新举措,作为上海市中学系统团组织实施中学生素质拓展计划的一个重要环节,是鼓励和引导中学生健康成长的一项有效的工作机制.……     

学习邓小平理论要注意把握五个结合

学习邓小平理论,是当前领导干部“三讲”教育的核心内容,也是贯彻党的十五大所提出的,用邓小平理论武装全党的战略举措。如何才能增强学习的自觉性和主动性,做到入脑入心,收到实际效果,真正掌握邓小平理论的科学体系和精神实质呢?笔者认为,学习邓小平理论必须要注意把握“五个结合”。     

中学生心理健康的调查研究及对策分析

沉重的学习负担,频繁的人际冲突,就业升学的困难,使一部分中学生难以承受沉重的心理压力,导致心理失衡,产生心理障碍。为了准确地把握目前中学生的心理健康水平和存在的问题,我们运用UPI量表和根据中学生实际情况自编的一份“影响中学生心理健康相关因素”调查问卷,对江苏省扬州市和泰州市部分中学生进行采样测试。通过对这两份答卷的系统研究,结合与部分学生的座谈,以求在把握中学生心理健康状况的基础上,找出促进中学生心理健康发展的方法,开发其心理潜能。     

在调整中迎接新挑战

处于社会转型期的报业要发展,必然要面临着结构调整。党的十五届五中全会提出,中国未来五年经济与社会发展的主线便是结构调整。报业也不例外。那么,面对新形势、新机遇、新挑战,报业结构调整面临着哪些问题?调什么?怎么调?难点在哪?该追求什么、防范什么?这已经成为新闻界共同关注和着力探索的课题。     

如何复习《统计学》

如何复习“统计学”呢? 一、认真阅读并领会各章的“学习提示”。文章的“学习提示”不仅指明了该章的重点,难点,也是该章的有机组成部分。举个例子说,第一章的“学习提示”说明本章讲两个问题,一是统计学的一般性问题,二是统计学的基本范畴。紧接着“学习提示”又说明所谓统计学的一般性问题主要指统计的性质和对象,统计的过程与职能;所谓统计学的基本范畴主要是提总体与单位,指标与标志等概念,围绕着这个纲进行复习,第一章的问题也就基     

吹响新思想同心集结号

正如何拓宽领域,创新推动全省统一战线学懂弄通做实新思想?如何让学习入脑入心?福建社会主义学院创新宣讲模式——21日,省社会主义学院策划发起,与南平市联合主办的"新思想同心闽北行"大型宣讲活动拉开帷幕,来自南平10个县市区的500多名统一战线的代表人士将陆续集中,深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想。     

应用归因理论调适中学生学习心理

学习心理是指学生学习过程中影响到其学习行为和学业成绩的心理过程、心理倾向和心理特征。它由智力和非智力方面的因素构成。本文主要讨论非智力方面的学习心理品质。中学时期是人生的关键期,是个性、价值观形成的关键期。学生此时的非智力品质如自我概念、学习动机、学习情绪、学习的意志品质等,在学生的学业成绩中起着更为重要的决定性作用。如何科学地应用归因的有关理论去调适和塑造中学生良好的学习心理呢?笔者认为可以从以下两方面入手。     

中学生早恋的特点原因及对策

中学生早恋,是指刚刚脱离少年期进入青春期的在校中学生的恋爱行为。近几年来,我国中学生早恋现象的发展呈加速蔓延趋势,以至成为校园文化的一大“风景”,成为人们普遍关注的一个社会问题。一、中学生早恋的特点中学生的年龄特点、人生经历和生活环境,决定了中学生早恋与     

应用归因理论调适中学生学习心理

学习心理是指学生学习过程中影响到其学习行为和学业成绩的心理过程、心理倾向和心理特征.它由智力和非智力方面的因素构成.本文主要讨论非智力方面的学习心理品质.中学时期是人生的关键期,是个性、价值观形成的关键期.学生此时的非智力品质如自我概念、学习动机、学习情绪、学习的意志品质等,在学生的学业成绩中起着更为重要的决定性作用.如何科学地应用归因的有关理论去调适和塑造中学生良好的学习心理呢?笔者认为可以从以下两方面入手.     

《论语》小札(学而篇第一)

1.1子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知,而不愠,不亦君子乎?”孔子说:“学过了,又按时地实习,不是很高兴吗?有朋友从远方来,不是很快乐吗?别人对我不理解,我不生气,不也是君子风度吗?”《论语》开篇第一章,就是孔子谈学习,把学习摆在首位,足见学习之重要。读这一章,有几个问题需要弄清楚:一、学什么,怎样学孔子在鲁国办学,教学内容很丰富,有礼、乐、射、御、书、数,既有书本知识,又有各种技能。那么,怎样学呢?第一,要按时实习(注意,不是温习)。学习礼仪、乐曲、射箭、驾车这些技艺,当然要按时演习、实习,否则,纸上谈…     

浅谈如何促进小学生向中学生的角色转变

当一名天真烂漫、活泼好奇,童心十足的小学生跨进初级中学的大门时,面对新的校园,陌生的环境,众多的课本,不同的教法以及繁重的作业等等,往往会感到茫然不知所措,从而在思想上产生一种畏惧情绪,甚至背上沉重的思想包袱。这样,是不利于他们圆满完成初级中学繁重学习任务的。在促进小学生向中学生角色转变的问题上,笔者认为,可采取以下几个方面的措施: 一、根据社会发展形势,讲学习的重要性。     

大一国防生转型教育的“一二三四”模式探讨

国防生具有大学生和后备军官的双重特殊身份,其思想政治教育也应具有针对性和特殊性。尤其是对一年级国防生,要围绕一个中心目标,明确从中学生到大学生、从普通学生到后备军官两大角色的转换,认识到大一国防生存在的问题,促进其思想、学习、生活三个方面的转型,培养他们对个人身份、教育环境、技能素养、思想观念的四大认同,有效进行新生转型教育,帮助国防生成长成才。     

浅析手机对中学生的双重影响及引导

手机有利于中学生加强与老师、家长和同学之间的联系，有利于开阔眼界促进学习进步、有利于扩大自身的交际圈，有利于维护自身安全。但手机对中学生的负面影响不可小视，经常使用手机影响身心健康、影响学习、不利于中学生世界观和价值观形成。帮助中学生正确合理的使用手机，为中学生的健康成长，需要家庭、学校、社会的共同协作。     

中学德育现实问题的思考

中学德育是否卓有成效,将决定着人才培养的基础、中学生的健康成长及社会的稳定。但是中学德育却总是存在着许多令人难以满意的现实问题。于是有的教育工作者把原因归结为现在的学生太难教育,有的学生则认为教师水平太有限没有说服力与感染力,有的家长认为有的老师不尽责任……究竟是什么原因?我们只有客观地找出现实存在的问题,才能找到解决问题的途径,才能充分发挥德育对中学生人生旅途的定向导航的作用。     

中学生攻击性行为及其教育控制

中学生攻击性行为是一种经常发生的心理性问题行为,对中学生身心健康成长关系甚大,本文探讨了中学生攻击性行为的现状和特点、产生的诱因以及必要的教育干预,旨在推进中学生素质教育中提供某些依据和帮助。