论马克思主义政治经济学现代化的枢纽

马克思主义政治经济学在理论和现实上存在着双重“悖论”：一重是经典马克思主义政治经济学与当代中国政治经济学的“矛盾”；另一重是经典马克思主义政治经济学和中国社会主义经济建设现实的“矛盾”。要消除政治经济学的双重“悖论”，必须确立资本二重性的观点。资本二重性，即资本既具有和商品货币关系相联系的一般属性，又具有和特定社会经济关系性质相联系的特殊属性。确立和理解资本二重性，可以实现经典马克思主义政治经济学和当代中国政治经济学的一脉相承、浑然一体。资本二重性是实现马克思主义政治经济学现代化的枢纽。     

论政治经济学理论的创新

中国改革开放的过程也是政治经济学理论创新和发展的过程。当前 ,马克思主义政治经济学产生的历史条件发生了深刻变化 ,政治经济学教科书中存在的问题较为突出 ,理论工作者必须面对这些问题 ,研究这些问题 ,解释这些问题。创新和发展中国的政治经济学理论 ,一是要坚持马克思主义政治经济学基本原理 ;二是要对传统政治经济学从体系到内容进行全面审视 ;三是要积极吸收西方经济学中有价值的优秀成果 ,吸收国内外学术界研究的新成果 ;四是要努力研究新的问题 ,探索新的原理 ,进行新的表述。     

马克思主义政治经济学研究方法发展与创新思考

本文总结了马克思主义政治经济学在研究方法上的特征,并从与新古典经济学研究方法进行比较和分析的角度出发,探讨了马克思主义政治经济学研究方法发展和创新的"问题"视角;探讨了如何在坚持马克思主义政治经济学范式基本方法和原则的基础上,积极学习和吸收新古典经济学成熟的分析工具的理论问题。     

《〈政治经济学批判〉序言》中历史唯物主义思想的当代价值

《〈政治经济学批判〉序言》在马克思主义学说的发展过程中具有里程碑式意义,特别是对马克思主义政治经济学的发展具有基础性作用。党的十八大以来,站在新的历史起点上,习近平总书记多次强调要重视对马克思历史唯物主义思想的学习和研读,认真掌握、灵活运用唯物主义思想,丰富和发展马克思主义政治经济学中国化成果,科学分析经济社会问题、指导社会事业发展、驾驭经济发展全局,解决中国问题、讲好中国故事、提供中国理论。     

马克思主义政治经济学必须与时俱进

马克思主义政治经济学必须与时俱进,这既是捍卫马克思主义政治经济学在中国经济理论的指导地位所必须,也是弘扬马克思主义政治经济学的理论品质所必然,更是完善马克思主义政治经济学教材体系所必要。     

马克思主义政治经济学的教与学

在马克思主义政治经济学函授教学过程中,教师必须理论联系实际,采取适合函授学员学习的教学方式,运用正确的指导思想和科学的思维方式,安排好教学工作;学员必须明确学习马克思主义政治经济学的意义,正确把握其体系结构,坚持自学为主的原则,把马克思主义政治经济学学好,以提高其理论水平和分析、解决社会经济问题的能力。     

论马克思主义政治经济学理论的实践品质

长期以来 ,我们对马克思主义政治经济学的认识过多地是从纯政治化角度和教条式地加以理解 ,忽视了其自身所拥有的时代精神和实践品质。实质上 ,马克思主义政治经济学的基本理论具有鲜明的实践性特征和与时俱进的理论品质 ,其研究对象、研究方法、研究目的、内容体系无不体现出实践的特点。我们应在实践中不断发展马克思主义政治经济学     

马克思主义政治经济学对思想政治教育的启示

马克思主义政治经济学的研究内容不只包括经济领域,还涉及道德、教育、法律等多个层面。马克思主义政治经济学的阶级性、义利观、根本立场和研究方法等对当今思想政治教育具有极为重要的启示:要明确阶级属性、强化意识形态功能,确保马克思主义的指导地位;要注重与物质利益和需要理论相结合,拓展义利观教育的内容;要坚持以人为本,以人的全面发展理论为基础,保证人民的主体地位;要与时俱进,培养问题意识。     

符码政治经济学解释与象征交换批判的二重变奏——从马克思主义视角对鲍德里亚《生产之镜》的析评

西方后马克思思潮代表人物鲍德里亚在<生产之镜>中,分剔从政治经济学、历史唯物主义和哲学三个层面展开了对马克思主义的批判.在政治经济学上,他提出以符码意指方式为基础的符码政治经济学代替以商品逻辑为基础的马克思主义政治经济学和资本主义政治经济学,作为揭示当代资本运行秘密的解释模式;在历史唯物主义问题上,他提出用象征交换方式代替物质生产方式作为批判资本主义的革命理论;在哲学问题上,他则根本否定人的物质需要在人类历史中所具有的自然必然性,否定始于满足人的物质需要的劳动所具有的哲学人类学意义.文章对鲍德里亚上述思想作出了概要性梳理,并就其意义和局限性作了理性评析.     

案例教学法：高校政治经济学教学实践的创新

在用马克思主义一元化指导思想引领多元化社会思潮的过程中,高等学校的政治经济学课程起着非常重要的作用。然而,很多高校对此并不重视。因此,应对马克思主义政治经济学的教学方式进行改革和创新,而实施案例教学法是行之有效的方法之一。在案例教学中,应做到案例教学与理论教学、研究性教学相结合,突出教师主导性和学生主体性地位,教师要科学把握课堂节奏,注重案例解答的多元化和最佳化。     

韩非子政治哲学刍议

当代中国政治实践深受"儒表法里"政治文化的影响。为此,需要从经济、政治、意识形态、内在灵魂四个方面重构韩非子法家政治哲学逻辑框架,并以马克思主义的立场、观点和方法,去反思对法家学说的传统看法,重新评估其理论价值;在此基础上,围绕马克思主义中国化这一主题,发掘其当代价值。     

党的十六大报告中的社会主义政治经济学

党的十六大报告为社会主义政治经济学的进一步丰富和发展提供了依据,指明了方向。社会主义政治经济学必须把社会主义的经济发展作为主要研究对象,把“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”这一基本经济制度作为研究的主要内容,把“走新型工业化道路”作为重要研究课题。社会主义政治经济学要研究“扩大中等收入者比重”,形成较合理的收入分配结构问题;研究调整国有经济布局和结构,改革国有资产管理体制问题;研究坚持社会主义市场经济的改革方向,建立和完善现代市场体系问题。     

马克思主义政治文明理论的历史发展

马克思和恩格斯奠定了马克思主义政治文明理论的基础。列宁领导的十月革命和毛泽东领导的中国革命的胜利为建设新型文明创造了前提条件,初步构建了社会主义政治文明观的基本框架。邓小平和江泽民形成了社会主义政治文明建设的系统思想,以新的理论和实践丰富和发展了马克思主义政治文明理论。马克思主义政治文明理论的发展历程,显示了与时俱进的理论品质和实践活力。     

政治文明：社会主义文明的新境界

党的十六大报告提出并阐述了社会主义政治文明的概念 ,这是对马克思主义政治学理论的创新和发展。建设社会主义政治文明 ,是社会主义现代化建设的需要 ,也是人的全面发展和民族复兴的需要。     

社会转型中公民政治意识的嬗变与政治发展的关系

政治发展是以经济或社会生活矛盾的展开为前提的。政治系统的调整或更新自身的结构要素，以更好地适应经济发展和实现社会稳定是一个持续不断的过程。公民政治意识的嬗变是政治发展的心理基础和先导，公民政治意识嬗变的烈度决定着政治发展的形式和速率，公民政治意识的基本取向决定着政治发展的方向。     

马克思主义政治冲突思想研究

政治冲突理论是马克思主义政治学说的重要组成部分,但对它的研究还很鲜见。本文试图在马克思主义政治冲突理论发展的历史与逻辑相一致的理论框架下,从一个全新的视角,重新诠释马克思主义的政治学说,通过运用辩证分析的方法对阶级冲突、政治发展冲突、政治冲突的功能取向、政治冲突的发展过程、整合政治冲突的制度性设计进行了比较系统的阐释。     

政党现代化：执政党面临的重大课题

随着现代化不断带来的社会结构、化和意识形态的变迁，以往党借以对整个社会政治经济化进行领导的体制、机制、方式方法，以及党自身的运作方式，都需要根据新的历史条件作出相应的变革，这是一个会给党的建设带来巨大变革的革命性因素。研究政党现代化，既要借鉴和吸纳国外政党建设的合理内核，又要在以往传统经验的基础上进一步探索和创新，更应着力于探讨并不断完善党的运行机制；而促进党的活动的科学化、制度化和规范化则是政党现代化的基本内容和目标。     

马克思主义政治合法性观之探析

建立在历史唯物主义基础之上的马克思主义的政治合法性理论,以其独具特色的政治观、阶级观和国家观对历史上和现实中的政治存在作出了政治本体论层次的探讨,超越了以往仅仅局限于精神层面的合法性论说,真正实现了政治合法性理论的科学化和革命化。统观马克思主义的政治合法性理论,其基本观点可以从三个方面充分体现出来,即政治合法性的三个评判标准:生产力标准、民主标准和人民利益标准。     

高校政治理论课多媒体教学中存在的问题和对策

多媒体教学是提高高校政治理论课教学水平的有效途径,也是实现高校马克思主义理论教育现代化不可缺少的重要组成部分。针对多媒体教学中存在的教育目的错位、师生交流弱化等问题,应该交替使用多种教学手段,全面提高教师素质,凸显教师的主导作用和学生的主体地位,以保证较好的教学效果。     

从思想政治工作的视角谈学习型政党的创建

党的十七届四中全会提出将我们党建设成"马克思主义学习型政党",而思想政治工作作为我们党的优良传统和政治优势,与建设学习型政党密切相关。思想政治工作要在方向指引、理念更新、内容拓展、载体创新四个方面实现创新,从而大力推进学习型政党的建设。