大学英语教学与学生非智力因素培养刍议——以接受美学为视角

大学英语教学是最近几十年来大家在高校教育中一直在探讨的热门话题,然而,大学英语教学的效果却似乎并不尽如人意,以接受美学作为理论基础,探讨了大学英语教学与学生非智力因素培养之间的内在联系,旨在构建一个既关注学生语言能力提升又关注其非智力因素培养的互动式大学英语教学模式。     

基于就业导向的高校英语教学改革分析

面对社会就业问题,高等教育必须加快发展,努力培养知识技术性人才,为社会主义建设提供人才资源。基于就业导向的高校英语教学改革背景,如何深化完善教育体系已成为重要的社会问题。高校英语教学革新将促进高等教育快速发展,也将体现出就业导向。本人将深入探讨高校英语教学的改革。     

应用型本科高校英语专业基础英语教学改革分析

本文立足当前新课程高效基础英语课堂,阐述了基础英语教学的重要性,并针对现阶段应用型本科高校英语专业基础英语教学存在的问题提出了相应的优化建议,以期为应用型高校基础英语课程教学改革指明方向的同时,为国家整体经济发展培养大批优秀应用型人才。     

大学英语教学中跨文化交际能力培养初探

随着中外交流日益频繁,英语教学也要适应新时代的要求与发展.显然,跨文化交际能力的培养已成为大学英语教学中一项重要的教学任务,同时也引起了高校英语教师的思考.特别是跨文化交际能力的培养原则、基本培养途径以及面临的难题几个方面尤为值得关注、需要探讨,这对大学英语教学中跨文化交际能力的培养及其重要.     

英语教学中的跨文化交际能力的培养

本文就文化与语言的联系作用、社会进步需求及英语教学发展态势三部分,着重强调了英语教学中跨文化交际能力培养的重要意义。在简单分析了国内英语教学发展历程与现状的同时,提出了跨文化英语教学的一系列教学方式。     

英语教学中研究性教学法的研究与实践

随着教育和教学改革的逐步深入,我国高校都不同程度地整合教育资源,推动课程体系创新,探讨了研究性教学法在英语教学中的应用,并根据已有的教学模式进行改革与创新,提出了"热点研究教学法"和"平台教学法",为英语教学及培养高层次创新人才提供了新方法。     

在英语教学中加强大学生文化素质教育的培养

大学生的基本素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质。其中文化素质是基础，文化素质中人文素质是核心。本文探讨了英语教学与大学生文化素质教育之间的关系．提出英语教学是实施素质教育的一个重要组成部分。英语教学的任务不只是培养学生的语言技能，还应当体现在学生的认知能力、文化素养、思想品德、情感等方面的培养。只有这样．才能培养出全面发展的高素质的人才。     

论大学外语测试中文化因素的影响

我国高校的大学英语教学的实践过程中面临着挑战和问题,提高学生的文化意识和跨文化交际能力就是我们要努力解决的问题之一。非英语专业的学生在文化知识的认知和意识有待进一步的提高,开设文化课程,普遍提高文化素养能力,对目前的大学英语教学来说有些不切合实际。但教师在授课的过程中渗透一些文化知识是一条可操作的、切合实际的有效途径。     

信息传播时代英语教学中学生媒介素养的提高

随着科学技术的发展,高校英语教学也越来越媒体化。学生媒介素养的高低,不仅关系到学生的学习,而且关系到学生人生观、世界观的形成。在英语教学中提高大学生媒介素养的途径:提高教师的媒介素养;提高学生的文化素养;创新教学方法。     

能力拓展下的大学英语教学研究——以行为引导型教学法为例

行为引导型教学法是以培养学生的关键能力为目的,体现了学生的中心地位和主体地位以及教师在教学活动中的引导者和主导者的角色,要求学生独立自主地设计并完成学习的教学过程。以能力拓展为视角,分析行为引导型教学法在大学英语教学中的贡献,解读我国高校大学英语教学中行为引导型教学法中角色的转变,希望对我国高校大学英语教学与改革提供不同的视角与思路,借以深化教学改革,提高教学质量,拓展学生的英语应用能力,满足新时期国家和社会对外语人才培养的需要。     

高校英语教学中多元智能理论的有效运用

随着我国英语教学课程改革事业的不断推进,多元智能理论在高校英语教学中的实践应用引起了我国教育界的广泛关注。可以说,应用多元智能理论在高校英语教学中的应用是我国目前课程改革的重要内容之一。但是应该看到的是,这一理论在我国的高校英语教学中的实践较少,所以相关的理论研究成果并没有形成一个完善的体系,正是在这样的背景下,对多元智能理论在高校英语教学中的应用问题进行了研究。     

论中国传统文化与高校青年马克思主义者培养

培养具有坚定马克思主义信仰的青年大学生是团中央提出的一项重要战略举措,同时也是为社会主义现代化建设输送人才的重要途径之一。以高校青年马克思主义者培养重视中国传统文化的原因为切入点,指出中国传统文化对现阶段高校青年马克思主义者培养的意义,进一步论述怎样继承和发扬中国传统文化,以期高校在青年马克思主义者培养过程中重视对中国传统文化的教育,丰富教育培养的内容形式,为高校青马工程注入新的活力。     

在研究型大学英语教学中激发自主学习

大学英语教学不能仅局限于单词、句型和语法知识的传授和记忆上,而应将重点放在教会学生学习英语的方法、激发他们今后继续学习的动机。研究型教学理念在融入高校专业课教学之后进入到大学英语教学实践当中,这更有利用培养学生的自主学习能力。     

浅谈高校英语教学的现实困境与可能出路

高校英语教学是高校教学的重要一环,在市场经济进一步推进,全球竞争日趋激烈的现时代,高校英语教学的质量与成效也被推到了更为重要的位置。然而当前高校英语教学总体上呈现教学方法单一、教学模式陈旧,教材编写单调、教学观念传统,教学师资薄弱、教学对象不一等困境,基于此在适度性与多样性原则、因材施教的教学原则、科学性与实用性原则等高校英语教学的现实原则下提出高校英语教学的可能出路,即教学方法多样化、教学模式更新化;教材编写校本化、教学观念时代化;教学师资增强化、教学对象上升化等。     

论文化导入对英语教学的现实意义

随着我国改革开放的深入,中国与一些西方国家的沟通与交流也越来越频繁,在这种现状下,对于具备跨文化交际能力的人才的需求量也在日益增多。文化因素是当前外语教学研究领域中的重要因素,而当前外语教学中文化导入因素研究比较滞后,教师在教学中仍然将重要精力放在培养学生基本技能中,没有重视文化因素导入。简单分析大学英语教学中导入文化的必要性,进而分析大学生英语课教学中文化导入现状,重点探讨大学英语教学中导入文化措施,希望能为英语教学提供参考。     

浅谈英语教学中背景文化教育培养的重要性

任何一种文化都有它内部的文化支撑存在。语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言与文化相辅相成，密切相连，自身文化与第二语言文化的差异以及文化知识的缺乏往往阻碍着学生交际能力的培养和发展，所以背景文化教育的培养刻不容缓。本文从语言与文化的关系，文化教育的内容，在初级英语教学中培养背景文化的原因分析以及结合自己的观察和教学实践来阐述。     

高校“智慧型”旅游英语人才的培养

随着中国旅游业的蓬勃发展,出入境旅游迅速增长,对旅游人才的英语水平也有了更高的要求。从语言技能、语言思维以及跨文化人格三个方面阐述了如何培养旅游业"智慧型"英语人才,旨在为我国高校旅游英语教学提供一定的启示。     

新形势下加强高校网络文化育人工作的思考

在新的形势下,加强高校网络文化育人工作是不断加强和改进高校思想政治教育工作的重要内容,也是促进学生健康成长成才的重要举措,更是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要途径。因此,加强高校网络文化育人工作有着非常重要的理论和现实意义。本文从加强高校网络文化育人工作需要把握的几个原则出发,提出了加强网络文化工作的领导、加强网络文化的内容建设、加强网络阵地建设、加强网络文化队伍建设四个方面的实践思考。     

挖掘豫商精神底蕴 汲取豫商文化滋养——豫商文化应用于高校思想政治教育的价值探究

豫商文化中蕴含着丰富的思想政治教育资源,本文通过深入挖掘和分析豫商文化之魂即豫商精神的具体内涵,阐述了豫商文化对于高校思想政治教育的价值和意义。将豫商文化应用于高校思想政治教育中,不仅有利于丰富高校思想政治教育的内容,有助于增加高校思想政治教育的吸引力和渗透力,有利于拓展高校思想政治教育的载体,还有助于培养高校学生的"三自"意识。同时,豫商文化与高校思想政治教育工作的结合,对于豫商文化的传播、继承与发展也将产生积极的影响。     

加强母语文化教育培养文化平等意识

作为交际主体方的母语文化背景--中国文化的英语表达长期以来基本上处于被忽视的状态,学习者用英语表达中国文化的能力低下,在对外交流中出现了"中国文化失语症".这种现象是在多种因素影响下形成的.在全球化背景下,英语教学必须重视培养学生的文化平等意识,使学生重视双向文化交流,培养学生的民族自豪感和平等文化交流的意识,使跨文化交际真正取得成功.