论高质量教育体系的大教育建设

高质量教育体系的大教育建设就是以大教育为理念推进高质量教育体系建设的理论与实践。新时代背景下，高质量教育体系的大教育建设是高质量教育体系自身发展、中国式教育现代化建设、高素质人才培养、高质量社会发展的必然要求。高质量教育体系之大教育建设的新时代内涵表现为建设站位高、全系统、重发展、铸国魂、察国情的高质量大教育体系。高质量教育体系之大教育建设的新时代启示有：明确指导思想，坚持基本遵循；确立系统观念，培养时代新人；树立发展理念，实现优质均衡；把握精神标识，建设教育强国；聚焦中国实践，凝练中国方案。     

把新发展理念贯穿发展全过程和各领域为“十四五”发展开好局起好步

党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》(以下简称《建议》),突出新发展理念的引领作用,强调“把新发展理念贯穿发展全过程和各领域,构建新发展格局,切实转变发展方式,推动质量变革、效率变革、动力变革,实现更高质量、更高效率、更加公平、更可持续、更加安全的发展。”习近平总书记在关于《建议》的说明中指出:“必须强调的是,新时代新阶段的发展必须贯彻新发展理念,必须是高质量发展。”李克强总理在今年《政府工作报告》中强调,“今年是我国现代化建设进程中具有特殊重要性的一年”“要准确把握新发展阶段,深入贯彻新发展理念,加快构建新发展格局,推动高质量发展,为全面建设社会主义现代化开好局起好步。”这些重要论述指明了“十四五”时期和今年推动经济社会发展的根本要求和重大任务。我们要认真学习领会和深入贯彻落实。     

建设开放创新的世界一流高科技园区

<正>习近平总书记在参加十四届全国人大一次会议江苏代表团审议时发表重要讲话，强调“加快实现高水平科技自立自强，是推动高质量发展的必由之路”“加快构建新发展格局，是推动高质量发展的战略基点”，要求江苏“着力打造具有全球影响力的产业科技创新中心”“加快建设现代化产业体系”“稳步扩大制度型开放”，为江苏推动高质量发展提供了重要遵循。     

为新质生产力发展提供人才引领支撑

高质量发展是新时代的硬道理,发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。新质生产力是创新起主导作用,摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径,具有高科技、高效能、高质量特征,符合新发展理念的先进生产力质态。新质生产力是人才引领驱动的生产力。环顾世界,培育和发展新质生产力有一个战略机遇期,如果不抓紧,就将落后于时代。人才助推发展的“马太效应”为新质生产力的先发国家“越跑越快”提供了动力。为此,在发展新质生产力的过程中,需要加大改革创新力度,畅通教育、科技、人才“三位一体”良性循环,培育匹配新质生产力发展急缺的战略人才力量,深化重点领域人才发展体制机制改革,建立并完善与新质生产力相匹配的新型生产关系和制度体系,从而抓好发展新质生产力的重要战略机遇。     

高质量社会保障体系推进共同富裕：多维一致性与实现路径

社会保障制度是保障和改善民生、促进经济社会发展、实现共建共享改革发展成果的重要制度安排。实现共同富裕是促进高质量社会保障体系建设的价值目标，促进社会保障高质量发展是实现共同富裕的重要行动途径和制度保障。高质量社会保障体系与推进共同富裕具有多维一致性，主要体现在价值理念维度、构建内容维度、参与主体维度、覆盖对象维度等方面。新时代应以推进共同富裕为根本指向，增强社会保障体系对经济社会发展的适应性，全面实现包含制度质量、体系质量、服务质量、管理质量和发展质量为主要内容的高质量社会保障体系的建构与完善，助推共同富裕发展进程。     

论工匠文化与人的高质量发展

高质量发展的核心要义在于人的高质量发展。工匠作为构建人类文明，乃至未来工匠社会的中坚力量，创造出了各种文化形态。各行工匠在劳动与生活的过程中，逐渐沉淀为深厚的工匠文化，产生了以工匠精神为核心的文化价值，它与高质量发展具有内在一致性。高质量发展的提出具有与时俱进的时代背景，其含义与每个历史阶段的启示都有所不同，但都内蕴着实现高质量发展的现实路径。社会快速转型的质量时代呼唤人的高质量发展，工匠文化是人的高质量发展之核心，专精特新、“知行能成”成为工匠文化对人的高质量发展之内在价值。可以说，工匠文化是一种以“知行能成”为基本原则并拥有专精特新品质精神的人类社会价值实践活动文化，是一种经典型的高质量发展文化。     

对如何办好人民满意高等教育的思考——学习党的十七大报告的几点体会和认识

办好人民满意的高等教育，必须清醒认识和准确把握当前我省高等教育发展的现状和存在的问题，积极回应人民群众对高等教育的新期待，努力满足人民群众对高等教育的新要求；必须始终坚持以科学发展观统领高等教育改革和发展全局，进一步明确人民满意的目标，牢固确立以人为本、服务大局、促进公平的理念，全面贯彻党的教育方针；必须始终坚持以提高教育质量和办学水平为核心，大力推进高等教育全面协调可持续发展，切实在深化教育教学改革、推进科技创新、强化学生素质教育、加强师资队伍建设、完善内部管理上下功夫。     

奏响新发展理念的时代最强音

今年既是脱贫攻坚决战决胜之年,也是全面建成小康社会决战决胜之年,还是“十三五规划”收官之年,具有划时代的历史意义。进入新时代,我国社会主要矛盾发生新的历史性变化,对党和国家工作提出了许多新要求。党的十九届四中全会强调:“全面贯彻新发展理念,坚持以供给侧结构性改革为主线,加快建设现代化经济体系。”将“全面贯彻新发展理念”冠于“加快建设现代化经济体系”之前,再次表明加快建设现代化经济体系必须全面贯彻新发展理念,推动经济高质量发展。     

为服务构建新发展格局贡献“国资力量”

<正>加快构建新发展格局，是立足实现第二个百年奋斗目标、统筹发展和安全作出的战略决策，是把握未来发展主动权的战略部署。习近平总书记参加十四届全国人大一次会议江苏代表团审议时强调，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。贯彻落实新发展理念、着力推进高质量发展，南京国资国企作为践行国家意志、服务国家战略、履行社会责任的“国家队”和主力军，围绕提高核心竞争力和增强核心功能，着力深化国资国企改革，推动国资国企做强做优做大，打造适应中国式现代化要求的现代新国企，为服务构建新发展格局贡献“国资力量”。     

习近平在参加江苏代表团审议时强调 牢牢把握高质量发展这个首要任务

<正>新华社北京3月5日电中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平5日下午在参加他所在的十四届全国人大一次会议江苏代表团审议时强调，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。必须完整、准确、全面贯彻新发展理念，始终以创新、协调、绿色、开放、共享的内在统一来把握发展、衡量发展、推动发展；必须更好统筹质的有效提升和量的合理增长，始终坚持质量第一、效益优先，大力增强质量意识，视质量为生命，以高质量为追求；必须坚定不移深化改革开放、深入转变发展方式，以效率变革、动力变革促进质量变革，加快形成可持续的高质量发展体制机制；必须以满足人民日益增长的美好生活需要为出发点和落脚点，把发展成果不断转化为生活品质，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。     

奋力展现国家高新区的勇为担当

<正>习近平总书记指出，“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”“加快构建新发展格局是推动高质量发展的战略基点”。国家高新区是高质量发展的核心载体和新发展格局的重要支点，更应在产业链安全稳定、科技自立自强、改革先行先试等方面积极探索、主动作为、体现担当。盐城高新区坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，深入学习贯彻党的二十大精神，把新发展理念贯彻到发展全过程各方面，牢牢把握高质量发展这个首要任务，锚定“产业超千亿、挺进五十强”的发展目标，全力以赴抓项目、强产业、     

奋力谱写沿海地区高质量发展新篇章

<正>习近平总书记今年在参加十四届全国人大一次会议江苏代表团审议时强调，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。江苏沿海地区作为全省“1+3”重点功能区、长三角区域一体化乃至全国区域经济布局中最具成长性的板块之一，加快发展、高质量发展的重要性紧迫性日益突出，必须坚定自觉贯彻新发展理念，奋力谱写沿海地区高质量发展新篇章。     

建设人民满意的高质量教育体系

<正>党的二十大报告强调，“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”。近年来，无锡高新区（新吴区）通过深化改革创新、加大保障投入、优化办学机制，全面促进教育公平、提升教育质量，着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系，更好地满足人民群众“上好学”的期盼。     

以新理念培育区域竞争新优势——武安谋改革促发展的新时代实践

新发展阶段必须贯彻新发展理念,坚持走高质量发展之路。近年来,武安市全面把握新发展阶段、贯彻新发展理念、融入新发展格局,加快培育新动能、塑造新优势、激发新活力,以开展“三创四建”活动为抓手,全域优化空间布局,全域加快经济转型,全域改善城乡面貌,全域营造新风正气,推动经济社会各项事业实现了新突破、打开了新局面,全力跑出高质量发展的加速度。     

幼儿园高质量课程建设：价值意蕴、现实困境及纾解之策

新时代学前教育高质量发展是构建高质量教育体系的重要基础，幼儿园高质量课程建设是推进学前教育高质量发展的时代之需，实现幼儿可持续发展的关键之径，缓解家长教育焦虑的应有之义。然而，当前幼儿园高质量课程建设经验主义倾向明显，课程理论建设有待加强；域外课程引入盲目，本土课程模式亟待生成；教师观念转化困难，课程实施水平尚需提高；课程管理主体单一，课程管理方式亟待变革。纾解幼儿园高质量课程建设之困，需要强化理论观照，加强幼儿园课程理论建设；立足本土实践，构建本土性幼儿园课程模式；建设专业学习社群，提升教师课程实施胜任力；构建课程共治机制，提升幼儿园课程治理效能。     

试论完善教学质量的监控体系与保障机制

为适应当前公安工作和公安队伍建设对公安本科院校教育教学工作和人才培养提出的新任务、新要求,中国刑警学院坚持以质量求生存、以特色求发展的办学理念指导和规范本科教学工作,结合公安教育教学的规律、特点和本校的学科、专业特色,努力探索并逐步完善了本科教学的质量监控体系与保障机制,有力地推动了公安本科专门人才培养质量的全面提高。一、明确办学的总体定位和特色教学的指导思想是提高教学质量的前提近几年来,我院在充分分析了我国高等教育发展的现状,特别是公安高等教育办学出现的新格局、新变化的基础上,认真回顾并总结了刑警学…     

高质量发展背景下职业教育质量保障工作的思考

随着高质量发展逐渐成为职业教育发展主线,职业院校需要从强化教育类型定位、提高人才培养能力两个方面推进教育发展。在这种“双重”高质量发展要求下,职业教育质量保障工作应迅速适应高质量发展,积极应对当前的新挑战,为院校完成个性发展、技能锻炼、知识传授等基本任务保驾护航。基于此,文章结合高质量发展的背景,分析职业教育质量保障工作面临的挑战,并从不同层面入手探讨有效应对策略,以期为职业教育发展建言献策。     

“新发展阶段”论断的内涵与指向

“新发展阶段”论断具有明确的定位，从经济社会发展层面看，新发展阶段是我国发展进程中的一个新阶段，明确了我国发展新的历史方位；从社会形态演进层面看，新发展阶段是社会主义初级阶段中的一个阶段，是我国社会主义从初级阶段向更高阶段迈进的阶段；从与新时代的关系看，新发展阶段与新时代既有区别，又有联系。“新发展阶段”论断回答了社会主义初级阶段如何迈向更高阶段的问题，明确了社会主义初级阶段的未来发展走向，拓展了社会主义处于什么样的状况的探索空间，回答了社会主义初级阶段在新阶段如何实现新发展的问题。“新发展阶段”论断丰富了社会主义发展阶段理论，表明了中国共产党坚持以经济建设为中心不动摇，坚持推进高质量发展，体现了中国共产党掌握历史主动的政治品格。     

抓住农业高质量发展的关键

2019年12月召开的中央经济工作会议强调,坚持稳中求进工作总基调,坚持新发展理念,坚持以供给侧结构性改革为主线,坚持以改革开放为动力,推动高质量发展。农业作为国民经济基础,农业现代化对于我国经济高质量发展、现代化产业体系建设具有十分重要的意义,要加快供给侧结构性改革,不断提高农业发展质量。农业高质量发展的重要意义供给侧结构性改革就是用改革的办法推进结构调整,减少无效和低端供给,扩大有效和中高端供给,增强供给结构对需求变化的适应性和灵活性,提高全要素生产率,提升经济增长的质量和数量。相比需求侧改革,供给侧改革更侧重于经济长期增长和提升发展质量。     

“三创”推进县域义务教育一体化发展

教育是国之大计、党之大计。党的二十大报告提出,要坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。近年来,丹阳市瞄准“更加公平、更高质量”发展目标,强化“创新、创享、创优”三项举措,积极探索县域推进义务教育“城乡一体化”发展的有效路径,努力办好“家门口”的每一所学校,持续推动义务教育实现从“机会公平”向“质量公平”的新转变,从“基本均衡”到“优质均衡”的新跨越。