民族地区普高教育低水平发展问题亟待解决

国家《教育规划纲要》明确提出，到2020年全国普及高中阶段教育，毛人学率达到90％以上。宁夏回族自治区在2008年“两基”工作顺利通过国家检查验收后，宁夏回族自治区党委、政府高瞻远瞩、抢抓机遇、乘势而上，规划分两个阶段完成普及高中阶段教育工作。即：到2012年实现基本普及高中阶段教育，高中阶段的毛入学率达到85％以上；到2017年实现普及高中阶段教育，高中阶段毛人学率达到90％以上（提前国家规划3年），到2020年达到91％以上，领先全国平均水平一个点。     

社会主义核心价值观教育一体化措施研究

社会主义精神文明建设是当前社会背景下提高国民素质和社会整体发展水平的重要环节,而社会主义核心价值观作为精神文明建设的重中之重,其在各个学段的教育和传播已经成为教育体系当中不可或缺的重要组成部分,尤其是价值观教育工作在大、中、小学校的延续性及一体化问题仍亟待解决。本文从当前教育部门关于德育教育,特别是社会主义核心价值观教育存在的断裂性、分散性等问题出发,深刻分析价值观教育一体化的重要性,并提出具有实践意义的措施要求,以期对社会主义核心价值观的教育和普及提供有力的帮助和支持。     

开仓助学,巩固贫困地区“普九”成果

到2000年底,经过各级政府和广大群众十几年的艰苦努力,我国基本上普及了九年义务教育,实现了教育事业的一个历史性跨越。但是,还有15％人口的地区需要普及九年义务教育;广大农村和西部贫困地区巩固和提高“普九”成果的任务依然繁重艰巨。全面建设小康社会,重点和难点在广大农村和西部贫困地区,没有农村和西部的小康,就没有全面的小康。中共十六大报告把“基本普及高中阶段教育”作为全面建设小康社会的一项目标。那么,当前只有在,一大农村和西部贫困地区全面普及九年义务教育,巩固和提高“普九”成果,才能在2020年达到“基本普及高中阶段教育”的目标。而在广大农村和西部贫困地区全面普及九年义务教育,巩固和提高“普九”成果,一个很重要的问题是提高义务教育阶段(特别是初中阶段)学生的入学率和巩     

高中阶段语文审美教学问题及方法探究

对于高中阶段的语文教学来说,不仅仅是语文知识简单传授,更应该成为学生提升审美能力、陶冶高尚情操、增强综合素质的平台。目前高中阶段的审美教育还存在问题,解决途径：一是分阶段进行审美教育;二是利用好媒介;三是充分利用朗读的作用;四是培养学生创造美的能力。     

力促中国出版业“走出去”

出版业是传播文化知识、普及大众教育的重要工具，同时也是加强舆论宣传、提高国民素质的重要力量，具有提升国家文化软实力的重要意义．是我国文化建设的重要组成部分。改革开放30年来，特别是中共十六大以来，随着我国文化体制改革的不断深入，出版业发展迅速．取得了令人瞩目的成就。尽管如此，我国的出版业仍面临许多问题，文化传播、传媒的影响力与我国经济地位和国际政治地位仍不相称。在严峻的经济形势下，我国出版业如何继续做大做强，是社会各界不容忽视的问题。     

浅谈建构主义思想对任职教育教学的影响

建构主义思想以它在认识论、学生观、教学观等方面都有自己独到的见解,使其成为教育教学理论与实践所探讨的热点问题,而且对于任职教育教学具有明显的积极意义。主要表现在:可以更新任职教育教学理念;可以解决提高教育实效问题;可以谨防理论脱离实际。     

全球化背景下经典文化教育的价值取向

全球化对我国教育的冲击是深刻的,经典文化教育是应对挑战所必需的选择之一。经典文化具有时代性、开放性和包容性,对成就一个人以及提高整个国民素质都有重要的意义与价值。经典文化教育在学校教育应有所作为。     

关于我市农村学前教育工作的调查与思考

<正>学前教育是基础教育的起点。作为基础教育的重要组成部分,学前教育对人的一生具有深远影响,其普及程度、教育质量与整个基础教育事业和经济社会发展密切相关。按照中共天津市委党校的学习部署要求,我们利用一个多月的时间,先后深入到我市各涉农区县,对农村学前教育问题进行了调查与思考。     

思想政治教育的软实力价值

思想政治教育具有重要的软实力价值,政治认同感的培育、文化竞争力的提升、社会的有效整合、国民素质的提高、民族精神家园的建构等都离不开思想政治教育。     

网络思想政治教育及其实践探索

网络技术的快速发展与普及应用,为思想政治教育拓展、形成了新的空间。针对目前大学生思想政治教育存在的问题,应创新网络思想政治教育方法,正确把握网络思想政治教育的内涵与特征,充分发挥网络信息资源优势,提升教育力;通过网站论坛、博客、微信传递正能量,提升凝聚力;密切关注网络舆情,提升引导力。经实践证实这些方法能够有效提高网络思想政治教育质量与水平。     

考古学大众化:西安特色城市文化建设的新途径

随着学科的逐渐专业化,考古学有一种将自己与大众隔离的趋势。西安作为我国历史上强盛的周秦汉唐王朝的故都,每年有大量的考古新发现,这样丰富的历史文化遗产是西安的一大优势资源,也是一大城市特色。普及科学的考古与文物知识、传播文化遗产传承与保护意识、促进优秀传统文化传承发展、提升国民素质,大力推动考古学的大众化,有利于促进西安特色城市文化的建设。     

中国教育在继往开来中奋进

辉煌的10年 80年代,中国教育事业取得了长足的进步。教育事业发展的一组组数字,是这种进步与发展的明证。 在过去的10年中,九年义务教育开始有计划、有步骤地实施。1990年全国小学在校生达1.22亿人,76％的县基本普及了小学教育,比1985年提高了45％。1990年全国初中在校生3915万人,多数城市普及了初中教育。幼儿和特殊教育也有稳步发展。 在过去的10年中,职业技术教育的迅速发展,使中等教育结构发生了深刻变化。1990年,全国高中阶段职业技术学校在校生总数606万人,是1985年的2.7     

青年大学生政治社会化探析——基于政治教育的价值视角

政治社会化是贯穿人一生的过程,大学阶段是一个人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期,重视青年大学生的政治社会化,使他们形成高尚的价值观念,在他们中间积极培育和践行社会主义核心价值观,突出政治教育的时代化特色。显得尤为重要。其对策是:注重人文关怀;普及政治知识;突出主体性;发挥教育合力。     

建设社会主义核心价值体系是提升国民素质的根本

国民的核心价值观念是构成国民素质最为基本的要素，决定国民的思想素质与道德素质，从而影响国民的身心素质、文化素质、法律素质、艺术素质等。建设社会主义核心价值体系，坚持不懈地对我国人民进行社会主义核心价值体系教育，把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程，是实现人的全面发展的需要，是提升我国国民素质的根本。     

十九大报告中的8大民生福利

<正>"多谋民生之利,多解民生之忧",3万多字的十九大报告,始终坚持增进民生福祉是发展的根本目的。过去5年来,我们取得了一项项令人欣喜的民生成果。展望未来,在十九大报告中,还包含着哪些民生福利?教育办好人民满意的教育①高度重视农村义务教育,办好学前教育、特殊教育和网络教育,普及高中阶段教育。②加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展。③健全学生资助制度,使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育。④加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,倡导全社会尊师重教。     

推进农村中小学书香校园工程

正阅读是提升国民素质、缩小教育差距、推进教育公平,最直接、最有效、最廉价、最便捷的路径。国家高度重视中小学阅读和图书馆建设,通过"全面改薄"工程和义务教育薄弱环节改善与能力提升工程,全国义务教育阶段学校基本办学条件得到明显改善,农村中小学图书馆(室)和图书配备水平明显提升。     

要教孩子们做人的道理

在义务教育法修订草案第五章教育教学这方面,还可以做一些研究。因为义务教育是从6岁到15岁,这个期间的孩子们最重要的就是先教给他做人的道理,就是我们说的道德教育。同时要培养孩子做事、处理事务的良好习惯,从少年儿童开始受教育时就把习惯养好,等到从初中进入高中就有一个很好提升的基础。从目前用的干部来看,我感觉到缺基本的东西, 就是做人的道理。     

别开生面的理想教育

锦州市电力安装公司是一个有一千五百多名职工的集体企业,其中百分之八十五是青工。过去理想教育经常搞,但效果不大。许多职工对那种开大会、讲大课、做大报告的教育方法听腻了。一些青工认为,理想教育是“讲空话,唱高调”,“讲理想没味道,搞实惠有甜头”。于是在青工中讲理想的少了,议实惠的多了。     

“普职分流”背景下青年的职业地位获得

基于2010年、2014年和2018年“中国家庭追踪调查”相关数据，考察“普职分流”背景下中等职业教育与普通高中教育对青年职业地位获得的影响。研究发现，对高中阶段教育后没有继续升学的青年来说，就读中等职业学校比就读普通高中在职业地位获得方面更有优势，主要体现在工作收入方面；对高中阶段教育后继续升学的青年来说，无论就读中等职业学校还是就读普通高中在职业地位获得方面没有显著差异。提升中等职业教育的社会认可度，应进一步提高中等职业教育的办学地位和办学质量，确保其学生保持既有优势并拓展通过中等职业教育向上流动的途径。     

积极营造施行素质教育的客观环境

1997年3月7日,国家教委副主任柳斌在《中国教育报》上撰文指出:“一个国家兴旺发达归根到底决定于国民素质。科教兴国,科技是关键,教育是基础,最根本的还是依靠提高国民素质来兴国。所以,素质教育是兴国的根本。”可见,实施素质教育对国家和民族的发展是何等重要。所谓素质教育,主要是指对学生进行知识、能力、思想观念、情感、意志和行为品质等多种因素的综合教育。所以,素质教育主要应包括:科技文化教育、多种能力教育、政治思想教育、