期刊从业者职业焦虑的成因与现象分析

和所有的职业焦虑的形成因素一样，期刊从业者的职业焦虑是在其所在的自身职业背景、过程与因素之中凝结、聚合、生长。期刊工作的特定工作环境、技术、规范、流程、现状、前景、社会角色与身份等因素，使得从业者面临不同程度的职业焦虑，一些焦虑症状与现象不仅影响个人，也深刻地影响职业本身，但一时难以去除。期刊领域需要做好从业者职业焦虑的防范工作，大力施展人文关怀，为个人心理释放，为期刊营造良好的工作氛围创造条件。     

高职院校应以就业为导向不断加强学生职业心理素质教育

伴随社会经济的发展,社会、行业对从业者的要求越来越高,人才的职业基本素质也逐渐被人们所重视,其中职业心理素质的重要性更为突出.高职院校作为培养面向生产一线劳动者的教育机构,加强对学生职业心理素质的训练就显得尤为重要.然而,笔者在学生工作中,通过对学生进行日常行为观察、随机访谈等途径,发现高职学生的职业心理还存在着这样那样的问题.因而,高职院校必须要改变这种现状,充分利用现有的资源,从各方面努力探索提高学生心理素质的方法和途径,最终使自己培养的人才能够满足社会的需要.     

重新认识公共服务职业的伦理属性

在现代社会中,公共服务是一种特殊的职业。它在很大程度上继承了传统天职观念所包含的牺牲规范,要求从业者为了社会的公共利益而做出必要的牺牲。在公职人员内部,掌握关键权力的从业者和不掌握关键权力的从业者在所需做出的牺牲上也有区别。后者的牺牲体现在无论顺境、逆境还是险境都要坚持履行职责,前者则除了做出这种牺牲,还需接受对其权力行为的各种严格限制。公职人员的牺牲为社会创造了巨大的价值,社会应当对他们做出恰当的承认。只有在公职人员的所有牺牲都得到恰当承认的前提下,社会上才会有更多人尽心尽责地投入公共服务,才能为社会公共利益的实现创造更多条件。     

高校教师职业道德建设的目标与途径

<正>职业道德是同人们的职业活动紧密联系的、具有自身职业特征的道德准则和规范。它既是对本职人员在职业活动中行为的基本要求,同时又是本职业对社会所负有的道德责任与义务。教师的职业道德,是教师素质的核心组成部分。它是教师和教育工作者在从事教育教学活动中必须遵守的行为规范、道德准则以及与之相适应的理念、情操和品质,是调节教师与学生、同事、社会之间关系的行为准则。高校教师的职业道德水平和素养高低直接影响着社会     

完善我国公务员职业操守路径分析

职业操守是职业内在性的外在表现。职业的社会性要求我们从社会对职业的价值诉求出发来规范职业操守。公务员职业有其特殊性,即职业对象的特殊性、职业职责的特殊性和职业行为准则的特殊性。公务员职业操守建设历史告诉我们:公务员职业操守直接关系到公务员职业行为的社会可接受性,进而影响到行政效率的提升和为人民服务宗旨的实现。当前,我国公务员职业操守建设面临的主要挑战是:背离公务员职业精神、职业规范,违背行政程序的行为时有发生,"工作倦怠"问题普遍存在,不遵守党的政治规矩、政治纪律现象屡禁不止。为此,完善公务员职业操守的主要途径应为:重塑公务员职业精神,完善公务员管理责任制,加强公务员队伍的纪律与作风建设,强化领导队伍建设,培育公务员积极情感,提升公务员管理的人本化程度等。     

职业性别歧视的社会学理论解释和社会政策建设

职业性别歧视是一个世界性的难题,经济学、社会学和文化人类学都做了深入研究。职业性别歧视不仅是经济现象,更是社会问题,社会学理论以独特的视角解释了这一现象,且具有较强的解释力。同时,作为一种社会现象,社会政策当仁不让地担负起其消除职业性别歧视的职责。     

浅谈如何提升高校辅导员职业认同感

当前，辅导员作为高校教师队伍中一个特殊的群体，其在高校德育工作中的特殊性地位日益凸现。抓好辅导员队伍建设则成为当前各高校积极落实16号文件精神、提高自身德育工作质量的切实举措。但是，随着高校学生工作内容的复杂化、辅导员工作职责的泛化以及现有保障机制的不健全，越来越多的辅导员对自身所从事的这份工作产生了越来越多的迷茫与困惑。职业的认同危机成了当前辅导员队伍在发展过程中面临的主要难题。     

公务员职业认知与公务员管理对策的完善

职业化管理是现代社会劳动管理的基本特征。职业认知的科学性决定了人们的职业选择与社会的职业管理。当前,无论是公务员本人,还是其他公众对公务员职业认知均存在明显误区,导致公务员职业心理、公务员管理、公务员职业行为等与社会对公务员职业要求之间存在明显偏差。鉴于此,培育中国特色公务员职业观、完善公务员职业资格标准,塑造公务员职业意识、培育公务员职业神圣感与荣誉感,完善公务员管理制度与管理行为,便成为提升公务员管理有效性的关键。     

高校就业指导中的职业训练

职业训练是高校就业指导中的一项重要内容,国内外对职业训练内容的研究大体相似,都是使受训学生具备从事某种职业所需要的知识、技能和品性。不同的是国内外的学校开始进行职业训练的时间不同,国外的学校是在大学以前就开始了,而国内是在大学阶段才进行,因此,国内可借鉴国外的做法,从而提高职业训练的效果。     

论作为职业活动的公共管理——公共管理伦理学视角中的公共管理活动

公共管理是一种新型的社会治理模式，公共管理活动与传统的行政管理有着继承关系，但是，它又与传统的行政管理有着根本性的不同。公共管理职业活动是公共管理社会生命实现的途径。公共管理在他的职业角色扮演中，需要在平等的观念下行使公共权力，需要把职业价值体系内化为自己的社会生命的内容，需要在职业活动中完善自己的社会生命。在传统的观念中，存在着对社会治理的“公仆”定位，这是一种描述，而不是科学规定，其实，公共管理是严格意义上的职业活动。公共管理的职业活动，在根本上就是要消除一切不利于公共利益实现的因素，为公共利益积极地、创造性地实现而提供保障。     

职业资格证书制度分析及职业教育研究

与学历文凭证书不同,职业资格证书与某一职业能力的具体要求密切结合,是劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明,推行职业资格证书制度是与人力资源管理接轨的需要.从实践看,加强职业教育培训,推行国家职业资格证书制度,已经被公认为是进行人力资源开发,提高劳动者素质的重要手段,是促进就业的关键措施.     

科学家道德责任的追问

随着科技飞速发展和人类生活方式的急剧改变,科学家由传统社会里的业余活动者转而成为现代社会里最为耀眼的职业群体,由于科学技术正负效应的存在,他们所承担的社会责任也愈来愈大。由此,通过社会与科学共同体的努力,建立与之相适应的约束科学家行为的职业规范,以增强科学家的职业责任感,既是社会发展所必须,也是防止人类社会出现灾难性后果之必然。     

关于职业道德建设的思考

关于职业道德建设的思考○陈先一、职业道德的含义在一个统一的社会里，各行各业以及在每个职业岗位上工作的劳动者都有与本行业和岗位的社会地位、功能、权力和义务相一致的行为规范和准则，并要求每个从业者遵守奉行，这就是职业道德。职业道德也可称作角色道德，它对人...     

请不要称呼演员为“戏子”

正现在很多文章动不动就将演员称为"戏子",这是一种职业歧视。商务印书馆出版的《现代汉语词典》是这样定义"戏子"的:"旧时称职业的戏曲演员(含轻视意)。"旧时将人分为三六九等,正当职业也区别贵贱,并且视为理所当然;在进步了的文明社会不能再对"演员"这种职业身份加以轻视、歧视。诚然,有一部分演员不敬业、演技差、耍大牌,私生活不检点,甚至漏税偷税。但是,我们不能因为一类从业者之中有部分人做得不好,就对所有从事这类职业的人都加以轻视。很显然,并不是所有演员在道德或者法律方面都有可指责之处。     

职业农民培育路径探微

职业农民是指把从事农业生产经营作为一种职业的农民.农民思维方式、价值观念的现代化是职业农民的根本标志.培育职业农民必须消除城乡二元结构等制约职业农民产生的体制机制障碍,借鉴国外成功经验,大力发展农村职业教育.     

经济管理类学生的职业选择

目前，大学生就业是一个严峻的问题。对于很多大学生来讲，毕业等于失业，经济管理类的学生尤其是这样。本文对各类职业可能进行了对比分析，评述了各类职业的优缺点及进入的可能性，最终得出结论：经济管理类学生从事推销员职业的可能性很大。进而对选择推销员职业的原因进行了分析，选择推销员职业有以下几个原因：锻炼人、收入高，就业的可能性大以及其他优势。     

职业指导优化高职生职业心理探析

目前制约高职生就业的一个重要因素就是职业心理问题,成功的职业选择和职业发展离不开健康的职业心理。而高职生迫于来自自身、家庭、社会三方面的压力,存在着种种职业心理缺陷,需要通过职业指导来帮助学生合理定位职业期望,及时调整择业心态,积极进行职业调适,关注特殊群体职业心理状况,从而更好地促进学生就业和未来职业发展。     

社会认知职业理论：探索管理者的职业选择与发展

社会认知职业理论作为一个新兴的、整合的框架，试图将心理、社会、经济等影响因素整合起来，动态性地揭示人们是如何形成职业兴趣，做出职业选择，取得不同的工作绩效的。在对管理者的职业选择与发展的研究中引进这一理论，具有重要的理论意义和实践参考价值。     

科级公务员能力提升与职业发展激励对策研究

能力提升与职业发展是重要的报酬激励因素。调查研究发现,科级公务员职位胜任力"缺口"主要表现在综合分析能力、沟通协调能力和创新能力不足;职业晋升空间有限,职业发展满意度偏低;职位职责不够清晰,工作负荷较重。应以弥补胜任力"缺口"为导向,制定科级公务员分级分类的能力培训开发策略;应科学设计科级公务员职务职级并行制度、强化工作轮换交流机制和构建清晰的职位职责规范体系,综合运用多维职业发展激励手段,完善科级公务员报酬激励机制。     

法律人专业素养目标下的法律思维方式及其培育

法律思维方式是法律职业共同体特有的思维样式，也是法律职业的从业者胜任法律职业的必要条件。法学教育对法律人专业素养培育的一个非常重要的方面就是使学生养成和改善法律思维方式，为法律职业输送合格的人才。长期以来，我国法学教育缺少对学生法律思维能力的自觉培育，导致法学教育的法律思维方式价值被忽视。