美国不良少年的替代学校

替代环境里的儿童教育以前就有。虽然儿童教育长期以来是父母的职责，但是早在1600年代中期，殖民地居民就在家庭环境外开始了正式教育。为了解决诸如学校退学学生、逃学率和破坏性学生增长的重大问题，学校行政区不得不提供区别于常规学习环境的替代措施。在美国，替代学校是指教学和课程运行不同于常规公立学校的个体化学校。替代学校给学生提供作出了许多变化的教育服务，学习环境、教学指导和课程都是专门设置的，以适应他们的个别需要。全国的学校行政区一直使用这种教育形式，作为作用于被归类为“危险”少年人口的方式。     

以文化交流、教育改革和制度创新推进海峡两岸合作办学

暨南大学从诞生的那天起就肩负着国家与民族的崇高使命，一百多年来，学校秉承“宏教泽而系侨情”的办学宗旨，始终坚持为海外华侨华人社会培养和造就人才。建校至今，暨南大学共培养了来自世界五大洲131个国家和香港、澳门、台湾3个地区的各类人才20余万人，为弘扬中华文化、凝聚侨心、开启侨智、汇聚侨力，为港澳台地区的繁荣稳定、国家的现代化建设和祖国统一大业目标的最终实现作出了重要贡献。截至目前，学校现有各类在校学生41606人，其中全日制本科生18664人，研究生11469人；在校华侨华人、港澳台和留学生11634人，其中台湾学生723人。众多来自世界各地的学生，汇聚在一个共同的教育空间。     

未成年人刑事案件立案监督的方式

立案监督的方式与程序是指人民检察院通过某种步骤实现对公安机关立案活动的法律监督。笔者认为,刑事立案监督的方式可分为事先监督与事后监督两种,其中,事先监督是指在公安机关作出立案决定或不立案决定之前,人民检察院通过群众检举、案件当事人举报等途径发现和纠正立案活动中的违法活动,所谓事后监督是指在公安机关作出立案决     

一种塑造和矫治品性的新方法

团体心理训练是在策划者精心安排之下，采用团体成员一起作游戏、文体竞赛和自由畅谈等形式，对参加者的品格潜移然化地施加影响的一种方法。我国中小学、工读学校、少教所、少管所很需要借鉴国外在这方面的经验，创造我国的少年团体心理训练的模式和内容，以有效地塑造我国青少年学生的良好品性，对问题学生和违法少年的不良品性进行矫治。本文介绍了４套常用的团体心理训练项目。     

舍友成后妈

指的是父亲竟然跟女儿同一宿舍的舍友发展出婚外情，两人若结婚，同龄舍友将成为女儿的后妈。广州大三女生发帖痛诉大学舍友和自己父亲的婚外恋，称舍友现在已经怀孕待产。父亲是在老家开厂的“土豪”．现正逼着母亲离婚。女孩所在学院领导表示，这是个人道德问题，学校不会干涉或对女孩作出处理。     

工读学校实施素质教育的思考

今年六月，党中央、国务院召开了全国教育工作会议，作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。《决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”实施素质教育对我们各级各类学校提出了更高的要求，它要求我们转变教育观念，实现由应试教育向素质教育的转变，即要从单纯的为应付考试而教，转变为培养和提高学生的整体素质。在长期的教育实践中，我们理解…     

打破人才观中的傲慢和偏见

社会发展的多元化决定了对人才需求的多样化，可现实中对于人才的评判和衡量，却依然遵循陈旧的“学历一刀切”和论资排辈的习惯思维。但是，在教学手段、教育方式日渐丰富的当今社会，人们接受高等教育的机会已不仅仅限于学校教育，继续教育和终身学习成为社会发展的必然趋势。“学历=水平”、“姜总是老的辣”的人才观已不合适宜、终将被淘汰。     

我们能够建立起社会主义民主吗

正许多社会主义者认为社会主义不仅在经济领域而且在政治领域必须是民主的。但是,社会主义民主不同于资本主义国家的民主。人们普遍相信,社会主义民主将是参与式的,每个人都要全面参与所有影响其个人生活的决定。在本文中,笔者认为社会主义民主概念的很多问题都需要进一步完善,并不是所有的决定都能由受这个决定影响的所有人作出,很多影响大多数人的决定应该由其代表作出。但是代议制常有一些弊端,这些弊端不只是资本主义的产物。它们将是社会主义     

美国警察驻校园

在美国，学校和警察局合作已有多年，警察在校园里除了维护秩序外还负责督学工作。这种合作计划在处理多变的校园环境中被证实为成功的策略。这种警察通过多渠道为学校和社会作出了贡献。“警察老师”酒精和枪械管理局专门制定的一项“宏伟”项目就是这些警察所授的一个课程。其它付诸于实践的项目有“勇敢”、“健康”、“星光”等。尽管这些项目的名称五花八门，但都主要是给沉重讲述毒品和犯罪团伙的危害。除了学习这些项目的内容外，学生还学习如何应对来自同伴及街道团伙的压力。这些指定课程着眼于学生从幼儿园到高中对行为的选择并思…     

学校恐怖症的矫治

一、学校恐怖症的含义与表现 恐怖症是指在某种特定处境或与人交往时个体发生强烈恐惧感，采用主动回避方式来解除焦虑不安，患者明知恐惧不对，又无法控制，为此，影响正常的学习和生活。学校恐怖症是一种特殊型的恐怖症状，发病年龄高峰在１１岁－１５岁，女孩多见。患者主要表现出对学校的强烈恐怖，拒绝上学，长期旷课，常称身体有病，头痛或腹痛，但查不出生理疾病，在家学习和小朋友玩时，无异常表现，若强迫其上学可能导致惊恐发作。 二、学校恐怖症的病因 导致学校恐怖症的病因有很多，大多数心理学家认为，学校恐怖症主…     

关于未成年人犯罪不起诉制度思考

未成年人犯罪是指14至18周岁年龄段人的犯罪,对犯罪的未成年人,如何处罚不仅关系到他们的前途,而且还会产生一定的社会影响。对未成年人不起诉,是指检察机关对经审查认为虽已构成犯罪,但情节较轻微,有悔罪表现,且具备管教条件的未成年人依法作出的决定。本文就未成年人犯罪不起诉制度若干问题进行探索。     

说谎者的鼻子

学校为家庭贫困的学生免费发放教材和学习用品，初听此事，让人肃然起敬。接下来却又有消息说，学校要举行专门的发放仪式，届时全体受助贫困学生要齐刷刷上台受捐，学校还把此事通知了媒体．到时候电视台、报社都将来人报道。     

面对高考要有“平常心”

一年一度的高考牵动着千千万万人的心。面对人生最重要的一次选择,家长、学校、社会都有很高的期望值,有些学生因此背上包袱,失去了一颗平常心,导致在备考和考试期间出现紧张、不安和恐惧等心理障碍,严重者甚至会有失眠、全身不适、消化机能减退和植物神经系统功能失调等症状。     

从刑事责任能力看我国刑事责任年龄之缺陷

刑事责任能力与刑事责任年龄都与刑事责任相联系。刑事责任能力要么决定犯罪而决定刑事责任，要么独立于犯罪之外影响刑事责任的承担，要么二者兼而有之。刑事责任年龄是以刑事责任能力为基准进行规定的，进而明确刑事责任的承担与否或承担的程度如何。本文从刑事责任能力评判对刑事责任年龄规定影响的角度来评价我国刑事责任年龄制度。     

晓晓能否二次向生父索要抚养费

16岁的中学生刘小军（系化名）是某中学高二学生，父母都是做生意的，家庭条件很好。刘小军从小娇生惯养，在学校学习不求上进，后来发展到经常和一些不三不四的人来往．几乎每天都出入网吧并染上了赌博的恶习，花钱如流水。时间长了，父母知道他的恶习，便严格控制他的经济开支。     

从学会关心到责任生成对青少年素质教育的思考

从学会关心到责任生成是一个践行的过程，二者具有内在的因果关系，关心可以导致责任生成的自觉。本文对如何根据职校生的特点，帮助他们从“学会关心”着手，促进职校生的责任意识和责任能力的提高，加快从学校人向社会人、职业人的转化，进而成为高素质的劳动者进行论述。认为只有当“学会关心”成为职校教育最为重要的使命时，才能引导学生在学习和生活中感受到人的关系性存在、体验到个体的存在对于整个生态系的依赖，也就能够使学生自然生成一种对自己、他人、社会、国家、甚至人类生存状态的普遍关心的责任意识和完成责任行为的责任能力。     

论行为偏差学生的素质教育

我国基础教育正从应试教育转向素质教育，作为改革过程中的工读教育，其对象也在不断适应社会的变化作出必要的调整，现有的教育对象已经不单纯包括过去单纯的对违法和轻微犯罪的学生开展矫治性教育，同时还包括对家庭教育和学校教育有困难的学生开展托管性教育。从目前工读学校接纳的工读学生和托管学生的实际情况而言，大多属于行为偏差学生的范畴，如果用普通学校开展素质教育的经验和方法来对工读学生和托管学生进行素质教育，实际效果常常很不理想。所以，在世纪之交我国整个教育战线从应试教育全面转入素质教育的新形势下，工读学校亟…     

中小学生在校人身伤害事故的法律探讨

近年来，我国中小学生在校人身伤害事故不断发生，引发的纠纷也与日俱增，屡见于报端。此类事故不仅给学生及其家长带来了不幸与痛苦，而且给教育行政部门、学校及教师造成了很大的压力与困惑。同时，学生的全面健康发展受到了阻碍，给素质教育改革的深层次推进蒙上了一层阴影。然而，我国现行法律对此类事故却缺少足够的规范，理论研究也相对滞后。笔者欲就此问题，依据我国现行法律及法学理论，略作探讨：一.学校的法律地位学校在学生伤害事故中扮演何种角色，理论界众说纷纭。有的学者认为，学校是一个授权性行政主体。（1）其主要理由是…     

浅议班主任工作

学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。     

临终前怎样才能无悔

我们无须评判什么样的人生才是成功的人生，其实任何一种活法都是人的自由选择。我只想提醒大家一点，那就是无论选择何种活法，都不要压抑与忍耐地活着。