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红色文化是一种先进的文化,将其和高校思政教育实践相结合,不仅有利于改善高校思政课的教育效果,还可以提高大学生的思想觉悟。当前红色文化在高校思想政治教育实际运用中出现了困境,探索解决对策如下:高校提高思政教育工作重视程度;创新红色文化教育模式;探索红色文化体验式教学;加强红色文化"互联网+"建设。 相似文献
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黑龙江红色资源对于丰富课堂教育内容、增强教育效果、创新教学方法具有特殊的意义。通过对当前高校红色资源互动式教学方法的分析,找出思政课不受学生欢迎的症结所在,结合黑龙江红色资源的优势,实现高校思政课互动式教学方式的新突破。 相似文献
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靳诺 《思想政治工作研究》2023,(6):30-31
<正>当前,全党上下正在深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,在强国建设、民族复兴新征程上推进高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)高质量发展,正当其时,十分必要,也十分重要。思政课是坚持党的教育方针、落实立德树人根本任务的关键课程,是宣传和讲授党的创新理论的重要阵地。党的十八大以来,习近平总书记围绕思政课提出了许多新的要求。党的二十大召开后,党中央强调要推动党的二十大精神全面融入思政课教育教学,要以党的二十大精神为指引,提升思政课建设的质量与水平。 相似文献
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通过对江西省29所高校3 119名在校大学生的问卷调查显示,总体上江西高校比较重视大学生革命精神教育,并能将革命精神教育融入大学生理想信念教育当中,但也存在如思政课程理论教学和实践教学基础薄弱、红色校园文化育人功能弱化等问题。由此,提出加强大学生革命精神教育的对策如下:加强大学生素质教育和思政理论学习;改革完善高校思想政治课程教学体系;建立思政实践教学基地,加强实践教学;丰富革命精神新的时代内涵;推进红色文化与校园文化建设有机融合等。 相似文献
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把抗疫精神融入思政课教学是提高新时代高校思政课铸魂育人实效的必然要求,对激励当代青年学生坚定理想信念、强化责任担当、投身民族复兴千秋伟业具有重要的现实价值。推进抗疫精神融入思政课教学,要把握好抗疫精神蕴含的高校思政课教学元素,深入挖掘抗疫精神彰显的人民立场、民族精神和价值观念;要找准抗疫精神融入思政课教学的重要结合点,把抗疫精神融入高校各门思政课程的相应章节中去;要选对抗疫精神融入思政课教学的方法,用讲授法、案例法、专题法等多种教学方法,努力提高抗疫精神教育教学实效。 相似文献
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从思政课教学的外部环境因素、教学内容、教学主体、教学方法、教学对象特点等方面来阐述思政课对大学生主流意识形态认同实效性不强,进而提出增强思政课作为大学生主流意识形态教育主渠道的实效性路径:思政课堂与实践教学相结合;思政课与校园文化建设相结合;思政课与社会实践相结合;思政课与红色文化相结合;思政课与潮流话语相结合。 相似文献
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《思想政治工作研究》2020,(10)
正课程思政是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导的高等教育理念创新、制度创新和实践创新,对高校全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务具有极为重要的意义。艺术类高校作为党和国家培育培养艺术类人才的主战场、主阵地,加强和推进课程思政建设尤为关键。 相似文献
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当代大学生是伴随着互联网兴起而成长起来的,他们的生活方式、思维特点都有着新媒体的印记。高校思政课教学只有利用好新媒体,通过新媒体实现资源整合,才能有效提升思政课的亲和力和影响力。“课程整合”原指不同学科资源的整合,目的是解决不同课程资源的隔阂与分裂的问题。新媒体环境下,思政课“课程整合”是指在思政课教学过程中,根据各门主干课程之间、课内与课外的内在联系,以新媒体为手段进行资源整合,形成思政课的整体合力,增强课程的思想性、理论性、针对性和亲和力。 相似文献
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党的十八大报告提出社会主义文化强国建设,这对高校思想政治理论课教育教学工作提出了新要求。高校思想政治理论课的教育塑造功能、文化传播功能,以及高校思想政治理论课教师的文化渗透功能决定了思政课是提高文化软实力的重要阵地,而要顺利实现这一目标,必须从受教育者的特征出发,开展教育教学工作。 相似文献
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《理论导刊》2019,(11)
高校思政课MOOC的兴起催生了"混合式"教学模式,"混合式"教学模式促进了优质课程资源共享,促进了现代信息技术同新时代高校思政课教学的融合发展。新时代高校思政课"混合式"教学模式坚持"以学生为中心"的教学理念,以提高新时代高校思政课教学质量和教学效果为目标,把现代信息技术运用于思政课传统课堂,采取线上教学和线下教学相结合的教学形式、过程性评价和结果性评价相结合的综合评价体系。新时代高校思政课"混合式"教学模式的深化与完善,要坚持以习近平新时代思政课建设相关论述为指导,促进现代信息技术与思政课传统教学优势相融合,促进线上教学和线下研讨紧密结合,完善"混合式"教育教学管理制度,促进"混合式"教学因地制宜、因时制宜和因材施教。 相似文献
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