自主性的张扬与匡正--公安高校人才培养核心理念与实践

自主性是学习和教育的基础.公安高校人才以"三重中心"为基本理念,即学校管理以教学工作为中心,教学工作以学生学习为中心,学生学习以警魂培养为中心.自主性直接体现为学生对于教学内容具有比较充分的可选择性,因此,学分制是体现自主性的有效机制.纪律性与自主性同样重要,共生于教育培养的全过程.     

高职院校学分制条件下的考核模式创新

学分制的实施激发了学生的学习热情,调动了教师的积极性,使现行的高职教育制度具有更大的灵活性和开放性。但在高职院校实施学分制改革也面临着学生课堂管理不到位、放任自流、捞取学分等弊端。为适应学分制改革的变化需要,建立适合学分制改革的考核评估创新模式成为必然。必须构建畅通的信息网络管理平台,建立学分制学习过程的评估体系,建立灵活多样的考核评估机制,才能保证学分制改革的顺利进行。     

关于学分制下高职教育教学管理的若干思考

目前我国许多高职院校实行了“学分制”,但在进行管理的具体过程中却困难重重,究其原因,主要是思想认识不到位.实施学分制,必须转变教学观念;确立实践教学中心地位的作用;充分调动学生学习的主动性,积极性,为学生发展个性创造条件;体现素质教育的导向作用。     

高校学分制改革若干问题的思考

学分制管理因其在长期的发展完善中体现了学校、教师、学生三方互利的良性发展态势,备受我国高校推崇,但是在学分制改革的过程如何做好充分的前提准备,并建立完善的相关保障体系,就成了我国高校能否顺利实现学分制管理与我国国情相结合,形成一套有中国特色且卓有成效的教学管理模式的关键。     

推行完全学分制过程中独立学院学生社团管理模式改革探究

本文研究了独立学院推行完全学分制后,学生社团管理模式的部分改革办法。运用高等教育、集成管理、公共管理、思想政治教育等相关理论加以研究,主要从对完全学分制的理解及独立学院推行完全学分制的必要性入手,分析当前独立学院学生社团管理现状,并重点放在独立学院实行完全学分制后学生社团管理模式改革的方向及具体管理办法,提出一些对学生社团管理领域有一定指导意义的新方法、新思路,从而为高校学生社团的理论建设和实践发展提供参考。     

高职院校学分制下学生教育管理工作及其优化

学分制作为我国一项教学管理制度改革的重大举措给高职院校的发展提供了良好的机遇。针对学分制条件下高职院校学生管理实践中出现的新问题,文中提出了优化学生教育管理工作的对策。     

国内外大学人才培养模式变革取向分析

国内外人才培养模式的变革取向表现在如下几个方面：（1）教学制度：由学年学分制向完全学分制转变;（2）培养规格：由通识教育向通识教育＋专业教育转变;（3）学习方法：由教师主体向学习者中心转变;（4）教学组织：由学院（系）全程管理向分段式管理转变;（5）过程与管理：由课堂＋专业向科研＋导师制管理方式转变;（6）考核与评价：由课堂学习时间＋考试向考试＋升学就业能力多方面考核转变。     

对高校学分制改革的思考

以推行学分制为核心的高校教学管理体制改革,是上世纪八十年代以来中国高等教育改革的一项重要内容。学分制在弘扬学生个性,推进素质教育,提高人才培养质量等方面取得了引人注目的成效。但在实践中也面临着一些新的问题,影响到学分制的有效实施和学分制管理作用的充分发挥。本文以高校学分制改革实践有关问题为切入点,探讨如何改革和完善高等教育学分制教学管理机制问题,寻求建立适合社会发展需要的高素质人才的培养模式。     

对学分制下选课和教学管理的几点思考

作者在文中分析了学分制选课的重要意义,提出了学分制下选课的几个关键问题：充分发挥导师作用,增加学生选课时信息储备量;保障教学资源丰富稳定,协调其与学分制要求的矛盾;整合资源、调研论证;合理规划开设选修课。并且进一步结合作者工作实践探讨了学分制对教学管理的新要求。     

学分制教务管理的委托代理理论分析

学分制改革是当前教育体制改革中的一个重要方向,如何在学分制的新环境下搞好教务管理也是当前教育工作者的一个热点问题。本文利用委托代理理论对于学分制下学校、教师和学生之间的关系作以分析。并利用激励理论对于学分制下可能存在的信息不对称、委托方、代理方目标不一致和责权不分等问题给出了政策建议。     

对当前高校学生会工作的理性思考

新形势下高校学生会面临着学分制和后勤社会化等高校改革带来的新情况、新问题。因此,要加强对学生会的领导和指导,创新工作理念,增加工作内容,转变工作方式,提高学生干部综合素质,进一步增强学生会工作的实效性。     

成人高等学历教育实行学分制之我见

本文对学分制与学年制的教学管理模式进行了比较 ,论述了成人学习的特点 ,分析了成人教育学分制对培养高素质人才、体现以学生为本的新型教育理念的重要性 ,并对实行学分制的教学改革措施进行了阐述。     

做好“三个转变”是提升学生工作成效的根本要求

从管理向服务转变、从关心向关爱转变、从教导向引导转变,是适应高校新的发展形势,不断满足广大学生成长成才需求的重要的学生工作理念。做好"三个转变",有助于辅导员完成观念转变、角色转换,切实提高思想政治教育工作水平,不断促进学生工作取得良好效果。     

以学生为本：21世纪中国高等教育理念

21世纪高等教育的改革与发展已成为各界关注的热点。高等教育需要改革的主要因素是世界国际格局的变化,科学技术的迅猛发展,信息社会数字地球的出现。推动高等教育改革的根本内在动力在于高等教育的全球化趋势,社会对教育产品需求的变化以及自身管理机制与社会发展、社会需求的不适应性。重要的是建立以学生为本的新的教育理念,实现两个转变以创造教育为核心的教学内容方法上的转变,以学分制为核心的教育管理方法上的转变。     

浅谈素质教育下的班主任工作

随着我国中小学教育由应试教育向素质教育转变,我们认为班主任工作也必须发生根本性变化,首先要转变班主任工作观念,由重在管理变重在指导;其次要改变班主任工作重心,由主抓学生学习变主抓学生健康成长;再次在具体的班主任工作中,要立足于尊重学生人格和激发学生潜能。     

长沙民政职业技术学院康复医学系学分制教学改革实证研究——以护理专业0731班为例

目的：以一个班级为样本,剖析学分制实施过程,以此总结经验,推进学院学分制改革;方法：利用学院教学管理系统采集数据、统计分析,并辅以文献调研和访谈等方法;结果：学院学分制改革给予了学生自主学习空间,调动了师生教学积极性,提高了教学资源利用效率,教学质量显著提升;讨论：分析了高等职业教育学分制改革重点难点、学院学分制尚存的问题,并提出对策建议;结论：学院三年学分制改革成效显著,为中国高职教育学分制教学改革做出了突出贡献,但还有不少地方有待完善。     

转变理财观念 促进农村经济发展

本文从剖析抚顺市农业和农村工作的现实问题入手，提出现阶段抚顺市财政支农工作的十六字方针，即“转变观念，强化管理．注重效益，实现增收”。文中重点论述了转变理财观念问题。希望本文能对推动财政支农工作观念的转变起到一定的积极作用。     

新时期高校统战工作的新特点及对策创新

本文分析研究了新时期高校统战工作的新特点、新特征，提出并论述了四个方面的工作对策创新，即：一是顺应趋势，着力构建大统战格局；二是立足实际，着力推进“三个转变”；三是突出创新，着力打造统战干部队伍；四是强化管理，着力加强校园网络建设。     

苏格兰警务工作改革的八个热点问题

警务工作必须随着社会的发展变化而不断进行调整和改良。进入21世纪后,苏格兰社会发生了许多深刻的变化,与之相适应,苏格兰警察正面临着一系列挑战和问题。未来苏格兰警务工作改革包括八个热点问题,即社区警务、警察的领导与管理、打击犯罪工作、毒品问题、青少年问题、警察在整个刑事司法体系中的角色转变、警察责任与警察投诉以及中央警务与地方警务两种模式之间的选择。     

学分制代替学年制是高校教学管理体制改革的必然趋势

在我国高等教育目前的教学管理体制中,学年制占主导地位,必须适应形势的需要实行转变,逐步过渡到学分制,学分制正视了社会发展对人才需求的差异性,也正视了培养对象差异性的存在,以开发学生的“头脑”资源为目的,以学生自主安排学习过程为特点,它有利于优化知识结构、有利于培养各种类型的人才、有利于发展学生的个性、有利于调动学习的积极性和主动性、有利于教育资源的合理培置。