论我国教育资源配置的公正性

我国教育资源配置在区域、城乡和优劣等方面还存在着正义性缺失。解决我国教育资源配置不公问题的着力点在于：切实增加教育投入;建立完备的教育补偿制度,保障贫困群体平等地享有教育资源的权利;推动教育资源共享,提高教育资源的利用效率;拓宽融资渠道,实施教育资源多样化策略。教育资源的合理配置有利于促进社会公平正义和个人自由全面发展。     

"和实生物,同则不继"——对基础教育"择校热"现象相关角色的哲学分析

择校"是正常的."择校热"是不正常的.根源在于教育投入不足,教育资源不足.在错误的"千人一面"的人才观和违背规律的"千校一面"的教育理念指导下的教育与人才培养模式加剧了"择校热".要增加教育投入、扩大教育资源总量,同时要在全社会引导、树立正确的"人才观"和坚持以符合规律的教育理念指导办学实践.     

关于教育公平的实现

教育公平包括教育权利平等和教育机会均等。作为一种美好的社会理想,教育平等具有促进社会平等的功能。但是,近年来,在我国教育改革的过程中,由于政府公共政策的不同取向或偏差,在某种程度上加剧了现实中的教育差距,教育公平问题成为我国社会关注的热点。如何在我国逐步实现教育公平,政府责无旁贷。加大教育投入,均衡配置教育资源,仍然是今后一段时期内促进教育公平的两大主要手段。     

城乡统筹视野中的教育均衡发展问题与对策分析

城乡统筹教育发展观强调从城乡关系的整体来考虑国家的教育发展,把城乡教育纳入统一的教育发展系统中,逐步消除城乡教育差距,普遍提高城乡人口的现代化素质,实现农村劳动力的良性转移。不仅义务教育,我国城乡教育在整体发展上同样存在均衡发展问题,主要表现为城乡教育机会与城乡教育资源配置差别和城乡教育的制度性落差等。要统筹城乡教育均衡发展,必须坚持城乡教育的共同发展,均衡配置城乡教育资源,调整教育政策,体现教育公平。     

高校思想政治教育资源开发和利用策略探析

高校思想政治教育工作的顺利开展离不开思想政治教育资源的参与,思想政治教育资源的充分开发和利用对高校思想政治教育工作具有重要的战略意义。文章结合我国当前思想政治教育工作的实际情况,指出了当前我国高校思想政治教育资源开发和利用中存在的诸多问题,最后提出了解决这些问题的相关策略,从而为高校思想政治教育工作提供更为丰富和优质的教育资源。     

教育公平的突破口：大力发展农村教育

当前我国教育发展的现实是:地区之间、城乡之间、不同人群之间占有教育资源的差距呈扩大趋势,地市以上政府忙着发展高等教育,县级政府则着力发展高中教育,许多地方义务教育却陷入了前所未有的困境。农村税费改革前,在农村义务教育投入中,中央和省级财政只占12%,县级占9.8%,其余78.2%则由乡和村筹集。农村实施税费改革、学校实行“一费制”后,农民的负担减轻了,但农村义务教育经费的总投入大幅度减少,中小学辍学率居高不下,农村中小学教师队伍不稳定,教师骨干流失现象严重,已成为农村教育走不出困境的重要原因。当前我国农民平均受教育年限不…     

中国教育投入对经济增长的贡献分析

中国在《中华人民共国教育法》中规定教育投入要不断增加，并在《中国教育改革和发展纲要》中明确提出2000年国家财政性教育经费投入要达到GDP的4％，但实际上教育投入连续多年一直没有达到这一规定。本文利用菲德模型，通过对1997-2006年的数据进行比较分析，度量教育投入对经济增长的的总效应和溢出效应。结果表明，教育已经对经济增长做出了巨大的贡献且教育投入具有较高的收入和强烈的外溢作用。     

法学专业职业化教育模式探讨

改革开放以来我国法学教育取得了巨大发展。但目前存在对教育性质定位不清、与法律职业（司法实践）严重脱节的弊端。而实现法律专业教育职业化是实现法治、解决当前法学教育困境、实现法学教育发展的必由之路。     

实现教育公平的六点建议

加快实现教育公平可以从下几点着手:1.加大教育投入,建设学习型社会。教育投入是教育改革和发展的前提、是实现教育公平的基础。国家应该把发展教育事业作为自己的重要职责,用法律手段和法律机制保证国家不断增加对教育的投入,促进全民学习和终身学习,使教育发展目标法制化。2.国家应该做好宏观调控工作,保证教育事业的均衡发展。教育投入要抓基础,抓学校设施均衡配置。改变以往教育资源过于集中投向少数重点学校的局面,积极支持薄弱地区、薄弱学校的改造和发展,把工作重点放到“治薄、扶弱”上来。3.在国家加强宏观调控的同时,各级地方行政…     

对我国农村人力资源开发问题的思考

农村人力资源开发作为解决“三农”问题的根本途径,对我国国民经济的健康发展和和谐社会的建设具有重要意义。我国农村人力资源现状主要表现在数量巨大但质量较低,并存在开发投入不足、政府职能发挥有限、农村教育体系有缺陷等问题。为此,要通过发挥政府职能、完善农村教育体系、加大农村医疗保健投资力度、建立成才激励机制等举措,以推动农村人力资源开发。     

论干部培训中党性教育资源的有效开发与利用

党的十八大从提高党的建设科学化水平的高度，向全党提出了“抓好党性教育这个核心”的要求。党性教育是领导干部培训的一项重要内容，但受主客观因素的影响，当前，党性教育普遍存在针对性差、效率较低的状况。究其原因，与党性教育资源开发利用过程中存在的党性教育资源开发人才短缺、党性教育资源重复利用率高、党性教育资源利厨方式单一等不无关系。为了提高党性教育的实效，我们大致可以从研究、考察、力量整合，和转变观念、归纳提升、创新方式、健全机制等维度入手，构建起科学合理的党性教育资源开发利用模式，为全面提高党的建设科学化水平服务。     

大学生文化素质教育与思想政治教育整合研究

大学生文化素质教育和思想政治教育有着不同的内涵,但二者在教育目的、教育内容及主要教育形式方法上都存在着内在统一性和互补性,因此,对两种教育开展过程中教育资源、教育内容、教育实施途径进行整合,可以提高大学生文化素质和思想政治素质、提高人才培养质量,为我国经济社会发展输送合格建设者和可靠接班人。     

促进西部少数民族地区教育发展的政府责任思考

邓小平同志指出：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”，缩小东、中、西部教育差距，促进教育均衡发展就变成了社会主义本质在教育系统的延伸和体现。在举国上下努力构建和谐社会、落实科学发展观和建设社会主义新农村的大背景下，由于政府对西部少数民族地区教育资源投入不足和优惠政策得不到有效贯彻和落实，目前西部少数民族地区的教育处在一个非常尴尬的地位。本文力图在对西部少数民族地区教育以及教育公平问题的研究探索过程中，提出一些能促进西部少数民族教育发展政府的责任思考。     

政府、民间与教育总资源——基于OECD的比较分析

本文对中国教育总资源的水平、构成和流向以及归宿进行了实证分析与国际比较。研究发现:第一,中国教育总资源的水平与OECD国家相比还比较低;第二,政府公共教育经费投入呈现不断下降趋势,2009年还未超过1995年的比例,民间教育资源比重较高;第三,中国教育支出偏向于高等教育,在初等教育和中等教育中的投入低于OECD国家;第四,中国教育过多的偏向公用部分,个人比例偏低。政策建议是:第一,政府必须大力提高对教育的支持力度,特别是不断提高公共教育经费的支出水平;第二,教育资源的提供必须多元化,要为民营教育的发展提供正向激励;第三,公共教育经费应该向基础教育倾斜;第四,不断推进事业单位改革,提高教育资源中用于个人部分的比例,提高教师待遇,降低公用部分比例,提高教学效率。     

西部教育中介组织与西部教育发展

我国西部地区在政治、经济、社会、文化建设等方面远远落后于东部发达地区，教育发展的滞后是一个重要原因。教育中介组织是社会中介组织的重要组成部分。西部教育滞后需要教育中介组织的介入，其作用主要是可以促进西部教育决策的优化，破解西部教育资源的难题，促进西部高等教育质量的提高，促进西部民办教育发展作用的发挥等。     

浅谈群众文化与国民教育

教育在我国主要有两种：学校教育和社会教育。从对人的发展和接受教育的内涵看，我国学校教育主要承担的是科学文化知识的传播，而公共道德和价值观念教育的有待完善、“以人为本”的教育体制尚未完全建立等现状，使学校的知识教育显得相对孤立和单薄。这造成了教育资源的浪费和教育成本的过大、人才知识结构与社会脱节、人才的价值和道德观念与社会发展失调等后果，这是我国学校教育现行体制的缺陷。社会教育面对这样的情况，其难度和压力可想而知。     

论基于传统文化的大学生思想政治教育

当前大学生的思想道德素质存在着一些问题，精神生活日益物质化与功利化，理想生活日益淡化，部分大学生在价值取向上，以自我价值的实现为核心，丢掉了中华文明的一些传统美德。我国传统文化博大精深、源远流长，其中蕴藏着丰富的如何为人处事的道理，也蕴藏着丰富的思想政治教育理论。应该把传统文化中那些糟粕与精华并存的成分辩证地扬弃，并以时代发展的要求为内在依据批判地予以继承，用传统文化加强大学生思想政治教育。     

统筹城乡发展与化解我国乡镇债务问题研究——以成都市统筹城乡综合配套改革实验为例

我国乡镇债务规模巨大，覆盖范围广泛，不良债务比例较高，化解工作困难，严重制约了农村经济社会的持续健康发展。随着我国统筹城乡发展战略的深入实施，国家对农村教育、医疗卫生、基础设施建设等公共事业的投入和支持力度不断加大，为化解乡镇债务并彻底消除其产生存在的基础带来了重大机遇。     

海南国际旅游岛体育产业发展战略研究

运用文献资料法研究我国群众体育教育现状,提出发展建议:构建完备的群众体育教育制度体系;深入开发群众体育教育资源;在全社会营造浓厚的运动健身和体育学习氛围;推动群众体育教育产业化市场化发展;提高群众体育教育的科学化水平。     

教育资源配置引入市场机制的国际比较研究

与西方相比,我国教育引入市场机制的目的和策略都不相同,西方国家的主要目的是为了提高教育效率,改变的是教育管理者与办学者之间的关系;我国则是为了增益教育资源,改变的是教育出资者与办学者的关系.因此中西方的改革在手段和效果上相差很大,国际比较的结果说明我国教育资源配置的方式仍有待改善.