论优化小学英语教学的途径

当前,我国正在大力推行素质教育,而课堂教学是落实素质教育的主渠道。优化英语课堂教学,使课堂教学由单纯的知识传授向多方位的智能开发转变,自然也就成为英语素质教育的重点和发展方向。一、充分尊重学生的主体地位1.注重培养学生学习英语的兴趣。爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师"。对学生来说,兴趣直接影响学习效果,是影响学习成败的关键因素之一。一个成     

浅谈如何使英语课堂气氛"活"起来

实践出真知,教学实践使我体会到:要提高英语课堂效率、全面提高教学质量,应从活跃英语课堂气氛着手,从而培养学生学习兴趣.英语与汉语的学习不同,对广大学生而言,英语的学习具有更大的难度和非实用性,因此学生学习这一学科更需要培养其兴趣,通过教学活动引发学生学习的愉悦感和成就感.     

实用宗旨与学生为本并举——“工学结合”人才培养模式下高职英语课堂教学改革的探讨

高职教育培养的学生应该是具有大学文化层次的高级应用型、复合型人才。"工学结合"人才培养模式的教学更是直接以学生毕业之后即能直接上岗为目的。在该人才培养模式改革背景下,研究高职英语教学改革具有时代意义。本文从目前高职英语课堂教学现状入手,结合"工学结合"对课程教学要求的主要原则,探索英语课堂教学中调动学生英语学习兴趣、提高学生自主学习能力、从而提高学生整体英语水平和应用英语能力的教学方法,以达到高职教育"以实用为宗旨,以学生为根本"的要求。     

浅谈如何使英语课堂气氛“活”起来

实践出真知,教学实践使我体会到:要提高英语课堂效率、全面提高教学质量,应从活跃英语课堂气氛着手,从而培养学生学习兴趣。英语与汉语的学习不同,对广大学生而言,英语的学习具有更大的难度和非实用性,因此学生学习这一学科更需要培养其兴趣,通过教学活动引发学生学习的愉悦感和成就感。目前的课堂教学还普遍存在着学生规规矩矩地坐着,面无表情地看着,惟惟诺诺地举手,小心翼翼地回答问题     

浅谈培养学生学习英语的兴趣

爱因斯坦说过：＂兴趣是最好的老师。＂这就告诉我们不论做什么,兴趣都是非常重要的。在英语学习中兴趣也是最关键的一点。因此,作为英语教师,首先要在英语教学中激发学生对英语课的学习兴趣,让他们能积极、主动地投入学习,从而获得良好的学习效果。通过教学实践,在培养学生英语学习兴趣方面我获得以下几点启发：     

善用课外活动提升学生英语综合能力

英语课外活动与英语课堂教学密切相关,是英语教学过程的有机组成部分,是实现英语教学目的的重要途径之一。丰富多彩的英语课外活动,能使英语学习生动活泼,学生兴趣盎然,能巩固课堂教学效果,提高英语教学质量,从而在一定程度上改变学生被动学习、呆板学习的现状。一、组织英语课外活动的原则1、课外活动与课堂教学相互配合的原则。英语教学的基本组织形式是课堂教学,教师主要通过课堂教学来传授英语知识,训练学生的英语技能。     

浅谈小学高年级学生英语学习兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”，激发和培养学生的学习兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务，也是新课程标准对小学英语教师提出的基本要求。只有培养了学生的学习兴趣，他们学习英语的积极性、主动性才会有很大的提高。英语作为一门新的学科，对低年级学生而言，学习积极性很好激发，因为低年级的学生好奇心、表现欲很强，教师上课只要稍一调动，学生就跃跃欲试，“小手如林”。但是随着学生年龄的增加，课本知识难度的加深，他们不善于表现自己了，有时候很沉默，爱面子，害怕出错，不大愿意表达，学习兴趣开始慢慢减退。那么，如何持续激发小学高年级学生学习英语的兴趣是值得我们小学英语教师深思的一个问题。本人结合多年的教学经验总结出以下几点，希望能与同行们共同探讨。     

职业能力导向的高职英语课外学习探索

当前高职院校教育教学改革中,职业能力的培养成为公共课教学的主要目标.课外学习是高职英语教育的一个重要组成部分,教师在其中的作用举足轻重.本文探索如何将课外学习作为英语课堂教学的有益补充和有效延伸,培养学生自主学习能力,提升学生的职业素质.     

师范学校英语教学方法探析

对于师范学校的英语教师来说,教学中遇到的一个大难题就是学生对英语这门学科的感知和认识模糊,以致学习兴趣往往受到自身个性和教师教学方法的影响。但师范学校学生大多毕业后要到教育基层担任教学工作,如果教学质量不高,会严重制约学生综合素质的提高,甚至影响我国基层教育的发展。如何来解决这一难题,笔者认为,我们应采取综合措施,努力改革和创新英语教学方法,培养学生对英语学习的兴趣,从而提高师范英语教学质量,促进基层师资力量的提高。     

大学生英语自主学习能力探析

自主学习是时代的要求，是教学目标，也是一种教学理念。要培养大学生英语自主学习能力。教师必须转变传统的教学观念，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，帮助学生设立学习目标，引导学生探索学习方法，给学生创造良好的学习环境。     

提高英语课堂指令的有效性

英语课堂指令,是指在英语课堂教学中,教师用英语让学生做事的言语行为。它可以指活动前的要求解释,也可以用来在活动中进行对内容的操作说明。而有效的英语课堂指令是准确、清晰、简明的,利于学生快速理解和反应。从而使英语课堂教学节奏流畅、紧凑,     

在职业英语教学中如何有效实施分层递进教学法

在英语分层教学过程中,教师应根据学生的认知水平和学习能力的不同层次,对学生提出不同的要求,选择不同的教学方法,安排不同的练习,确定不同的教学重点,激发各个层次学生学习英语的兴趣和求知欲,增强所有学生学习的主动性与积极性,从而提高课堂教学效率,达到素质教育的目的。     

谈如何利用幼师生特点搞好幼师英语教学

年轻的家长望子成龙、望女成凤,都十分重视孩子的早期教育,对幼儿英语的早期学习也很重视。作为幼师学校,如何培养幼儿园欢迎的优秀幼儿英语教师是值得研究的一个课题。据调查,目前我国幼师学生多为初中毕业,而且大部分英语基础相对较差;只有四分之一比例的学生英语基本听说能力不错。多数学生兴趣不高,不愿学习英语。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。兴趣是最好的老师。怎样才能使学生顺利就业,满足市场越来越多的幼教英语老师的需求,激发幼师学生学习英语的兴     

研究性教学理念与大学英语教学

研究性教学是一种新的教学模式,具有重过程、重应用、重体验、重全员参与的特点,对于激发学生的学习兴趣、培养学生的学习能力、研究能力和创新能力具有积极的作用。本文通过对大学英语学习内涵及研究性教学方法对大学英语教学的意义的认识,说明大学英语学习中进行研究性教学是应当而且必须的,认为研究性的教学理念应贯穿整个教学体系。     

爱心激发学生学习兴趣

“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”学习兴趣与学习质量的提高有着密切关系，而老师的爱心能激发学生的学习兴趣，推动学生主动学习。在促使学生热爱英语学习方面，我针对每个学生的个性特点，从听、说入手，把教学内容与学生生活实际联系起来，激发学生的学习兴趣，使他们体会到成功的乐趣。     

中学英语课堂中任务型教学的正确应用

按照新课程改革的要求,任务型教学在全国范围内,对英语教学进行了前所未有的革新,剔除了传统"填鸭式"旧的教学模式,打开了束缚学生学习英语的枷锁,使学生在快乐和兴趣中学习和运用英语。但也应看到,任务型教学法也有其不足。在此,笔者提出几点关于任务型教学法的不当应用而导致英语课堂不尽人意的问题,以便在今后的英语课堂中正确应用任务型教学,以得到满意的教学结果。     

副语言与英语课堂教学

副语言是非言语交际的一个重要组成部分，在交际过程中起着辅助语言交际、增进对话双方情感交流的作用。英语课堂上教师运用副语言培养学生的交际能力应做好以下几点：帮助学生清除畏惧心理；吸引学生积极参与；培养英语思维。     

如何应对初中英语教学中的两极分化

素质教育要求面向全体学生,全面提高学生素质.但是学生两极分化的现象在我们的日常教学中仍然存在,尤其在英语课堂中更为突出,如何去处理它,是摆在我们每一位英语教师面前的一个严峻问题,只有缩小两极分化,才能提高英语课堂效率,使英语教学质量发生质的变化。     

“破窗理论”与英语和谐课堂的构建

英语课堂的重要任务之一就是使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。＂破窗理论＂在英语教学中有着重要的应用价值和借鉴意义,在英语和谐课堂构建过程中,尤其要警惕＂破窗效应＂的发生。     

自主创新学习在高中英语课堂教学中的体现

高中英语教学的目的是巩固,扩大学生的基础知识,发展听,说,读写的基本技能,并使学生获得一定的自学能力。新课程教学背景下课堂英语教学中师生教学互动的操作和应用,适合时代的要求和学生需要,通过有效的教和有效的学,能生动地展示英语课堂教学的有效学习,从而提高学生英语学习的积极性和实效性。