思想政治课研究性教学浅析

新世纪的基础教育是素质教育 ,素质教育的重点内容是对学生创新精神和实践能力的培养 ,而研究性教学方法是培养学生创新精神和实践能力的有效方法。思想政治课实施研究性教学是落实“以学生发展为本”思想的需要 ,它能够确立学生的主体地位 ,培养学生的政治素质。实施研究性学习必须坚持发现性学习与创造性学习相结合、教师指导学习和学生研究学习相结合、独立研究和合作研究相结合、学科学习与跨学科学习相结合的原则。     

论公安专业教学中案例教学法的实施

案例教学是公安传统教学过程中有益的补充和创新,和传统的教学方法相比较,它具有生动仿真、激发学员学习主动性、实现教学相长的优势。在案例教学法实施中教师应注意加强教学理论学习,提高教学实践能力,不断总结教改经验,通过案例教学使学生能够将理论与实践联系起来。     

《侦查策略与措施》课程实践教学方法探讨

《侦查策略与措施》课程实践教学环节特色较明显。教学中应贯彻先进的现代教学理念,针对课程的特点,把理论课程与实践课程充分地结合起来,充实教学内容。大力改革实践教学的内容和形式,增加综合性、设计性和研究性环节的比重,引导和鼓励学生参加实践活动,不断提高学生的动手能力、创新能力。实践教学中应采用新的教学方法和手段,进一步加强教材建设,采用多层次立体化教材。     

公安院校法医学教学体系的构建与实施

多年来，公安院校法医学的教学一直未能自成体系，各个院校法医学的教学内容随意性大、系统性差。为培养学生的创新精神和实践能力，培养高素质应用型人才，必须构建科学的、系统的法医学教学体系，并通过优化和调整理论与实践教学内容，改进教学方法，强化实践环节的考核，使实践教学与理论教学并重，从而实现学生实践能力的全面提高。     

高校思想政治理论课教学改革创新的思考——以江西警察学院为例

思想政治理论课是高校对大学生进行系统的以马克思主义世界观、人生观和价值观为核心的思想政治教育的主渠道。由于思想政治理论课体系庞杂，理论性强，教学方法单一保守，实践环节形式大于内容，考核方式传统，导致学生对思想政治理论课的学习兴趣普遍比较低。为此，应对教学内容进行优化和整合，创新多样化的教学方法，增强实践教学的力度，改革考试（核）方式，进一步深化思想政治理论课教学改革，创新思想政治理论课教学，形成具有公安特色的思想政治理论课教学改革模式。     

论大学教学方法改革的系统性

虽然我国大学持续不断地进行教学方法改革,但改革缺乏系统性,改革效果并不明显,大学教学仍以讲授法为主体,没有形成师生互动的、探究式的教学氛围。大学教学方法需要从教学文化、教师教学职业化过程、教学管理制度、学生学习观念和习惯等方面入手进行系统改革,才能克服既往改革存在的弊端,实现传统的单向传输知识教学文化向研究性的师生互动、教学相长、充满智慧享受的教学文化转型。     

论公安院校心理学与心理测试技术的教学衔接

随着犯罪心理测试教学在公安院校的开展,公安院校学生心理学基础的薄弱对教学所带来的负面影响越来越明显。研究发现,目前我国公安院校心理学教育不论在教学体系,还是在教学方法上都存在一定的问题。这些问题不仅导致学生在研究犯罪心理测试时力不从心,而且不利于他们在将来的工作中迅速适应环境,解决这些问题,必须改革公安院校心理学教育的教学体系和教学方法。具体来说,在教学体系改革中,要着重增加“警察心理”与“社会心理学”等内容,在教学方法改革中,要强化案例教学研究,尝试研究性学习,加强操作性训练。     

关于高校实施研究性教学的探讨

实施研究性教学是回归大学本质属性的诉求,是实现本科培养目标的内在要求,是培养创新人才的重要保证.但是,由于传统教学理念束缚、教师教学创新动力不足、教师评价制度缺陷、学生学业评价偏失等原因,我国高校推行研究性教学还存在一定的困难.对此,高校应树立研究性教学理念、提高教师研究性教学能力、调动学生研究的积极性、重视政策导向等.     

公安院校实践教学体系的构建与实施

公安院校有必要构建科学的、系统的、相对独立的实践教学体系,并通过优化和调整实践教学内容,改进教学方法,强化实践环节的考核,使实践教学改革真正落到实处,从而实现学生实践能力的全面提高。     

《治安管理学》案例教学探析

《治安管理学》是一门实践性很强的应用性学科，教学中除了要讲清基本概念、原理、原则及所涉及的法律条文外，尤其要注重理论联系实际，注重实践教学环节。《治安管理学》案例教学可以弥补传统教学方法的不足，培养学生创新意识和创新能力，以适应千变万化的治安管理工作。     

国际经贸专业实践教学体系探讨

实践教学环节是课堂理论教学应用和巩固的重要手段,是培养学生实践能力的重要途径。国际经济与贸易作为一门操作技能较强的应用型学科,实践教学环节显得尤为重要。国际经贸专业实践教学应克服传统实践教学的不足和缺陷,根据国际经贸专业对学生技能与能力的要求,设计科学合理的实践教学体系,加强实践教学基地建设和实践教学师资队伍建设。     

“比赛探究教学模式”在足球教学中的实践

随着教育改革的不断推进,专科院校的足球教学出现了一系列问题,其最主要的问题就是教学方法落后,难以达到预期的教学目标。通过分析专科院校足球教学方法中存在的问题,可提出将"比赛探究教学模式"应用于专科院校足球教学中,并对其教学实践效果进行总结,以期为我国高等院校足球教学方法提供参考和意见。     

英语专业课程教学和评估与思辨能力培养

英语专业课程的教学和评估与学生思辨能力的培养有着直接的关系。教学过程要强调研究性教学和研究性学习,英语专业课程的评估体系要突出以检测学生思辨能力为主要目的。通过教师将教学与科研结合起来、学生以研究者的身份投入学习和采用多种具有思辨性质的评估体系来建立以思辨为中心的教学和评估体系。     

国内外高等职业教育实践教学体系研究综述

实践教学作为高职教育教学的重要组成部分,是激发学生创新能力、培育学生创新精神和实践能力的重要平台,是学生理论联系实际、巩固理论知识和加深理论认知的有效途径,是培养学生掌握科学方法并应用于解决实际问题的关键环节.系统科学的实践教学体系对保障高职教育教学质量、培养学生综合职业能力、提高学生就业竞争力具有重要的意义.文中从教育理念、资源配置、教学管理、考核评价、制度保障五个层面对国内外高等职业教育实践教学体系研究进行综述和简评.     

民法课"案例"教学应注意的几个问题

案例教学作为一种提高学生分析问题和解决问题能力的启发式教学方法是使抽象与实际相结合的有效途径。民法学作为一门实践性很强的法学专业课程,应用“案例”教学能达到良好的教学效果,在案例教学实践中应注意把握案例选编、问题设计、课堂组织、教学评价几个关键环节来提高教学质量。     

高校会计学专业实践教学体系及其实施模式研究

会计实践教学是高等会计教育的重要组成部分。注重核算内容操练的传统会计实践教学形式已与“能力强、素质高、富有创新精神”的素质教育人才培养目标不相适应,与我国不断发展的社会经济环境对高校会计人才提出的新要求不相适应。本文首先对高校会计实践教学的现状及如何满足上述两个适应展开了讨论,认为高校会计实践教学不能仅仅作为理论联系实际的一个教学环节,还应作为一种教学方法和手段,贯穿于全部教学活动过程中,为培养高素质、强能力、富创造的人才服务。在此基础上,文章重点讨论了实务演示、单元练习、模拟实习、社会调查、案例教学、项目设计、课题研究、校外实习等8种实践教学形式及其运用。最后提供了可供参考的一个实施模式。     

我国大学教学学术发展的观念性障碍

当下,"信奉教学学术"、"让教学成为学术"是保障和提升我国大学教学质量的理想诉求。然而,大学教学的学术性在实践中却难以彰显。我国大学教学学术实践正面临着诸多障碍,如制度性障碍、观念性障碍等,其中观念性障碍是根本。从历史和现实的角度看,我国大学教学学术性实践所面临的观念性障碍主要体现于两大层面:基于高深学问的大学传统观念和基于儒家学问的中国传统文化。其中,前者是共性障碍,后者是个性障碍。     

公安院校犯罪心理学教学改革刍议

犯罪心理学在公安院校课程设置中一直处于重要的专业基础课地位,但长期以来一直没有较大的进步和发展,并存在着教学方法与对象目标不相适应、教学内容与公安实践结合不紧密等现象。公安院校犯罪心理学科教学应在精练理论知识的同时,建构有利于培养学生分析问题和解决问题能力的教材体系,加强经典案例教学,尝试研究性学习教学方法,加大犯罪心理学科实践能力培养力度,以此促进犯罪心理学教学改革。     

刑事科学技术专业实践教学体系研究

公安院校刑事科学技术专业实践教学改革思路，要紧紧围绕学生职业能力培养，突出实践教学环节，继续强化综合技能训练，建立以基本技能、专业技能、综合技能相结合的实践教学体系，让学生尽早地、系统地接触公安实战。     

浅谈高职院校计算机课程与案例教学

“案例”教学法是运用案例进行教学的方法,被实践证明是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法,普遍被应用于企业管理、法学、营销学等学科教学中。根据高职院校计算机教学课程的特点和具体教学实践,把案例教学法引入高职院校计算机专业教学,将有助于学生实践应用能力的迅速提高。