基于系统论的青少年学习适应性介入机制研究——以武汉市DS中学为例

青少年学习适应性是指青少年克服各种困难取得较好学习效果的一种行为倾向。青少年系统的特殊性、外部环境系统的复杂性以及系统间沟通渠道不畅是造成青少年学习适应性困境的主要原因。运用社会工作专业方法,强化青少年的学习适应能力,引导各系统间构建良性的沟通模式,从而改善青少年的学习适应状况。     

“学长计划”介入大学新生适应问题的思考

进入大学后,新生在适应性方面有着相同或相似的问题。笔者通过行动研究方法,对大学新生适应性问题开展学长计划小组活动,探讨小组工作在提高新生的适应能力中的作用,并提出服务学习理念下的解决大学新生适应问题的社会工作服务模式。     

新居民子女学校适应性研究——以温州市龙湾区为例

文章重点研究温州市龙湾城区学校适应性对龙湾区新居民子女的影响。根据现状,分析成因,探索规律,提出改善新居民子女学校适应性的可行性建议。培养他们适应城区学校的学习和生活,促进他们身心健康的成长,成为适应性良好的有一定技能的和有幸福感的社会公民,为体现社会公平公义和解决民生问题提供了现实范本。     

政党适应性视野下的马克思主义学习型政党建设

政党适应性是衡量政党成熟程度的一个重要尺度,内外环境变化是政党适应性改革的内外动因。世情、国情、党情的深刻变化,是建设马克思主义学习型政党的内外动因,必须按照＂科学理论武装、具有时代眼光、善于把握规律、富有创新精神＂要求,按照拓宽学习视野、创新学习方法、健全学习机制、建设学习型领导干部队伍、建设学习型党组织等路径建设马克思主义学习型政党。     

抓住两大“适应性问题”做好大学新生入学教育工作

入学教育是大学生管理工作的重要环节,大学新生由于学习生活环境的改变,面临两大问题,即"学习适应性问题"和"生活适应性问题",因此教育工作者要深刻认识大学新生的特点和现实需要,抓住两大"适应性问题",有针对性地做好新生的入学教育工作,帮助新生走上良性发展的轨道。     

团体辅导提升高职生职业适应性的效果研究

为了探索提升高职生职业适应性的团体辅导方式及效果,以江西九江职业大学机电工程学院29名同学为实验组,对他们进行8次团体辅导干预,在辅导前后施测职业适应性量表。其总均分(t=7.89,P﹤0.001)、人际适应性(t=4.78,P﹤0.001)、职业选择适应性(t=3.31,P﹤0.01)、职业心态适应性(t=3.78,P﹤0.001)、学习及技能适应性(t=5.89,P﹤0.001)及职业环境适应性(t=3.20,P﹤0.01)等五成份上得分均有显著提高。从中可看出团体辅导对高职生职业适应性的提升有明显的干预效果。     

危机学习推动风险治理制度演进的逻辑——以2003-2020年重大突发公共事件为例北大核心CSSCI

在危机学习中提升适应性治理能力是政府应对风险社会的重要抓手。在一系列重大突发公共事件的驱动下,我国政府形成了通过危机学习推动风险治理制度演进的“中国模式”。为了明晰这一经验,以2003-2020年间11个重大突发公共事件为案例,借鉴制度分析与发展框架(IAD)来构建分析模型,并运用制度语法学进行信息提取。危机学习推动风险治理制度演进的逻辑体现为学习动力、学习体系等。在学习动力方面,经历了情境回应、体系赋能、探索创新的不同阶段。学习体系包括“以人民为中心”的回应型政府,以及自上而下、自下而上双向互动的结构。研究推动了危机学习与制度演进在交叉领域的理论对话,为本土化危机学习研究提供参考。     

社会支持网对高校毕业生职业适应性的影响及应对策略研究——基于长沙市的实证调查

职业适应性水平是衡量个体职业生活是否和谐的最重要指标。实证研究结果表明：高校毕业生的职业适应性整体上处于良好的状态,其中职业技能适应性和职业人际适应性程度高于其职业心理适应性和职业环境适应性程度。政府政策支持、市场组织支持、社会网的规模、社会网节点地位、社会网关系强度等因素对高校毕业生职业适应性影响显著。因此,必须从以下方面入手,提高高校毕业生职业适应性水平：（1）积极构建与拓展政府政策对高校毕业生的支持网络;（2）积极构建与拓展社区对高校毕业生支持网络;（3）构建与拓展就业单位的支持网络。     

大学新生心理适应性的调查

文章通过对687名在读大学新生进行心理适应性问卷的调查研究发现,大学新生适应困扰主要表现在学习、职业目标和资源利用等方面,从性别上看女生在人际适应方面遇到的困扰明显多于男生;从学校性质看,公办高校学生在职业目标、人际关系、独立生活方面遇到的困扰明显多于民办高校学生。     

简论系统思想在企业管理中的应用

当前我国企业管理必须学习辩证系统思想，革新企业管理方法。本文从系统的相关性、等级层次与适应性三个方面探讨了系统思想在企业管理中的作用。     

公办学校中流动儿童学校适应性现状调查报告

本研究采用问卷调查法,从学习、人际关系、情绪行为等三个方面分析与讨论公办学校中流动儿童的学校适应性现状。结果表明:流动儿童在学习适应上主要表现在对自身学习成绩的不自信和轻微的考试焦虑;人际适应方面主要是师生关系上表现为既想获得关爱却又自我保护的复杂情绪,同伴关系上表现为与当地学生亲密关系较少大部分保留在泛泛之交;在情绪行为适应方面总体良好,有一小部分成员由于各种因素存在一些情绪行为问题。     

谈新生如何更快更好地适应大学生活

在新生刚入学时,面对着新的生活和学习环境,普遍存在着自卑心理、独立生活能力差、学习压力大、人际交往能力不足、缺乏长远目标等适应性问题。笔者根据实际情况分析了产生这些问题的原因,对问题也提出了自己的解决对策,并对大学新生更快更好地适应新生活提供了一些建议。     

谈新生如何更快更好地适应大学生活

在新生刚入学时,面对着新的生活和学习环境,普遍存在着自卑心理、独立生活能力差、学习压力大、人际交往能力不足、缺乏长远目标等适应性问题。笔者根据实际情况分析了产生这些问题的原因,对问题也提出了自己的解决对策,并对大学新生更快更好地适应新生活提供了一些建议。     

中国政府组织学习的理论与实践

中国共产党及其领导的政府,基于马克思主义建党理论、儒家传统学习观和西方现代学习型组织理论,建构起了完善的组织学习机制。这种学习机制既有丰富的内容规定性,又具有特定的方法论要求,是中国党和政府能不断与时俱进、自我更新并走向成功的重要因素。组织学习面临满意度原则、"路径依赖"和适应性与适应能力间矛盾的理论困境,同时面临符号化和庸俗化、内容创新性不够、走过场与形式化、迷信性学习的现实困境。     

流动儿童社会适应性研究综述

通过对流动儿童及社会适应性的定义,流动儿童社会适应不良的表现,当前的干预措施进行了系统的回顾和评述,总结出目前研究中主要存在着三个问题：研究对象过于狭窄、研究方法缺乏多样性、研究的内容不够全面;针对现有研究的不足之处,为未来研究提出几点建议,以此将流动儿童社会适应性的研究进一步细化、充实、丰富和完善。     

2011年度柳州市军队转业干部培训拉开序幕

柳州市转业军官培训与自主择业管理办公室于8月3日举办2011年度军队转业干部培训班，培训对象包括柳州市、来宾市、百色市3个地区共137名军队转业干部。培训分两个阶段全脱产学习38天，8月4日-11日为适应性培训，8月12日-9月9日为专业培训，其中自主择业军队转业干部参加完适应性培训课程后还将参加个性培训（SYB创业培训）。     

中学生抑郁的预防策略

抑郁心理是中学生中较常见的一种心理失调症,是中学生感到无力应付外界压力而产生的一种消极情绪,具有普遍性及功能上的损伤性等特点。对中学生而言,抑郁可以影响其学习和人际领域的各种活动,具体表现为学习压力增大、学习与人际交往的兴趣减弱、生活适应性降低等。影响抑郁形成的原因复杂多样,主要包括自我效能感、自我评价、归因方式、     

我国大学生学校适应性研究现状述评

大学生的学校适应性不仅影响着他们的在校生活,也关系到其未来发展。对它的研究一直是国内外学者关注的重点。本文概要总结了我国大学生学校适应性的研究概况和进展。     

关于大学新生适应性问题的研究综述

新生阶段，是大学生的必经阶段，是大学生成长成才的关键时期，也是大学生适应性问题最多的时期。大学新生适应性问题的研究已经取得重要成果，应予充分肯定。但已有研究对该问题的界定还不够准确、对产生该问题的原因分析存在局限、解决该问题的对策针对性不够强。需要通过进一步的深入研究解决这些问题，完善对该问题的研究，以取得新的、更高质量的研究成果。     

中学生抑郁的预防策略

抑郁心理是中学生中较常见的一种心理失调症,是中学生感到无力应付外界压力而产生的一种消极情绪,具有普遍性及功能上的损伤性等特点.对中学生而言,抑郁可以影响其学习和人际领域的各种活动,具体表现为学习压力增大、学习与人际交往的兴趣减弱、生活适应性降低等.影响抑郁形成的原因复杂多样,主要包括自我效能感、自我评价、归因方式、自尊等方面.