大学生受挫心理分析及耐挫教育探讨

挫折感普遍存在。大学生受挫心理现状令人担忧,耐挫力普遍较低,耐挫教育刻不容缓,心理咨询、调适情绪、磨练意志是提高大学生耐挫力的有效手段。大学生只有提高耐挫力,有较好的心理素质,才能成为21世纪真正有竞争力的人才。     

高校思想政治教育中渗透抗挫折教育的探讨

当代大学生抗挫折能力弱化的现实使得抗挫折教育开始受到教育界的重视,但高校思想政治教育中如何渗透抗挫折教育则是一个值得探讨的问题。因为抗挫折教育契合我国素质教育的目标,有利于提高大学生的综合素质,有效地预防心理疾病和促进大学生顺利完成社会化的过程。所以,高校必须在思想政治教育中渗透抗挫折教育,引导大学生正确认识挫折及其应对挫折的方法,提高大学生抗挫折教育的道德能力。     

高校思想政治教育中渗透抗挫折教育的探讨

当代大学生抗挫折能力弱化的现实使得抗挫折教育开始受到教育界的重视,但高校思想政治教育中如何渗透抗挫折教育则是一个值得探讨的问题.因为抗挫折教育契合我国素质教育的目标,有利于提高大学生的综合素质,有效地预防心理疾病和促进大学生顺利完成社会化的过程.所以,高校必须在思想政治教育中渗透抗挫折教育,引导大学生正确认识挫折及其应对挫折的方法,提高大学生抗挫折教育的道德能力.     

“人生难免有挫折”教学设计

【教学理念】当前青少年的耐挫心理很弱,这已引起全社会的普遍重视。加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题。让学生了解每个人都会遇到挫折,目的是为了使学生能够以一种正确的心态来接受和对待挫折。通过让学生了解产生挫折的原因,可以帮助学生分析自身遇到的挫折,从而找出有效方法解决或帮助他人解决。【教学目标】1.知识目标:了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系;懂得挫折能够磨练意志,在挫折中增长智慧。2.情感目标:面对挫折采取积极向上的人生态度并善于运用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励…     

如何提高青少年的耐挫力?——从青少年自杀现象谈起

本文通过对青少年自杀原因的探讨,提出了要避免青少年自杀的频繁发生,就必须提高青少年的耐挫力。提高青少年耐挫力的有效途径是教育青少年正视挫折,提高青少年的自信心,增加对青少年的社会支持。     

储蓄点“抗挫力”

郑日金撰文谈到 近有现代格言说:“储蓄金钱不如储蓄健康”,而“健康的一半是心理健康”。所言极是。心理健康不健康,很重要的方面是指面对挫折和压力,心理承受能力和化解能力强不强,换句话说就是“抗挫力”够不够。不够,就要多储蓄。 为什么有的干部职工遇分流下岗便一蹶不振?为什么有的孩子受到批评就哭泣出走?因为他们身上缺少“抗挫力”。而至今仍有一些下岗职工在单纯等待政府社会的“外力援助”,仍有不少孩子处在祖父母、外祖父母和父母的“四二一”、“漏斗式”的溺爱浇灌之中,这就不能不引起我们对“抗挫力”的关注。     

公安院校挫折教育刍议

挫折教育即有计划、有针对性地对被教育者进行挫折心理分析和疏导 ,旨在锻炼和提高其耐挫能力。挫折教育是素质教育的重要组成部分。公安院校的挫折教育亟待加强 ,公安院校的学生易在适应性、人际关系、择友恋爱、事故灾难、择业就业等方面遭受挫折。挫折教育是社会发展与进步的需要 ,是公安职业生活的需要 ,是人才培养和人才成长的需要。要教育和引导学生确立正确的挫折观 ,通过多种途径和方法培养学生的耐挫能力 ,学习和掌握应对挫折的方法与技巧。     

储蓄点“抗挫力”

近有现代格言说：“储蓄金钱不如储蓄健康”，而“健康的一半是心理健康”。所言极是。心理健康不健康，很重要的方面是指面对挫折和压力，心理承受能力和化解能力强不强，换句话说就是“抗挫力”够不够。不够，就要多储蓄。 为什么有的干部职工遇分流下岗便一蹶不振 ?为什么有的孩子受到批评就哭泣出走 ?因为他们身上缺乏“抗挫力”。而至今仍有一些下岗职工在单纯等待政府社会的“外力援助”，仍有不少孩子处在祖父母、外祖父母和父母的“四二一”、“漏斗式”的溺爱浇灌之中，这就不能不引起我们对“抗挫力”的关注。 江泽民同志在进入新…     

当代大学生挫折教育研究——以泸州医学院为例

挫折教育是健全大学生心理健康的内在要求,旨在帮助大学生在挫折中充分发掘自身潜力,提高心理素质,从而使之具备较高的抗挫折能力和良好的社会适应能力。医学生是大学生中压力相对较大的群体,因此在这一群体加强挫折教育是高校目前的必要任务之一。     

大学生抗挫折能力培养探究

抗挫折能力培养,在当今大学教育中具有非常重要的作用,本文依据“挫折理论”说明挫折的实质及培养“抗挫折能力”的可行性,针对大学生的特点,介绍了两条培养抗挫折能力的途径———提高素质和行为调控。     

浅析“家校互助模式”在高校心理素质教育中的运用

当代大学生面对挫折时的心理适应能力和耐挫能力较差,自伤或自杀现象频频发生。面对这种情况,对学生进行心理素质教育成为高校教育工作的重要内容之一。而加强高校同家长的联系,形成"家校互动"的教育模式也成为开展心理素质教育的必要条件。     

从容面对挫折:青年成长中的必修课

如何提升青年的抗挫折能力,是当代青年心理健康和素质教育中需要着重解决的问题,同时也是摆在社会发展面前的一项重要课题。影响青年抗挫折能力的因素包括学校教育因素、家庭教育因素、社会环境因素以及青年自身因素,应从这四个影响因素出发,探寻提升青年抗挫折能力的路径。     

浅析"家校互助模式"在高校心理素质教育中的运用

当代大学生面对挫折时的心理适应能力和耐挫能力较差,自伤或自杀现象频频发生.面对这种情况,对学生进行心理素质教育成为高校教育工作的重要内容之一.而加强高校同家长的联系,形成"家校互动"的教育模式也成为开展心理素质教育的必要条件.     

大学生就业挫折及其教育途径研究

当前大学生就业难问题日益严峻,随着经济危机影响的加深,大学生就业市场的形势更加趋紧.大学生们也就越来越多地受到就业挫折的困扰.本文从当前大学生就业挫折理论分析入手,对大学生就业挫折进行调查研究,有针对性地寻找切实能够帮助大学生战胜就业挫折的主要途径和方法,探讨大学生就业挫折的教育途径,以提高当前大学生的抗挫折能力,并进一步推动高校毕业生就业工作的顺利开展.     

社会变革时期大学生心理素质变化及对策

文化多元化、大学生自身特点以及心理不成熟等因素引发新时期大学生思想观念的新变化。要以心理健康教育为手段,加快大学生行为的社会化进程,重视培养大学生良好的自我意识能力,加强挫折教育、培养大学生心理承受能力和耐挫折能力,提高大学生校园文化参与能力,增强思想教育的针对性和有效性。     

对“90后”大学生思想政治教育的几点思考

受社会环境、家庭环境和个人因素的综合影响,＂90后＂大学生形成了个性张扬,自我意识强烈;思想开放,价值观念多元;渴望成功,抗挫能力不足;依赖网络,感情表达私密的群体特征。高校教育工作者要根据＂90后＂大学生的群体特征,以生活为中心,以学生为主体,以实践为手段开展生活化思想政治教育,创新思想政治教育的模式。     

大学生心理健康影响因素及培养策略研究

近年来,随着校园自杀率的不断提高,大学生的心理问题研究已经被学者们高度重视。大学生不健康心理的成因很大一部分与挫折有关,加强挫折教育已成为高校目前的重要任务。本研究通过对大学生挫折承受力影响因素探究及培养策略的提出,帮助大学生提高挫折承受力,使他们在遭遇挫折情境或失败时,能够经受住打击,不产生不良心理和行为。同时,帮助高校的心理教育提供合理有效的实施方法,使挫折承受力教育的实际实施有的放矢,促进大学生健康心理的形成。     

重庆地区大学生抗挫折能力的调查分析

青年学生抗挫折能力是新形势下引人关注的课题。重庆地区大学生面对挫折的态度乐观,绝大部分具有较强的自我疏导能力。经济压力、就业压力、社会交际障碍、情感危机成为引发大学产生挫折感的四大主要因素,可从学生、学校、家庭、社会四个方面出发建立青年学生抗挫折能力的防御体系。     

重庆地区大学生抗挫折能力的调查分析

青年学生抗挫折能力是新形势下引人关注的课题.重庆地区大学生面对挫折的态度乐观,绝大部分具有较强的自我疏导能力.经济压力、就业压力、社会交际障碍、情感危机成为引发大学产生挫折感的四大主要因素,可从学生、学校、家庭、社会四个方面出发建立青年学生抗挫折能力的防御体系.     

当代大学生挫折教育的误区及对策建议

挫折教育是大学生心理健康教育的重要内容和形式,随着社会的多元化发展,大学生所面临的环境越来越复杂,在学习和生活中面临的压力越来越大,做好学生的挫折教育,对于大学生的心理健康具有重要意义.现在很多高校都进行了挫折教育,但在挫折教育中还存在不少的误区,影响了挫折教育的实效性.本文根据现有的研究资料,结合自己在挫折教育中的一些认识,详细分析了大学生挫折教育中存在的误区,在此基础上提出了相应的对策建议,以期能够给大学生挫折教育提供一些帮助和启示.