90后大学生思想政治教育创新方法研究

随着时间的推进,90后大学生成为高校的主体,要想对他们进行更好的思政教育,需要准确把握大学生的思想行为,明确他们的行为特点,这样才能方便于日常工作的进行以及创新。要赋予大学生思政教育一定的时代感,这样才能让思政教育工作不断创新,不会被大学生所摒弃。本文从90后大学生的内涵和成长背景开始进行阐述,之后对大学生的特征进行详尽的分析,只有在明确90后大学生行为特点的基础上,才能提出更加有针对性的措施,希望提出的几点建设性意见能够促进思政教育工作的进一步创新。     

90后大学生心理健康现状及其干预对策

作为社会群体的重要组成部分,大学生会根据其所处环境呈现出一些特点,例如对大学环境的不适应、不能正确看待并处理高校的人际关系、在就业的过程中无法摆正心态等。这些现状会导致90后大学生的心理健康出现问题,无论是社会还是高校都需要根据其＂90后＂的特点采取一些措施让大学生摆脱心理问题的干扰。只有有了正确的心态,才能更加积极地面对社会上的竞争,不断对环境做出调整,以最好的姿态融入社会。     

90后独生子女大学生孤独感调查

90后独生子女大学生在家庭成长中没有同龄人陪伴,但他们并不孤单,鲜有人感到孤独,他们的孤独感不强,其决定性因素是,成长环境为他们塑造了较强的心理修复能力。     

“90后”大学生思想特点与教育方法创新

目前，“90后”大学生已逐渐成为我国高等学校大学生的主体，据统计，2009年入学的新生中80％左右是“90后”大学生。“90后”大学生有着不同于“70后”、“80后”大学生的鲜明特色，他们近年来备受媒体及公众的关注。其实，每个时代的青年都有每个时代的鲜明特征，“90后”大学生在成长环境、人生观和价值观等方面有很多新的特性，对教育工作者提出了新的挑战，因此，充分了解和研究“90后”大学生的新特性，创新大学生思想教育的新方法，因势利导地进行恰当的引导和教育显得尤为重要。     

90后大学生思想心理工作对策浅析

90后大学生作为一个完全在改革开放发展中成长起来的群体,比起70后、80后的大学生有着自身鲜明的思想心理特点：独立意识强、注重自我、抗挫折能力较差、缺乏感恩意识,等等。针对90后大学生的思想心理特点及形成原因,要积极研究做好他们的思想心理工作：一是积极培养他们的团队意识：二是积极引导他们科学评价自我;三是加强对他们的感恩教育：四是加强对他们的人生规划教育,增强学生抗挫折能力;五是加强对他们的理想信念教育。     

创新“90后”大学生思想政治理论课教学模式的对策分析

“90”后大学生已经成为大学校园的主体，在经济全球化和文化全球化等复杂成长环境影响下，他们思想状况呈现出的新特点给高校思想政治理论课教学提出了新的挑战。高校思想政治理论课作为对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，必须积极应对这一挑战，创新和优化思想政治理论课教学模式，有针对性地探索出符合“90后”大学生特点的思想政治理论课教学工作新思路。     

“90后”大学生对高校校园文化建设的诉求及应对方略

成长于世界多极化、经济全球化、文化多元化和中国改革开放快速变革期的“90后”大学生,有着自己鲜明的个性特点,他们对高校校园文化建设提出了新的诉求与挑战。高校校园文化建设要依照“90后”大学生的特点,紧密联系当前国家和社会发展的实际需要,以科学发展观为指导,强化校园文体活动、校园网络文化、学校基础设施、管理体制和思想政治教育等工作。     

浅析如何做好“90”后大学生的思想政治工作

目前,90后已经成为当代大学生的主流,他们在性格、思想、价值观等方面与70、80后大学生有显著的不同,这给辅导员工作带来了新的挑战。在充分了解90后学生特征的前提下,分析其产生的社会根源,并积极调整工作方式,才能合理引导其发展。     

论如何做好“90后”大学生的思想政治教育工作

从2008年9月开始,"90后"大学生开始步入大学校园,并逐渐成为高校学生的主体。成长在改革开放,经济社会发展飞速的背景下,个性、叛逆、非主流和心理承受力差等都成了他们的标签,对于高校的思想政治教育,尤其是辅导员工作提出了新的挑战。本文立足于"90后"大学生的特点,深入分析形成的原因,并结合高校学生工作实际,提出了有针对性的措施,以求为做好"90后"大学生的思想政治教育工作提供重要的理论参考和实践指引。     

“90后”大学生思想政治教育的新思路⒇

本文在对＂90后＂大学生成长背景和特点分析的基础上,探索了高校大学生思想政治教育的新思路,力图揭示出一条真正适合于＂90＂后大学生健康成长的新方法和新途径。     

当前工科院校大学生思想状况及思想教育工作对策

进入新世纪新阶段,随着国际国内局势的变化,高校育人环境也发生了深刻的变化。西方社会与我们争夺青年的斗争更加尖锐复杂,市场经济自身的弱点,互联网中一些有害信息及不利于大学生成长的种种因素依然存在,给大学生健康成长带来负面影响。如何才能走出经济利益驱使下造成的重智轻德的误区,新形势、新发展要求我们,准确把握工科院校大学生的思想脉搏,及时了解他们在思想、价值、观念、行为方面的新特点,有的放矢地开展大学生思想教育工作。要树立以人为本、促进大学生全面发展的理念,对“两课”教学要按照“管用”的原则进行改革,心理健康教育要满足学生健康成长的需要,并切实占领网络思想教育阵地等等,从而将大学生思想教育落到实处。     

浅谈“90后”高校学生的挫折教育

"90后"已成为高校学生的主体,由于成长环境的影响,他们常常不能以合理的态度对待大学校园中学习、人际交往、就业的挫折,导致心理问题频生甚至恶劣后果。因此高校应重视对"90后"大学生的挫折教育,让他们树立正确的挫折观念,通过日常生活中的渗透式挫折教育、特定阶段的集中式挫折教育、心理问题学生的个体教育等方式,提高他们的抗挫折能力,培养他们的健全人格。     

90后大学生的思想道德分析与对策

90后大学生的思想道德研究是一个新的课题,具有普遍意义。研究90后大学生的思想道德特征,对于高校思想道德的教学和学风、校风建设,有着不可轻视的作用。只有彻底了解90后大学生的思想道德的各个层面,才能有的放矢,丰富和发展大学思想道德建设的内涵。     

“90后”大学生的特点与高校思想政治教育创新

90后大学生渐成高校教育主体,准确了解把握90后大学生的思想、心理和行为特点,大力推进改革创新,积极探索高校思想政治教育新途径和新方法,才能不断增强当代大学生思想政治教育的时代感和实效性。     

基于90后特征的员工管理策略

随着90后逐渐步入职场,作为出生和生活在一个变革期的群体,他们呈现出不同的鲜明特征。现实社会对此褒贬不一,但是无论如何未来10年后社会的中坚将会是他们。如何引导、规范和管理90后员工是现实而又紧迫的课题。通过对90后员工成长的背景分析,总结他们的个性特点,进而提出有效管理的基本思路和措施:一是强化组织认同感;二是建立良好沟通渠道;三是建立公平公正机制;四是建立和完善培训机制。     

高职高专学生恋爱心理问题调适和对策研究简

大学生恋爱过程中往往会出现一些心理问题，需要得到有效及时的调适和解决。本文以高职高专学生为蓝本，结合学生恋爱的特点分析了他们在恋爱过程中出现的心理问题，有针对性地解析相应的调适方法，提出了一些应对大学生恋爱心理问题的对策。     

“90后”大学生的恋爱过程成本及引导对策

90后大学生作为一个特殊群体,成长环境优越,信息环境多元,生理成熟但心智尚未成熟,恋爱现象非常普遍。笔者从经济成本、心理成本和机会成本三个方面对90后大学生的恋爱过程成本进行了深入分析,在此基础上提出了引导大学生建立正确的恋爱观和消费观的对策和建议。     

当前大学生思想政治教育存在的问题及对策

随着教育扩招的推进,大学生的数量在不断的上涨,但大学生的质量却没有能够得到保障.改进和完善对大学生的教育,提高大学生的素质,才能使大学校园成为培养人才的基地.提高大学教育的质量就是要提高大学培养人才的质量,而人才质量提高的关键是思想政治素质的提高.只有大学生的思想政治素质得到提高,才能保证大学生沿着正确的道路前进.     

微博对“90后”大学生思想政治教育的影响及教育途径

“90后”大学生是在现代传播技术迅猛发展的时代背景下成长起来的新一代大学生。微博的开放性、交互性、内容微型化、操作便捷化等特点，对“90后”大学生价值观的形成、思维方式的改变、学习习惯的养成等方面有着重要的影响。因此，高校教育工作者应该积极探索微博在“90后”大学生思想教育工作中的新途径。     

90后大学生道德心态调查与研究

90后大学生是在中国经济腾飞的背景下成长起来的,他们在社会人际观、恋爱婚姻观和人生价值观等方面所体现出来的道德心态与众不同。学校教育与社会教育统一,以社会主义核心道德教育体系为主,以多元文化思想观念教育为辅;重视家庭教育、思想道德教育和心理健康教育是较为有效的解决策略和方法。