日本、韩国高水平大学建设的启示与思考

日本、韩国两国的教育体制各有特点,最近在高水平大学建设与改革方面采取了许多重大举措。如"国立大学法人化改革"、"办学理念的国际化"、"建设一流教师队伍,创新人才培养模式"、"提高科技创新与社会服务能力"等。其高水平大学建设与改革的经验对我国的高水平大学建设具有重要的启示与借鉴意义。     

树立、落实科学发展观推进学校各项事业全面、协调、可持续发展

高等学校学习好、贯彻好、落实好科学发展观具有重要而深远的意义.全面、协调、可持续发展是科学发展观的基本内涵,落实科学发展观必须抓住机遇、认清形势、科学定位、谋划发展、规划未来;科学发展观的本质和核心是以人为本,落实科学发展观必须大力推进体制和机制创新,充分调动师生员工的积极性;提高办学效益是科学发展观的根本要求,落实科学发展观,既要积极发展,又要依法治校、规范管理;科学发展观的目的是发展,坚持科学发展观就是要把发展作为解决学校改革中出现的一切问题的关键.     

比利时高等教育的管理体制、特点及其启示

建设高水平大学是我国建设人才强国和创新型国家的重大战略举措。比利时高等教育在管理体制、大学专业的设置、招生及其经费等方面的做法对我国提高高等教育质量和完善中国特色现代大学制度具有重要的借鉴意义,其启示在于:积极促进办学层次的分化、重视优势专业的发展、采取宽进严出的机制和推动评估机构的独立。     

办好高职教育提高办学效益

高等职业教育兼有职业教育和高等教育的双重属性,与市场和经济发展联系紧密,办学注重规模效益。本文从专业建设、“双师”型教师队伍建设、毕业生就业指导等方面着手,探讨了影响办学效益的各项因素。     

教师是高等学校实现又好又快发展的决定性因素

对高等学校来讲,教师队伍是实现高校又好又快发展的决定性因素:教师是践行大学理念、使命的主体;教师是建设一流学科的关键;教师是实现高校科研科技创新的原动力;教师是提高教育质量、培养高素质人才的决定性因素。高校应以科学发展观为指导,把建设一支高水平的教师队伍摆在学校发展战略的更加突出的位置。     

立足教育质量,推动区域高等教育“内涵式”发展

新形势下,推动区域高等教育从以往的"外延式"扩张转为"内涵式"的科学发展,需要通过把握"内涵发展",强化质量意识,加快建设现代大学制度;坚持"以人为本",落实教育公平;加强社会主义核心价值观教育,引领区域文化高层次发展;全面提高创新人才培养水平;全面提高党建和思想政治工作科学化水平;把教师队伍建设放在优先发展地位;大力推进产学研合作,实现区域优质资源共享;提高办学国际化水平。     

科学发展观与成人高等教育

树立和落实科学发展观,对于成人高等学校坚持育人为本,教学、科研、社会服务协调发展,确保成人高等教育持续、健康的发展,具有重大的现实意义.具体地说,一要树立科学的发展观,坚持成人高等教育全面协调发展;二要落实科学发展观,提升成人高等教育办学理念;三要以科学发展观为指导,构建成人教育持续发展新机制;四要以人为本,大力实施人才强校战略.     

浅谈高等学校学科建设

学科建设在高等学校建设中的核心作用,构建完善的学科体系,在组织上、制度上保障提高学科建设的质量和效益,确立我国现代高等教育理念,创新办学思想,建立现代大学制度。     

加强新时期师资队伍建设开创高等教育新局面

长期以来,国家和高等学校十分重视教师队伍建设,使教师队伍的结构逐步改善,整体素质有了较大的提高.但仍然存在许多问题:教师队伍的整体素质亟待进一步提高;师德建设仍是薄弱环节;教师队伍的结构仍不尽合理;高水平的学科带头人紧缺,骨干教师队伍新老交替的形势严峻.为此,我们要加强新时期高校师资队伍建设,开创高等教育新局面.     

高水平大学办学资源溢出:独立学院发展模式研究

国内高水平大学在举办独立学院过程中,通过溢出办学资源,在较短的时间内催生了一批较高水平的应用型民办高等院校,凸显了溢出效应在市场化的高等教育领域中的巨大作用.此外,高水平大学办学的溢出效应广泛存在于各种层次的高水平公办教育对民办教育发展的引导性机制中.正确认识这种以教育价值导向为根本、市场机制驱动为形在的高等教育办学资源效应机制,深入挖掘民办教育对这种机制的引进和适用的切入点,对促进独立学院和民办高等教育发展有重要意义.     

论发展经济学的发展

本文概要地分析了发展经济学50年来的演变过程、变化原因以及对发展中国家经济发展和一般经济学理论发展的影响。作者认为,发展经济学自诞生以来已经经历了三个阶段。20世纪40年代末至60年代末为第一阶段,经济发展理论主要以结构主义为主导思想;60年代末至70年代末为第二阶段,在这一阶段,经济发展理论主要以新古典主义为主导思想;80年代末为第三阶段,在这一阶段,经济发展理论主要以新古典政治经济学为主导思想。     

促进非公有制经济新发展

改革开放以来,非公有制经济在促进国民经济高速增长、解决就业、增加税收、扩大出口等方面发挥了重要作用,但非公有制经济发展仍面临一些问题.推动非公有制经济进一步发展,要在落实好有关政策、转变政府职能、改善融资环境等方面继续作出努力.     

发展的悖论和发展理论的境域

发展理论展示的思想境域,仍然主要是以西方发达工业化国家现代化进程为典型范例的逻辑图式,“传统现代”的历史链式是其主要的论证基础。“世界体系论”和“依附理论”只是在这同一块逻辑基地上、按不同价值取向对第三世界国家的发展及其与发达国家的关系作了不同的描述。它们在面对诸如经济社会的二元结构、发展与代价、效率与公平、人与自然、开放与依附等一系列传统悖论时,主要是在西方工业国家发展经验的基础上寻找理论思路和政策出路。所谓“时序论”、“拐点论”、“闭锁论”、“周期论”等解决悖论的思路,视域不一,结论各异,但它们在基本的方法论上几近一致,即体现为线性思维、链式否定和命定式思考。     

回归马克思主义的发展观——从“经济发展”到“社会发展”

传统的发展观把经济发展作为发展的全部,导致对GDP的崇拜和迷信。但经济繁荣并不必然导致社会稳定。如果没有政府宏观调控和积极的社会政策干预,就会出现两极分化和其他社会问题。所以马克思主义要求建立以人为本,促进经济、社会和人的共同发展的科学发展观。     

围绕发展主题实现跨越式发展

新时期的高校合并作为国家高等教育管理体制改革和布局结构调整的重大举措,促进了我国教育及全社会的进步.应抓住教育改革的机遇,围绕发展主题,采取各项措施强化内部管理,全面推动学校各项事业的进程,为实现跨越式发展开辟广阔的空间.     

对外开放的科学发展与发展阶段

本文提出,要根据科学发展观的要求提高开放水平,正确认识中国经济社会整体发展所处的历史方位,认识中国开放型经济发展新阶段的目标,以深化国内改革作为提升开放效益的战略重点,加快加工贸易战略的转型与升级,努力实现在开放条件下的自主创新和技术进步,建立关于开放效益的科学评价标准和指标体系。     

论全面发展、自由发展和科学发展——从马克思哲学视域考察

马克思对人的发展问题的科学预见包含着人的全面发展、自由发展和科学发展的基本观点。＂全面发展＂、＂自由发展＂和＂科学发展＂分别指人的发展的全面性、自由性和科学性。全面发展、自由发展和科学发展之间的关系,既体现为人的发展在目标内容与实践规范上的关系,又体现为人的发展在价值增值与能量供给上的关系。     

科学发展观视阈下青年发展的战略思考

科学发展观是统领当代中国经济社会发展全局的指导思想,建设科学发展示范区是学习实践科学发展观的重要载体。科学发展,青年当先。科学发展示范的建设对唐山青年提出新的要求,而社会转型期的青年呈现出新的特点和变化。共青团要团结带领广大青年勇作科学发展示范建设的排头兵,必须从战略高度对青年发展和青年工作进行谋划。从工作理念到工作布局,都要坚持以青年为本,坚持全面、协调、可持续原则,推动青年和共青团事业健康发展。     

科学发展观与中国发展的新模式

一、科学发展观:中国发展新模式提出的背景科学发展观的内涵,可以用三句话进行概括性说明:它的本质是以人为本;它的内容是全面、协调、可持续发展;它的要求是统筹兼顾。这样讲虽然比较抽象,但是可以帮助我们把握科学发展观的基本框架。我认为,提出科学发展观的背景主要有如下四个方面:1、科学发展观的提出,是新的历史阶段战略目标的要求。党的十六大提出了全面建设小康社会的战略目标,这是国家的发展战略目标。一般而言,国家战略分两个层次:一是国家的发展战略,这是国家战略的核心;二是外交战略和国防战略。全面建设小康社会是我国发展战略…     

邓小平的发展理论与珠海的建设实践

邓小平的发展理论是珠海特区建设实践的指南."发展才是硬道理","尽可能搞快点";"隔几年上一个台阶","稳定协调发展";"科学技术是第一生产力"等科学论断指引着珠海不断探索出一条发展经济与合理利用资源、加强生态环境保护,强化城市管理有机结合的城市化建设新路子和构筑起城市建设可持续发展的高效能平台,不断提高城市建设的整体素质和综合竞争力;成为中国城市建设实施可持续发展的典范.