科学发展观价值理念的系统化研究——基于马克思文本的考察

科学发展观的提出启动了中国社会发展从重视物质财富增长到重视人的价值提升的范式转换。这一以人的价值实现为本位的发展范式蕴涵着诸多价值理念:以人为本是科学发展观的核心价值理念;自由而全面是人的发展的价值诉求;有效高速是经济发展的价值诉求;和谐是社会发展的价值诉求;全面协调是实现人、经济、社会系统发展的核心价值理念。以"以人为本"为核心,人的全面而自由的发展、经济的高速有效增长以及社会的和谐等价值理念以全面协调可持续的存在方式辨证统一于当前我国的社会发展实践,共同构建了科学发展观的价值理念体系。理解并把握这一价值理念体系内各价值理念及其相互关系是正确解读和全面实施科学发展观的核心课题。     

和谐:社会主义荣辱观的价值诉求

社会主义荣辱观是根据新时期我国经济社会发展的现状和根本要求提出来的,反映了当代人全面发展的理念,其所统摄的八个正反方向,始终贯穿了“和谐”的价值诉求,即:人与家与国的和谐、城乡的和谐、人民的和谐、文明与文化的和谐、民族与社会的和谐、道德与法律的和谐、人与自然的和谐、人与心灵的和谐、人与人的和谐以及人与社会的和谐。     

论五大发展理念的民生价值诉求

党中央所提出的五大发展理念,是中国全面建成小康社会决胜阶段的纲领性文件,五大发展理念以民生为关注的中心,以人民利益至上作为社会发展的出发点和落脚点,其中体现着马克思关于实现人自由全面发展的价值诉求,因此是中国化马克思主义的最新成果。以此五大发展理念为指针,坚持解放思想、党的领导、民主法治,必将促进社会和谐稳定、公平正义目标的实现。     

当代共同体的和谐实践及其价值意蕴

当代共同体是在工业社会造成的人与自然、人与人以及人与社会的紧张状态的基础上建构的,其重要努力在于扬弃传统共同体的实践误区,将社会发展确立在人类和谐实践的历史进程中。当代共同体应该自觉地接受后工业社会的发展理念,将工业发展速度的提升规定在社会可承受的限度内,使人与人的竞争在和谐共进的维度展开,以完善和谐的公共空间。当代共同体的和谐实践体现了人对其类本性的把握,反映了人对其类生活的价值探究,当代共同体的价值诉求指向人类的自由与全面发展。     

和谐教育视角下当代青年的思想道德建设

和谐教育思想追求的是人的自由发展、全面发展,人的充分发展与和谐发展.目前,当代青年的思想道德建设还存在着许多不和谐,表现为传统道德体系与现代价值理念的不和谐、道德认知能力和道德实践水平的不和谐、多元文化潮流和道德选择判断的不和谐、传统道德构建模式与现代道德构建体系的不和谐.因此,要用和谐教育观指导当代青年的思想道德建设,从客观层面上营造思想道德构建的环境,从微观层面上完善青年和谐的思想道德心理结构,全面提高当代青年的思想道德水平.     

构建和谐校园促进大学生全面和谐发展

构建和谐校园是建设社会主义和谐社会的有机组成部分,是实现大学生全面和谐发展的重要保障与前提条件.构建和谐校园,需要全面落实科学发展观,树立以人为本的办学理念;给予人文关怀,实施人性化管理;以社会主义核心价值体系为主导,大力加强思想政治教育;营造和谐、有序、文明的校园文化氛围,从而不断促进大学生全面和谐发展,为社会培养高素质的社会主义事业合格建设者和可靠接班人.     

“人本主义”理念与中学思想政治课教学

"人本主义"理念始终坚持唯物史观认识论,张扬尊重人、解放人、理解人、关心人、发展人的核心价值观,创造个人充分、全面发展的各方面条件。近年来,"人本主义"理念在教育教学实践中得到更大程度的实施和贯彻,但是从整体看来,效果还没有达到理想化的程度,还有需要进一步提升和发展的潜力及空间。要在中学思想政治教学中渗透"人本主义"理念,需要在教学观念上要贯彻马克思主义人本主义思想观,尊重学生个性、注重学生素质的全面发展,创建和谐的师生关系,促进师生共同进步与发展。     

论现代科技革命对人的全面素质发展的新要求

无论从社会层面还是个人层面看,科学技术革命对人全面发展的要求具有十分的必要性和迫切性。为进一步提高全民教育素质,使其以人的全面发展素质尽快适应社会的进步发展,要把人的全面发展与社会的进步高度统一,以达到社会和谐发展,从而实现和谐社会。     

我国人的发展的历史方位与所要解决的关键问题

与社会主义初级阶段我国政治、经济和文化发展的水平状况相适应,当代中国在人的发展问题上既存在着人对物的关系依赖,又存在着人的全面自由发展的目标取向特征,这是一个以人的全面自由发展为目标、以社会和谐发展为中心线索的人与自然、人与社会、人与人自身互为前提、相互促进、共同发展的独特历史发展时期.以解放和发展生产力为切入点,通过制度与文化创新,不断改变人的社会关系,逐步摆脱"物对人"的支配和控制,是实现我国人的全面自由发展的路径选择.     

论科学发展观的人文精神

人文精神是以人为中心的各种文化理念的灵魂和精髓,其基本特征是尊重人、关心人、爱护人、帮助人,以人的生存、成长、幸福和发展为价值取向.科学发展观的核心和本质是以人为本,价值和目的是实现人的全面发展,重点和要求是关注民生,改善民生,条件和保证是人际关系和社会关系的和谐.科学发展观是对人文精神的继承和弘扬,并赋予它鲜明的中国特色和时代特色.     

繁荣和谐文化的几个辩证关系

中共十六届六中全会决议反复强调了“建设和谐文化”。把“和谐文化”写进中国共产党的决议这是有史以来第一次。和谐文化是以和谐为思想内核和价值取向,融思想观念、理想信仰、社会风尚、行为规范、制度体制于一体的一种文化形态。和谐文化是建筑在现代化基础上的和谐文化,是建筑在社会主义经济基础上的和谐文化,是与上层建筑中的其它部分相配套的和谐文化。和谐文化理论是马克思主义建设维护形态的文化观,是对马克思主义建设维护形态的发展。从实践意义上看,和谐文化是推进人的全面发展的灵魂。人的全面发展包括了人的类发展,以及个体发展…     

习近平人的全面发展思想探析

人的全面发展思想体现了马克思主义的核心价值,这一思想始终贯穿着"个人—社会"关系的脉理。习近平以新时代的历史方位为理论视野,阐述了人的全面发展与社会全面进步相统一,论述了以人民为中心、展现人的丰富内涵、以新发展理念为实践途径的新时代人的全面发展思想。这些思想不仅继承、发展和深化了经典马克思主义的人的全面发展理论,而且标志着新时代中国特色社会主义现代化建设与人的全面发展进入了一个新里程。     

全面推进和谐社会建设

全面建设社会主义和谐社会,形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会,就要适应我国社会的深刻变化,注重激发社会活力,促进社会公平和正义,维护社会安定团结。当前,应当注意把握好以下十二个方面的社会关系。一是推进和落实和谐的发展理念。和谐的发展理念的核心,是把推进经济建设同推进政治建设、文化建设、社会建设统一起来,促进社会全面进步和人的全面发展。要以科学发展观为指导,从实际出发,在因地制宜,分类指导的基础上,推动建立统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的有效体制机制。同时建立体现科学发展观要求的经济社会发展综合评价体系,实现稳定的可持续的全面协调发展。     

发挥思想政治工作优势为构建和谐社会提供精神动力

和谐社会是指人与人、人与物之间的和谐，而工作过程也是人与人、人与物的交往过程，因此，思想政治工作作为一项工作，也应讲和谐。和谐主张公平、全面、协调、平衡，但目前的思想政治工作在贯彻和谐理念，为构建和谐社会服务的过程中容易出现不足。现代的社会主义和谐社会，胡锦涛总书记概括了社会主义和谐社会的基本特征是6句话：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。在这6个基本特征中，可以分为两大类，一类是生产关系和上层建筑方面；另一类是人与自然方面，着重在发展生产力方面存在的和谐问题。     

文化精神视野中的科学发展观:从实践到和谐实践

科学发展观体现了科学主义与人文精神、社会发展与社会和谐、功利主义与道德主义、个人主义与集体主义等多方面文化精神的统一.对科学发展观及其所蕴含的文化精神的实践性剖析说明,科学发展观表征着和谐实践,落实科学发展观呼唤着和谐实践的全面生成.和谐实践是以人的全面发展为中心的合目的与合规律性相统一的创造和创新活动,是一种有序的、优雅的、德性而又充满活力的生存与发展模式.     

谈高校音乐艺术教育的社会价值

自古以来,艺术与社会就有着非常密切的关系。艺术通过心灵的审美感受,以一种潜移默化的精神力量影响着社会的发展。高校音乐艺术教育以审美教育为核心,以人的全面发展为目标,促进人与自然、人与社会、人与人之间关系的和谐发展。高校艺术的功能价值决定了其在构建和谐社会中具有重要的作用。     

从"经济本位"到"以人为本"——论民族自治地方政策理念的创新

在某种程度上,经济本位的政策理念是民族自治地方政府面对其经济发展水平的无奈选择.这种政策理念导致了民族自治地方社会各方面的发展之间、经济发展与人的全面发展之间出现关系紧张和恶化的局面.因而,必须以人本政策理念为目标来创新民族自治地方的政策理念,通过深化对经济发展的工具性价值的认识、改变政绩考核指标的价值导向、重设政府职能结构、展开具体的以人本政策理念为指导的政策过程等多方面的努力,使以人为本的政策理念沉淀于政府的文化中,以推动社会各方面的协调、均衡发展,进而促进人的全面发展.     

从"人的自由而全面发展"到和谐社会构建

和谐社会理论源远流长。马克思主义创始人提出的“人的自由而全面发展”的未来社会是和谐社会的价值取向。西方发达国家在社会发展过程中,为解决出现的大量社会问题也提出了社会和谐的执政理念,为未来社会准备了“入口”。我们党提出“社会主义和谐社会”理念,是对马克思主义的社会发展理论和人学理论的丰富与完善,是对国家治理模式和对人的价值实现的一种创新。     

谈学校德育中的"和谐教育"

近年来,我校坚持以邓小平理论,"三个代表"中关于人的全面发展的思想,以胡锦涛主席的科学发展观为统领的现代教育全新理念、系统理论和方法为指导,探索实践学校德育工作,通过和谐育人、和谐教学、和谐活动以及和谐的教育环境,充分发挥教育的综合影响力,使学生在轻松、自由的氛围中愉快学习、伸展个性、健康成长,在德、智、体、美、劳诸方面得到全面和谐的发展,下面谈谈笔者对和谐教育的认识、探索与实践的体会.     

坚持绿色发展对全面建成小康社会的作用

绿色发展是全面建成小康社会的重要目标,它是在以马克思主义为指导的同时吸收了古今中外的先进思想基础上形成的。在全面建成小康社会的过程中加强对绿色发展理念的践行,是解决当前生态问题、促进人与自然和谐共生、实现全面建成小康社会的重要举措。