高职生英语词汇记忆策略训练实验研究

词汇记忆在英语学习过程中起着重要作用，本实验研究参照了前人的策略分类观点和英语词汇本身的学习特点，提出了词汇记忆的三种基本策略，并对之作了训练研究。统计检验结果表明：联想记忆策略训练能明显改善高职学生的词汇记忆，元记忆自我测试策略和拼读策略训练对高职英语低水平学生的词汇记忆有着显著的积极影响。本研究还提出了词汇学习策略的教育启示。     

高职高专学生职业英语口语存在的问题分析

高职院校学生职业口语水平低下的原因具有复杂性和多元性,很多学生在学习职业英语的过程中往往只重视专业相关的词汇和术语的学习,而忽视口语的学习。要改变这一现状,教师需要从高职院校学生的实际出发,结合职业英语口语的教学特点,了解学生需要,运用有效的教学策略,提高教学质量。     

词典与英语词汇学习

本文主要阐述两部分内容。一、单独采用查词典一种方法学习和扩充词汇所存在的问题。二、学习和扩充词汇的三种基本方法:上下文线索法、教师的词汇详解法、以及上述两种方法与查词典学习法相结合的方法。尽管查词典词汇学习法有种种弊端,但如果能教会学生将词典的运用与上下文线索词汇学习法和教师词汇详解活动法相结合,则词典会成为学生词汇学习的一个十分重要的有益的学习工具。     

词汇教学的多维性

本文针对高职学生的特点、需求和目标,提出构建多维的词汇教学模式.在教学过程中运用认知语言学理论注重词义的理据解释,引导学生进行有利于记忆的语义加工和词汇学习策略的掌握与运用.     

高职院校英语词汇教学对策

词汇是语言的基本材料,是一切语言活动的基础。词汇教学在整个语言教学活动中具有举足轻重的作用。针对高职院校词汇学习及词汇教学中出现的问题,并根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》中对词汇教学的要求,笔者从把握好词汇教学的度、重视高频词、进行显性词汇教学、关注词汇学习策略的使用四个方面探讨词汇教学的对策。     

大学英语词汇学习策略

词汇是语言的基本单位,语言是交流的工具,词汇是语言中词语的总和,因此,词汇在语言系统中起着至关重要的作用,没有词汇就没有语言。就英语学习而言,对词汇的掌握程度直接影响到学生的听、说、读、写、译五方面技能的发挥它用来表达信息,在语言交流中具有举足轻重的地位。在第二语言习得研究中,词汇学习一直是研究的焦点之一,因此很多学者、教师对词汇学习做了大量研究以帮助学生提高学习效率。词汇学习是大学英语学习的重要组成部分,是听、说、读、写、译等各项技能的基础。针对学生在大学英词汇学习中存在的主要问题,主要介绍了提高大学英语词汇学习的方法策略,如派生法、联想法等。通过这些词汇策略提高英语学习者的词汇学习效率。     

档案袋评价在高职商务英语口语的实证研究

在高职应用英语专业二年级的两个教学班中进行研究,实验班采用视频档案袋评价,对照班仍然采用传统评价方式。通过前后测问卷调查数据得知:较对照班学生,实验班学生的元认知策略发生了正向变化,口语学习兴趣得到了提高;在口语能力方面,实验班学生的口语流畅性,词汇的丰富性,语法的准确性都有明显的提高。     

如何使学生成为独立的词汇学习者

词汇学习在外语教学中至关重要。调查发现,英语专业学生学习词汇运用策略不甚充分和合理,几乎不会使用元认知策略和记忆策略,而又过分依赖个别认知策略。教师的任务是教会学生合理而充分地利用学习策略,并形成有自己独特风格的词汇表,使学生成为真正独立的词汇学习者。     

记忆与英语词汇学习

词汇往往成为学生学习英语的最大障碍,从而严重影响了学习者的学习兴趣。本文试图从认识记忆与遗忘曲线的规律角度,探讨英语词汇学习的策略、方法,来帮助学生提高词汇学习的效果。     

浅谈高职学生英语学习兴趣的培养——立体式英语学习模式的构建

本文简要阐明了高职学生英语学习兴趣的重要性以及如何培养高职院校学生英语学习兴趣,指出高职学生英语学习兴趣应从听、说、读、写、译,这五方面入手分别激发学生的学习兴趣,并把这些基本功有机的联系起来,培养高职学生的自主学习能力,为将来的就业打下坚实的基础。     

大学英语词汇教学策略探讨

词汇学习是听、说、读、写、译的基础,词汇教学贯穿整个外语教学的始终。在语义场理论和加工层次理论的指导下,提出通过培养英语学习兴趣,激发学习动机;利用语境教学;通过语义场教学词汇;指导学生扩大阅读等教学策略提高学生的词汇量,对于提高学生英语综合运用能力具有现实意义。     

法律英语词汇特点研究

法律英语是一门有别于普通英语的工具性语言。作为一门法律习惯语言,法律英语在语法、词汇、逻辑上均有其自身的特点。法律英语词汇具有正式性、大量借用外来词汇、模糊语言与准确语言并用以及近义词或同义词重复等五个方面特点。了解掌握这些特点,有助于我们更好地学习和研究法律英语,更好地实现法律法规的移植,从而进一步加快我国的法治化建设步伐。     

浅谈大学英语词汇教学

大学英语词汇教学在语言交际及英语教学中具有重要地位。目前词汇教学存在要求不高、重视不够、方法单一等 误区已成为制约学生进一步学好英语的最大障碍,应利用构词法、谐音法、联想法、分类法、比较法等多种方法进行词汇教 学,切实提高英语教学水平。     

语言经济原则对英语学习的启示

语言经济原则是指导语言使用的一条根本原则。其要义在于节约用词，力戒繁琐，青睐“快而简”的表达方式。语言经济原则在英语的语音、词汇及语法方面都有充分体现。英语学习者应当有意识地把握语言经济原则，指导实际英语学习。     

案例教学法在法律英语教学中的应用

案例教学法是一种以案例为基础的教学法,它将改变传统的法律英语教学模式,开创性地从句子和词汇的学习上升为从篇章的整体意义和篇章分析角度进行教学,立足于语言使用和交际,使学生能够通过对语言内容的正确理解和准确表达来掌握语言形式和内容,并通过实际案例使学生的语言综合运用能力稳步提高。     

古代汉语多义词的学习与掌握

词汇是古代汉语学习的重点,同时也是难点,而词汇中绝大部分是多义词。具体说来,应从以下几个方面来把握:首先应该认识到词义的系统性,掌握多义词各义项之间的内在联系;特别注意词义引申的规律性;抓住本义,是理解引申义和掌握整个词义系统的关键。另外,还要注意语境的必要性。     

运用语义分类理论进行大学英语词汇教学

词汇是语言的基本组成部分之一,是语言中最活跃的因素,但大学生在英语表达中常存在选词、用词不够准确、得体的现象,从而导致交际障碍。运用语义分类理论进行大学英语词汇教学应针对大学英语词汇教学存在的问题,探讨将语义分类理论应用在词汇教学中,既教授概念意义,又注重词义中体现的文化内涵,使学生更好地掌握英语词汇,从而有效地提高学生的英语交际能力。     

小议英语外来词中法语词汇的修辞功能

英语词汇中有大量的外来词,其中法语单词特别多。这些法语单词在英语语言交际中的修辞功能主要体现在两个方面:1.吸收法国文化的精华,填补英语中的不足。2.文化内涵上的抒情,以达到交际修辞所要表达的心态或感情。