基于态度形成理论视域下的大学新生学风引领研究

大学生群体中出现学习目标盲目化、学习态度功利化、学习兴趣降低化等不良学风的主要原因是大学生的学习态度出现了偏差。本文以某学院大学新生为调研对象,总结情况、找出问题、分析原因,引入态度形成理论的研究方法,提出促宣传提高学风信息的接受度、创情境为学风引领提供基础保障、重管理差异化管理引领学风理念的内化等方法来引领大学新生的学风建设,以期起到一定的学风引领作用。     

基于态度形成理论视域下的大学新生学风引领研究简

大学生群体中出现学习目标盲目化、学习态度功利化、学习兴趣降低化等不良学风的主要原因是大学生的学习态度出现了偏差。本文以某学院大学新生为调研对象，总结情况、找出问题、分析原因，引入态度形成理论的研究方法，提出促宣传提高学风信息的接受度、创情境为学风引领提供基础保障、重管理差异化管理引领学风理念的内化等方法来引领大学新生的学风建设，以期起到一定的学风引领作用。     

以俄语专业学习为例浅析大学学风建设相关问题及解决措施

学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此,大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,同时使学生完成自我人格的塑造。在国际经济全球化日益加速的今天,大学生作为我国人口的重要组成部分起着举足轻重的作用,少年强则国强,大学教育的重要性日渐凸显,良好的学风对于大学生的行为养成、知识塑造和大学的内涵式发展等有极大的促进作用。首先,本文将总结当前大学学风的现状,指出存在的问题;其次,本文将以俄语专业学习为例,探求改善大学学风建设的主要办法和途径。     

试论建设学习型党组织中的学风问题

建设学习型党组织,首要的问题是学风问题.在当前建设学习型党组织的学习过程中,还存在着主观主义、实用主义和形式主义等不良学风.我们要从理论联系实际、掌握科学思维方法和加强主现世界改造几个方面入手,用马克思主义学风推进学习型党组织建设.     

谈谈学风问题

<正> 江泽民同志《在学习邓小平理论工作会议上的讲话》一文中指出:“学风问题也是党风问题,是关系党的兴衰和事业成败的一个重大政治问题。”由此,我们不难看出,学风与党风,与党的兴衰,与事业成败有着密切的关系。学风正党风就正,学风不正党风也就不正;学风端正党就兴旺发达,学风不端正党就     

刘云山在中央党校弘扬良好学风座谈会上强调 在全党兴起学习之风调研之风实干之风

中共中央政治局常委、中央党校校长刘云山3月28日在中央党校主持召开弘扬良好学风座谈会,强调要深入学习贯彻习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的重要讲话精神,从实现"两个一百年"奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略高度,充分认识加强学习、弘扬良好学风的重要性,在全党兴起学习之风、调研之风、实干之风,聚集推动事业发展的正能量。     

当前基层干部理论学习中学风问题的调查与思考

学风问题是对待马克思主义的态度问题，关系到党的兴衰和事业的成败。十五大以来，我们始终高举邓小平理论伟大旗帜，坚持用邓小平理论武装党员干部的头脑，积极开展理论工作，不断加强学风建设，在全市形成了一个学理论、用理论的热潮。总的来讲，学风是比较端正的，但也存在一些不可忽视的问题。近期，我们围绕基层干部理论学习中的学风建设情况进行了调查，对存在的问题、原因及对策作了初步分析与思考。 一、主要问题 　　(一 )学习自觉性不高，不愿学。主要表现：一是被动应付。一些干部认识不到马列主义、毛泽东思想、邓小平理论对我…     

学风建设事关党校生命

学风建设是党校教育的一个基础性问题。党校学风问题实质上是党风问题。加强党校学风建设,要营造良好的学习氛围;要改进教风;要加强教学管理和制度建设。     

学风建设中如何体现“关爱型”的问题探讨

本文主要从学风建设、＂关爱型＂教育两个角度入手,讨论如何将＂关爱型＂教育积极地付诸于学风建设之中,有效地帮助学生树立爱学习、会学习、终身学习的理念,从而为学生铺就一条成才新路。     

周恩来与蒋介石交往始末

建设学习型党组织,首要的问题是学风问题。在当前建设学习型党组织的学习过程中,还存在着主观主义、实用主义和形式主义等不良学风。我们要从理论联系实际、掌握科学思维方法和加强主观世界改造几个方面入手,用马克思主义学风推进学习型党组织建设。     

马克思主义学习型政党建设的首要问题

建设马克思主义学习型政党是一项系统工程,要解决的问题很多,但首要的基础性的问题是抓好学风。中国共产党成立近90年的历史经验告诉我们:学风正,学以致用;学风不正,贻害无穷。建设马克思主义学习型政党,一定要从端正学风开始。     

党校要突出抓好学风建设

党校作为学习、研究和宣传马克思主义的主阵地,作为培训、轮训党员领导干部的主渠道,加强学风建设有着重大的意义和作用。党校要从理论联系实际、学以致用、把全党的思想和行动统一到马克思主义中国化的最新成果上来等方面抓好学风建设。只要全校教职工切实从我做起,勤奋好学,学以致用,那么好的学风一定会蔚然成风。     

关于学风问题的思考

早在延安整风时期，毛泽东同志就深刻地指出学风问题是一个非常重要的问题，而且是“第一个重要的问题”①。这一问题的重要性在我们党把邓小平理论作为指导思想写在自己旗帜上的今天显得尤为突出。正如江泽民同志所指出的那样，“理论学习新高潮能不能扎扎实实地兴起来，理论武装工作能不能取得明显成效，关键在于弘扬理论联系实际的马克思主义学风”。而要自觉有效地弘扬马克思主义的学风，就必须对学风问题进行一番马克思主义的理论分析和思考。 学风问题的哲学释义：学风问题不是一般的学术问题，而是一个内含着深刻底蕴的哲学问题，从…     

发扬马克思主义理论联系实际的学风

在新的形势下，各级领导干部担负的责任更加重大，要求我们加强理论学习，不断提高综合素质，因此，学风建设意义重大。党对学风建设历来十分重视，近些年来，我们在学风建设方面取得了很大的成绩，但是也存在着一些不容忽视的问题。对此，我们要采取必要的措施，切实改进我们的学风。     

把研究现实问题摆在党校教育的突出位置

该文提出,从本本出发,还是用马克思主义的立场、方法来研究和解决现实问题,是一个对于党和党的事业至关重要的问题——学风问题。文章对毛泽东同志关于如何对待和学习马克思主义的学风问题和基本态度的观点进行了概述。强调指出,邓小平同志在坚持解放思想、实事求是、注重研究新情况和解决新问题方面,为我们做出了光辉的典范。文章从三个方面阐述了如何注重研究现实问题,并要求党校教育把研究现实问题放在突出位置。     

毛泽东学风思想探微

毛泽东的学风思想主要包括理论联系实际的学风、密切联系群众的学风和批评与自我批评的学风。它是以马克思主义为指导,以实事求是为核心,以密切结合中国革命道路的实际和党的建设为特色,具有内在凝聚力和外在开放性的马克思主义中国化的科学学风思想体系。继承和发展毛泽东的学风思想有利于更好的促进当代马克思主义新型学风思想的形成和发展,建设全民学习、终身学习的学习型社会。     

以学风建设促进学习型党组织建设

学习型党组织建设首要的任务就是建立良好的学风。学风建设是学习型党组织建设的本质要求,是学习型党组织建设的内在动力,是学习型党组织建设的基本标识。以学风建设促进学习型党组织建设,必须树立全党重视学习、善于学习的思想,必须坚持正确的学习观、方法论,制定合理、严格的学习制度和考评标准,通过强化学习制度保证学风建设、学习型党组织建设取得实效。     

论江泽民加强干部马克思主义学风建设思想

江泽民十分重视干部马克思主义学风建设,从建设学习型政党的高度阐述了端正干部马克思主义学风的重要性,并提出了加强干部马克思主义学风建设的具体举措.学习和研究江泽民加强干部马克思主义学风建设思想具有重要的现实意义.     

坚持和弘扬马克思主义学风之管见

江泽民同志在十五大报告中鲜明地提出了马克思主义学风问题。十五大之后,在号召深入学习邓小平理论时,又多次提及这一问题,认为坚持和弘扬马克思主义学风,是兴起学习邓小平理论新高潮的关键所在,是党的事业兴旺发达的有力保障。     

论江泽民加强干部马克思主义学风建设思想

江泽民十分重视干部马克思主义学风建设,从建设学习型政党的高度阐述了端正干部马克思主义学风的重要性,并提出了加强干部马克思主义学风建设的具体举措。学习和研究江泽民加强干部马克思主义学风建设思想具有重要的现实意义。