民众社会公平期望的结构及其预测机制

本研究旨在编制民众社会公平期望问卷及对影响民众社会公平期望的机制进行初步探索.在广泛访谈的基础上,经过问卷的编制、初洲和再测,形成了三个维度,即分配公平、程序公平和公平控制;问卷内部一致性信度为0.96,验证性因素分析结果证明了问卷具有较好的结构效度.通过问卷编制发现:民众的社会公平期望在年龄和职业上存在显著差异,在年龄差异上,41～50岁年龄段的民众程序公平期望最低,31～40岁年龄段的男性社会公平期望水平要远高于女性；在职业差异上,无业人员的分配公平期望最低,而国家机关和事业单位的工作人员公平控制期望最高.同时研究发现了积极社会信念在公平体验和公平期望之间起到部分中介作用,研究没有发现过去生活满意度对公平期望的预测作用.     

青少年职业期望的中美比较

利用2015年"国际学生评估项目"中国和美国的数据,基于社会化理论分析中美两国家庭背景对青少年职业期望的影响,并在文化维度理论基础上进一步比较家庭影响的强度在两国之间是否存在差异。研究发现,无论是在中国还是在美国,家庭背景对青少年职业期望都具有显著影响。家庭社会经济地位越高的青少年,未来期望从事职业的地位也越高。中美青少年所期望从事的职业类型很相似,但两国男孩之间的职业期望存在一定差异,表现为除科学和法律领域外,中国男孩更期望从事官员类和教师类职业,美国男孩则更想当制造业工人。家庭背景对青少年职业期望影响的强度不存在显著的中美差异,但家庭背景对不同性别青少年职业期望的影响存在一定的中美差异。     

中国儿童及青少年职业期望的性别差异

利用2010年中国家庭追踪调查(CFPS2010)数据,本文考察了中国儿童及青少年的职业期望及其性别差异的总体状况和基本特征。研究发现:我国儿童及青少年的职业期望存在显著的性别分化;女孩的职业期望十分集中,男孩的职业选择更加多元化;女孩职业期望的平均社会经济地位和声望水平高于男孩;相对来讲,女孩的职业期望趋向女性化,男孩的职业期望偏向男性化;在职业兴趣上,女孩比男孩更看重一份工作是否受人尊重以及助人、为社会服务的作用,赚钱是男孩更加在意的一点。职业期望的性别差异体现的是传统的性别角色规范和两性分工。     

略论教学中学生的自我学习期望

在教学中培养学生的自我学习期望,有利于促进学生的心理发展,实现教学目的。探讨教学过程中影响学生自我学习期望的主要因素,分析教学中学生自我学习期望的结构与功能,提出培养学生自我学习期望的措施、方法和意义。     

当代女大学生性别角色期望探析

女大学生作为充满朝气的知识女性,其角色定位对其他女性群体的影响举足轻重。然而在进入21世纪的现代社会,女大学生的性别角色期望和价值观却逐渐向传统角色回归。本文旨在探讨影响女大学生性别角色期望和价值观形成的因素,寻求帮助女大学生形成正确的性别角色期望和价值观的措施,以促进女大学生发挥其对社会的重要作用。     

评本·阿格尔的"期望破灭了的辩证法"理论

"期望破灭了的辩证法"是本·阿格尔的生态学马克思主义理论的核心和主线,其主要内容和实质包括四个部分:马克思的历史辩证法是"期望破灭了的辩证法"的哲学根据,分散化和非官僚化是"期望破灭了的辩证法"的现实归途,美国民粹主义是"期望破灭了的辩证法"的实现基础,抽象的人本主义是"期望破灭了的辩证法"的哲学实质.     

社会经济地位、文化观念与家庭教育期望

通过分析2010年"中国家庭追踪调查"(CFPS)的数据,本文检验了家庭社会经济地位、文化观念对于家庭教育期望的影响。研究发现,家庭社会经济地位越高,家庭对子女的教育期望越高。少子女家庭、城市家庭、汉族家庭对子女的教育期望要高于多子女家庭、农村家庭、少数民族家庭。进一步研究发现,尽管独生子女家庭的教育期望不会受到子女性别的影响,但多子女家庭的教育期望中依然存在着男孩偏好。     

父母期望、学校类型与流动儿童学习成绩

利用"2014年中国教育追踪调查"数据,本文采用分层线性模型分析了影响流动儿童学习成绩的家庭与学校因素。结果显示,家庭层面因素中,富裕的家庭环境和热切的教育期望能够有效地促进流动儿童学习成绩的向上提升。添加学校因素后,家庭经济资本对子女学习成绩的影响不再显著。这充分说明公立学校为流动儿童的学习成绩进步提供了良好的资源支持,弥补了家庭背景的劣势。但教育期望依然显著,显示了父母教育期望对子女学习成绩的强大影响。     

婚配期望与选择中的独生子女属性

论文基于2009年中国城市青年调查数据,分别对未婚青年择偶期望中的和已婚青年初婚配偶的独生子女属性进行分析,发现独生子女和非独生子女均更期望配偶的独生子女属性与自己的相一致,从而验证了独生子女属性"同质相吸"的假设。这说明独生子女与非独生子女之间"随机婚配"的假定并不成立,多数建立在"随机婚配"假定之上的关于"双独"和"单独"的估计和预测可能会低估"双独"夫妇的规模和比例、高估"单独"夫妇的规模和比例。     

家庭社会经济地位与读研期望——高校特征的中介效应

教育期望是预测教育成就的稳定性指标。以往研究主要以青少年的大学期望作为研究目标,对大学生的读研期望缺乏关注。在经典教育期望研究理论基础上,分析家庭社会经济地位对读研期望的影响以及高校特征的中介效应。研究发现,出身于优势家庭的大学生的读研期望更高(尤其是出国读研的期望),相比于普通高校学生,985/211高校学生(或高校排名越靠前的学生)的读研期望更强。高校特征存在中介效应,这部分解释了家庭社会经济地位对读研期望的影响。读研期望的背景差异或许成为家庭优势地位代际传递的隐藏机制。     

地方高校毕业生就业期望调查分析

科学合理的就业期望,有利于毕业生顺利实现就业目标。为探明地方高校毕业生就业期望问题,以便开展科学的就业指导工作,笔者在对湖南省衡阳市2016届毕业生的就业期望进行调查分析的基础上,提出调整毕业生就业期望值的建议如下:高校要深化教育教学改革;构建"全校重视、全员参与"的就业工作格局;加强就业指导与服务;推行个性化咨询辅导;加强创新创业教育;鼓励毕业生到基层就业。     

普通高等学校学生对辅导员期望的调查研究

为了有针对性地加强辅导员队伍建设，提高普通高等学校思想政治工作的实效性，本文根据自编问卷调查了大学生对辅导员职业性质、性别、专业背景、素质及工作重心五方面的期望。调查得出，大学生期望辅导员是专职的、具有心理学或教育学专业背景；期望辅导员拥有人格魅力大的素质以及能做好学生学习、生活等各种引导与指导工作。     

城市在职青年的婚姻期望与婚姻实践

本研究结果表明:未婚青年实际的恋爱年龄普遍早于他们期望的恋爱年龄;已婚青年实际的结婚年龄也普遍早于未婚青年的期望婚龄;男大于女始终是主流的期望与实践,女青年比男青年更看重这一点,已婚青年比未婚青年更坚持这一点;各类青年最为一致、同时也是最为看重的择偶条件是两人之间的感情。     

解读市长信箱悖论:功能边界与非理性期望

作为公民参与的新形式,市长信箱承载着社会的诸多期望,但实际运作中却屡屡引发公众的不满,使政府公信力受到进一步损害,从而导致市长信箱悖论。主流舆论把问题的根源归咎于官员动机不纯和责任心的缺乏。市长信箱目前困境的主要根源在于,社会对其功能边界缺乏清醒的认识,进而赋予了不切实际的期望。科学合理的定位不仅有助于市长信箱本身的运作改进,而且从更广的角度看,对我国民主参与机制的系统建设具有重要意义。     

弗鲁姆期望理论在高校教师激励中的运用

本文运用弗鲁姆期望理论激励模式,对当前影响高校教师积极性的因素进行分析,具体分析了努力、绩效、奖励目标、工具性等因素,并在此基础上制定出提高高校教师积极性的若干激励策略.     

城市低学历待业青年的职业期望研究

本研究通过对 1 2位城市低学历待业青年的访谈 ,发现许多低学历青年在待业期间普遍存在着心理压力 ,常出现着急、焦虑等不良情绪反应。低学历待业青年大都因自己的学历低、个人性格等方面的原因而暂未实现就业。他们对职业的期望呈现出多元化的态势 ,而家庭环境、个人性格、个人经历、重要他人的影响成为影响他们职业期望的主要因素。     

教师期望效应在高校思想政治教育中的运用策略分析

教师对学生的情感付出,对学生的学习动机、欲望和情感有直接影响。这对高校思想政治教育有着重要的启示。高校思想政治工作者应根据国家、学校的培养目标,全面正确地认识和评价学生,确立积极合适的期望,并将其灵活持久地传递给学生,将教师期望效应创造性地运用到思想政治教育实践中。     

班级环境对初中生教育期望的影响研究

以往研究相对忽略了学校中班级之间存在的各种差异。本文采用分层线性模型对中国教育追踪调查(CEPS)数据进行分析,重点探讨我国初中学校中班级环境对学生教育期望的影响以及影响班级环境的因素。研究发现,班级环境对学生教育期望影响显著;学校资源、班级学生来源,特别是班主任的性别、学历以及教龄是影响班级环境的重要因素。为进一步解决教育不平等问题,我国教育政策改革应重视班级环境所发挥的重要作用以及影响班级环境的各种因素。     

班级同辈群体与青少年教育期望:社会遵从与社会比较效应

基于"中国教育追踪调查"2014-2015学年的数据,探讨班级同辈群体对青少年教育期望的影响。研究发现,在社会遵从效应的影响下,青少年的教育期望随班级平均教育期望的升高而提高;在社会比较效应的影响下,青少年的教育期望随班级平均学业成绩的升高而降低;同辈群体能力构成的异质性水平对青少年教育期望具有正向影响;青少年自身的学业成绩会调节相关影响因素的强度;学生成绩越好,受遵从效应的正影响越大;成绩越差,受比较效应的负影响越大,受异质性水平的正影响越大。     

论高校党代表作用的有效发挥——基于期望理论视角

高校党代表具有综合素质高、事业成就感强、自我实现期望高、民主意识强、本职工作繁重、政治人中的"理性公民"的特点,运用期望理论,将高校党代表这一政治角色与自身理性选择相结合,实现组织目的、公共利益与党代表个人利益相统一,促使党代表主动积极发挥作用。