谈教师自我形象塑造

作为一个教师应当比任何人更懂得注意自身的形象,这也是人们常说的为人师表。所谓教师的威信,所谓学生对老师的敬佩、尊重,所谓学生及家长对你的信任感均出自“为人师表”四个字。 在中国古时候有一个笑话:有位教书先生时时劝告自己的学生切不可白天睡懒觉。有一天,学生见他刚刚睡醒,就问:“先生,您告诫别人不要白天睡觉,为什么您自己又违反呢?”他回答说:“我梦见了周公。”第二     

打造“高效课堂”的路径分析

通过学校及自身对打造“高效课堂”的实际体会，分析“高效课堂”对学生素质提高的推动作用，对教师和学生双方负担减轻的益处，倡导“高效课堂”的广泛应用。     

“向导”与“拐棍”

吉林省水利厅厅长汪洋湖,在对待子女问题上讲过一句发人深思的话:“在子女面前,要做他们的向导,不要做他们的拐棍。”这是汪洋湖为人父的准则,也是他当领导干部的原则。作为三个女儿的父亲,汪洋湖做子女的“向导”,就是要当好她们的引路人,要求女儿和他一样,终生勤奋、一心为民、清廉为官,靠本事吃饭、凭诚实做人,甘于清贫、乐于奉献。他不做“拐棍”,就是不让她们仗着自己的官位捞好处、搞升迁;借着自己的权势使她们成为“新贵一族”。     

条件和任务

马克思在一八五九年写的“政治经济学批判”一书序言中有这样一句名言: “……人类始终只会提出自己所能够解决的任务,因为我们仔细去看时总可看出,任务本身,只有当它所能借以得到解决的那些物质条件已经存在或至少是已在形成过程中的时     

一块“敲门砖”

“历史是人民羣众創造的”,“人民羣众必須自己解放自己”。——你不要看这只是两句簡单的話,好像很容易懂。如果你要实现这个真理,要使装在自己头脑中的这个观点,轉化为实际的行动,那就不簡单、不容易了。毛主席讲到认識和实践的关系时,这样說过:“认識的能动作用,不但表現于从感性的认識到理性的认     

到底该不该让学生“吃不了兜着走”

“吃不了兜着走”通常是一句上级责备下级、长辈责备晚辈、强者责备弱者的惯用语．或者是争执双方甩给对方的一句狠话。但是。在我们现实的中小学教育教学的过程中，这种让学生背着沉甸甸的书包，里面的课堂作业、课外作业、家庭作业、寒暑假作业不一而足的“吃不了兜着走”的现象还时有发生，一些学者和学生家长对此褒贬不一。     

混同于官老爷与混同于老百姓

一农民嫖娼被抓,当公安人员讯问他时,他说了这样一句令人啼笑皆非却发人深省的话:“我不该忘记自己的身份,把自己混同于官老爷”。“把自己混同于官老爷”乍听是一句很新鲜的说法,以前我们听得较多的是某些官员经常口口声声地讲:“绝不能把自己混同于老百姓。”现在细细想来,这句话的确大有问题,混同于老百姓怎么了?难道老百姓的思想境界就一定比当官的差?我看未必。在现实生活中,某些为官者的所作所为非但不比普通群众高明,反而更为人所不齿。比如,随着生活水平的提高,某些领导干部的“品位”也随之水涨船高,一般的小贪小吃,小打小闹已远远…     

回家卖红薯总比卖官强

当官为谁？要不要为民做主？明朝“七品芝麻宫”唐成的一句格言给出了答案：“当官不为民做主，不如回家卖红薯。”但时过境迁，这句格言却演绎出完全相反的意思，“当官就是不要为民做主”似乎成了一些败类们膜拜的信条。     

人文荟萃

■劝君“十不”１、不以其位当其尊———不要把党赋予的重要职位当成是自己的尊贵。２、不以其权当其资———不要把人民给予的权力当成是谋取私利的资本。３ .不以其廉当其迂———不要把恪守廉洁的人当成是迂腐。４、不以其贪当其能———不要把贪婪当成是有能力。５、不以其厚当其傻———不要把人的厚道当成是傻瓜。６、不以其薄当其聪———不要把人的刻薄当成聪敏。７、不以其忍当其懦———不要把别人的忍让当成是软弱。８、不以其狎当其宾———不要把巧言令色的人奉为上宾。９、不以其黑当其侠———不要把厚黑的人当成是侠士。１…     

己之所欲 未必施于人

中国古代思想家教育家孔子在《论语》中有一句名言：“己所不欲，勿施于人。”其意思是说：自己不愿意做的事，不要强加给别人。这句话准确地体现了中华民族将心比心、换位思考的修身思维和舍己为人、无私为公的传统美德。     

“知心卡”：师生的“连心桥”

和谐的师生关系,是促进学生发展的基础和前提。我总希望自己所带的班,班风好,学生好学上进,但由于方法简单,总是事与愿违。特别是当学生违纪或不爱学习时,我不是从主观上去查原因,而是抱怨学生,甚至抱怨家长。在日常班级管理中,我总是按自己的个人意志,用老师的“权威”去管制学生,结果教育效果适得其反,师生关系也很紧张。近年来,我改变了过去这种对学生的“高压管理政策”,采用“知心卡”与学生进行心灵对话和情感交流,不仅拉近了与学生的关系,融洽了师生关系,而且重塑了“教师形象”。细读学生的“知心卡”,用心为孩子们写“知心卡”,已…     

语丝

人生成功的秘诀就是当机会到来时,你已经准备好了。不要相去学新的东西。知识没请重运,是习以随身携带的宝藏,没有人舍被它任自,而目＠会伽意身0矫健。做一个好人真实很容易,拥自一个幸福的人生其实也很简单：“第一是不要拿自己的错误惩罚自己,第二是不要自自己的错误惩罚别人,第三是不要自别人的错误惩罚自己。”会天的成就是因为昨天的积累,明天的成功则有赖于会天的努力。所以,真正的成功是一个过程,是特勤奋和努力融人每天的生活申,融人每天的工作中。不要匆匆忙忙地过一生,以至于忘记自己从哪里来,要到哪里去。生命不是…     

“后进生”的特点与教育对策

现在,不少教师都注重对尖子生的培养。有的教师在完成教学计划的基础上,为了增长学生的见识、提高思维能力,还专门进行某些专题学习和内容补充,这样做为尖子生提供了较多的“食粮”。不过,教师在安排面向尖子的教学同时,千万不要忘了课堂还有大多数的后进生。     

从《甲申三百年祭》到《霓虹灯下的哨兵》

1949年3月23日,新华社播发了中共七届二中全会的新闻公报。毛泽东那句关于要警惕糖衣炮弹进攻的名言就是在这次会议上讲的。也就是在这一天,中共中央由河北省平山县的西柏坡迁往北京。据目击者回忆,当毛泽东与周恩来走向汽车的时候曾有这样的对话:毛泽东说:“今天是进京‘赶考’。”周恩来说:“我们应当都能考试及格,不要被退回来。”毛泽东说:“退回来就失败了。”“我们决不当李自成,我们都希望考个好成绩。”李自成因胜利而骄傲腐化     

论点选萃

切实改进领导班子作风,特别是改进班子“一把手”的作风,是党中央反复提出的要求。领导干部应该如何改进作风,如何在工作和生活中做到清正廉洁?最近,湖南省委常委、省委政法委书记周本顺提出了要恪守19个“不要”。这19个“不要”包括:不要违背德才标准和用人程序的规定用“自己”的人;不要根据个人喜好对下属实行双重评判及处理标准;不要怪罪和薄待那些不吹不拍、不请不送而埋头干事的下属;不要向下属泄露有损于班子团结,甚至挑拨班子关系的内部机密;不要滋长处处事事都必须按自己意见办的霸气;不要总喜欢把大小权力都抓在自己手里;不要把…     

做自己的旁观者

中国有句老话叫“医不自治,鉴不自照”,是说每个人在对待自己时很难做到准确公正;西方也有句老话说“为什么看见你弟兄眼中有刺,却不想自己眼中有梁木呢?”是说每个人看别人往往看得清楚,看自己就不容易了。其实,上面两句简言之,就是我们常说的另一句老话:“当局者迷,旁观者清”。     

做官的“两要”与“两不要”

权力,是一种象征,也是一种责任,但更多的时候更是一种服务。因而在对待权力问题上,一定要有一种正确的态度,并力求做到“两要”与“两不要”。即：要立志做大事,不要立志当大官;要以权谋事,不要以权谋私。只有这样,才能增强对权力的责任意识,也才能更进一步用好手中的权力。权力是人民赋予的,因而利用权力的最终目的,就是要为人民办实事、办大事的同时,更要规范自己掌管的权力,并做到不滥用。因此,要立志做大事,不要立志当大官,这是对每一个共产党人最起码的要求,这也是全心全意为人民服务的根本宗旨所决定的。要立志做大…     

人文教育在数学课中的体现

全面推进素质教育，是当前我国教育改革的总方向，其核心是提高人文素质。作为教师在帮助学生获得必要的数学知识的同时，还得帮助学生形成一定的人生观、道德观、价值观，除了求“真”，更要求“善”求“美”，使学生得到丰富、和谐、完美的发展。     

论生活德育教学中存在的问题及解决对策

生活德育的实施让学校从泛政治化、抽象化、空洞化的说教王国走出并回归生活,关注、指导和引导学生的现实生活,帮助学生通过自己的主动参与去创造新生活,使学生感受到来自德育的愉悦,从而提高德育的吸引力和实效性。但在具体的实施中不可避免地出现了一些问题。“灌输”是主要手段。在当前的课程改革浪潮中,还存在着大量的教育的价值取向、文本的价值取向、教师的价值取向与学生的价值取向相冲突的情况。当教师一再希望、要求学生相信那些“将来做一个清洁工也很光荣”之类口号式的话语(也许这种话语老师不一定在内心认可)时,德育就失去了生…     

如何定义你的成功？

“当你40岁时，没有4000万元身价不要来见我。”2011年4月，一位教授在微博上这样教育学生。