语文教学的激趣浅谈

初中语文学习是一种全新的学习方式,不同于小学那样注重知识,而是努力培养学生自主学习的能力。初中阶段拓宽了语文学习和运用的领域,学生能够在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高兴趣,初步获得语文学习的综合能     

阅读力就是竞争力

学习的渠道很多,＂阅读＂无疑是其中最直接也最有效的方式。阅读不受时间空间地域的限制,能纵横古今遨游四海,可打开人们的心灵之窗,透过文字的洗礼,让人变得丰富开阔,进而拥有多采多姿的生活。     

新课改下语文学习方式的转变研究

教育的质量关系着教学水平的提升和学生素质的提高。在语文教学新课改中,"自主、合作、探究学习"为基本理念。自主学习是基础,合作学习是关键,自主与合作学习,二者不可偏废,而探究式学习是重中之重。从学生现实接受教育的水平情况来看,无论是在语文文字词汇上,还是在语文阅读写作上,都存在一定问题,需要通过以下途径加以完善:提倡自主学习,充分调动学生的学习兴趣;提倡合作学习,让学生积极参与,尊重"以生为本";提倡探究式学习,增强学生的主动学习能力。     

在作文教学中培养学生的创新思维

随着素质教育的不断深入,课程标准的推陈出新,中学语文作文教学必须与时俱进,凭籍这个平台,通过有效的多种举措,重视和着力培养中学生的创新思维,促进语文教学改革的不断深入.     

略论教学中学生的自我学习期望

在教学中培养学生的自我学习期望,有利于促进学生的心理发展,实现教学目的。探讨教学过程中影响学生自我学习期望的主要因素,分析教学中学生自我学习期望的结构与功能,提出培养学生自我学习期望的措施、方法和意义。     

多媒体教学与传统教学利弊剖析

任何事情往往都具有两面性,优点和缺点总是交织在一起。传统教学与多媒体教学也不例外。两种教学方法所依存条件不同,因而具体的教学情境就千差万别。多媒体课件的应用是教学改革的一个重要方面,它以生动多样的形式从多方面激发学生的学习积极性。而传统教学则更好地培养学生学习的兴趣,课堂中能更好地体现师生互动。     

职专政治课教学中渗透研究性学习的途径

鉴于职专学生的特点,在政治课教学中有机地渗透研究性学习,有利于培养职专学生的自主学习能力、提高学生的学习兴趣和解决问题的能力.这种教学方式不仅能有效地拓展学生的创新思维空间,同时也是实施素质教育的有效途径.笔者通过自己在研究性学习指导中的实践,探讨如何在政治课上切实培养职专学生可持续发展的综合能力.     

浅析甘南农牧区小学语文口语交际教学现状

随着新一轮课程改革的深入,口语交际教学普遍受到人们的关注,但由于诸多原因,甘南农牧区小学语文口语交际教学的现状仍不容乐观,经实地考察,探讨并揭示了当地口语交际教学滞后的原因.     

Language Teaching and Learning With Technology： Student Use,Teacher Beliefs

Korea was named the world＇s most wired country in 2003 （Wired Magazine）. Although technology is relatively new to Korea, the nation is often quick to adopt. This study examines the extent to which educational technology is being used in the English language classrooms throughout the Republic of Korea at the primary, secondary, and tertiary levels. This is effectuated through a survey of English as a Foreign Language （EFL） teachers teaching at these different educational levels. The survey covers frequency of use of： （1） digital devises such as CD players; （2） offline computer software such as those for English lessons; （3） online computer offerings such as listening materials and writing laboratories; and （4） out-of-class teaching tools for creating materials and for recordkeeping. In addition, teachers are surveyed on technology used in blended learning where the technology is used outside of the classroom to supplement in-class learning, e.g., recording, video, video-making, presentation tools. The survey examines the ease of use of technology in the teacher＇s educational setting and the reasons for using so much or so little technology in teaching. Interviews of high-level and low-level technology users give deeper insight into the reasons for different levels of technology use by different teachers. The survey results have implications for educational institutions on equipment handling and personnel training as well as for curriculum planners of teacher training programs in terms of incorporating instruction in technology use into EFL programs.     

建构主义视角下课堂教学原则探究

建构主义是产生于西方文化背景下的一种庞杂的社会科学思潮,被誉为当代教育心理学中的一场革命.如何运用建构主义来提高课堂教学实效成为关注的焦点.在深刻领会建构主义精髓的基础上提出了几点教学原则,如提出相关性问题、重视学生的观点、在教学背景下评价学生的学习,以期能够对提高课堂教学实效有所帮助,从而促进学生的全面发展.     

浅谈“合作学习”教学模式在体育教学中的运用

本文采用文献资料研究、实践研究、分析对比研究等方法,探讨在体育教学中运用合作学习教育模式的可比性,并就实施"合作学习"教育模式的基本意义和方法以及在教学中运用该模式时应注意的问题作了疏浅的阐述,旨在促进"合作学习"模式在体育教学中的运用。     

促进教师成长的催化剂——教师的教学反思

反思是教师构建个人教育理论和实践创新的必要环节。教育的共同理论应用于具体实践必须实现个别化,教师构建个人教育理论是一种创造性的过程。只有凭借不断的反思,逐步实现实践创新,才有可能进一步走向理论创新。本文通过对课堂教学、学生反馈和学习观摩几个方面进行反思,使自己的教学逐步从经验传承走向理性思辨,让教育行为更多地转化为教育智慧。     

略论语文多媒体教学的个性化

语文多媒体教学较之于一般意义上的多媒体教学更具鲜明的个性,语文多媒体教学应充分结合语文学科的特点,开拓更为广阔的文化空间和思维空间,让语文多媒体教学充盈着更多的语文味儿,语文教学才能拥有情感归宿和精神空间.     

语文教学中情感教学的运用

由于语文学科的特殊性，情感教学便很自然地与语文融为一体，作为传播知识的载体之一的语文教材，为了达到更好的教学效果，教师要对教材予以情感性处理，充分挖掘教材中的显性和隐性情感，此外，作为情感教学的主导者一教师，要有为学生创设情感体验的教学能力。     

对职业学校语文教学的一点认识

职业学校语文教学要注重学生多种能力的培养,但必须联系学生的实际情况.     

职高英语课堂教学的实践与思考

在高中英语教学中,教师要运用正确的指导方法,把教学的"舞台"让给学生,促使学生主动参与英语学习,增加英语知识的吸收,提高英语学习的技能,以此来达到学生自主发展的目的,并最终实现综合素质的提高。     

重建学习观

重建学生学习观需要从"学会"到"会学"的转变;从"独立学习"到"合作学习"的转变;从"要我学习"到"我要学习"的转变;从"全面学习"到"选择学习"的转变;从"学知识"到"学做人"的延伸。重建教师学习观需要树立终身学习的观念;掌握正确的学习方法;要成为研究性学习者。