高校德育创新视野下的榜样教育

榜样教育作为高校德育的重要环节，具有价值导向、行为参照、动态强化和自我教育的作用。但目前榜样教育在教育方式、教育环境和实效性方面还存在缺陷，榜样对象的选择上还存在不足。因此，高校德育工作者必须树立大学生认同的榜样对象，注重设立集体榜样的学习机制；建立榜样学习的长效机制，以学生为本，优化榜样教育的方式方法，不断推进高校榜样教育工作。     

高校德育创新视野下的榜样教育

榜样教育作为高校德育的重要环节，具有价值导向、行为参照、动态强化和自我教育的作用。但目前榜样教育在教育方式、教育环境和实效性方面还存在缺陷，榜样对象的选择上还存在不足。因此，高校德育工作者必须树立大学生认同的榜样对象，注重设立集体榜样的学习机制；建立榜样学习的长效机制，以学生为本，优化榜样教育的方式方法，不断推进高校榜样教育工作。     

大学生朋辈榜样文化建设探究

大学生朋辈榜样文化是社会主义核心价值观的有效载体,能够形成积极健康向上的校园文化场域,实现多元价值的有效整合。大学生朋辈榜样文化建设要坚持以学生发展为第一要务,以提升质量为着眼点,促进榜样与非榜样共同发展,培养可持续发展行为,实现个性化发展。当前大学生朋辈榜样文化建设存在榜样选取机制不健全、宣传模式单一、教育形式化和可持续发展不力等问题,其具体建设路径为大学生朋辈榜样的选拔、塑造、培育和学习。     

“青春榜样”文化建设的思考与实践

以"青春榜样"命名的朋辈榜样相较其他榜样在大学生中具有更好的熟知度、真实度、认可度、激励性和示范性,从而具有更好的被效仿性。文章构建的"青春榜样"文化,以大学生思想政治教育的时代要求、学校历史积淀和学生现状为背景,以"榜样形塑、榜样宣传、榜样带动、感悟践行、行为固化、全面发展"为施行主线,打造了系列文化产品,并与其他校园文化互联互通,发挥榜样育人所具有的"示范、激励、践行和发展"四大功能,形成具有高校自身特色的榜样育人校园文化。     

“青春榜样”文化建设的思考与实践

以＂青春榜样＂命名的朋辈榜样相较其他榜样在大学生中具有更好的熟知度、真实度、认可度、激励性和示范性,从而具有更好的被效仿性。文章构建的＂青春榜样＂文化,以大学生思想政治教育的时代要求、学校历史积淀和学生现状为背景,以＂榜样形塑、榜样宣传、榜样带动、感悟践行、行为固化、全面发展＂为施行主线,打造了系列文化产品,并与其他校园文化互联互通,发挥榜样育人所具有的＂示范、激励、践行和发展＂四大功能,形成具有高校自身特色的榜样育人校园文化。     

价值多元化视阈下大学生榜样示范教育研究

正面典型的榜样示范对高校开展大学生思想政治教育具有不可或缺的重要作用。在价值多元时代背景下,大学生榜样教育面临着教育方法单一、宣传过度夸大、对榜样正能量发掘不足、选树典型不接地气等诸多问题,高校必须坚持以社会主义核心价值观引领大学生思想政治教育工作,不断创新榜样教育方法、教育内容、教育实践和教育载体,从而提升思想政治教育工作实效。     

新时期青年学生榜样特点与培养策略

榜样是新时期青年大学生观察学习的重要途径,对青年学生具有价值导向、行为参照、激励强化等重要作用。根据新时期青年大学生榜样呈现出的新特点,可以通过严把三关,榜样宣传攒人气;把握四性,榜样选拔接地气;抓好五度,榜样教育有生气等"三关四性五度"来抓好青年大学生榜样的选拔培养工作。     

新时期青年学生榜样特点与培养策略

榜样是新时期青年大学生观察学习的重要途径,对青年学生具有价值导向、行为参照、激励强化等重要作用。根据新时期青年大学生榜样呈现出的新特点,可以通过严把三关,榜样宣传攒人气;把握四性,榜样选拔接地气;抓好五度,榜样教育有生气等“三关四性五度”来抓好青年大学生榜样的选拔培养工作。     

论新媒体视域下公民道德建设的榜样机制

榜样示范作为净化社会风气、塑造个体品德的传统有效手段之一，在新媒体视域下遭遇“榜样认同”和“榜样示范”的双重危机。以互联网、数字媒介为表征的新媒体所裹挟的正负效应挑战着传统榜样的选树路径、传播模式以及榜样示范过程中受众群体的心理架构。因此，如何利用和占领新媒体平台，探讨和提升新媒体在选树榜样、编码榜样、提升榜样示范效应中的功能与责任，将成为公民道德的重要文化路径。     

青春榜样

雷锋是时代的楷模,雷锋精神是永恒的。实现中华民族伟大复兴,需要更多时代楷模。我们既要学习雷锋的精神,也要学习雷锋的做法,把崇高理想信念和道德品质追求转化为具体行动,体现在平凡的工作生活中,作出自己应有的贡献,把雷锋精神代代传承下去。——2018年9月28日,习近平总书记参观抚顺雷锋纪念馆时的讲话2022年,是雷锋同志牺牲60周年。3月5日,辽宁芭蕾舞团创作的芭蕾舞蹈组诗《榜样》首轮演出落幕,一群平均年龄15岁的芭蕾舞者用精彩的表演演绎他们心目中的榜样,弘扬雷锋精神。     

增强高校榜样教育实效性的思索

榜样教育法是高校对大学生进行思想政治教育的重要方法之一.进入21世纪,伴随着我国经济的转型、社会文化价值观念多元化趋势,高校榜样教育效果呈弱化状态.文章在阐述榜样教育的理论基础和现实依据的基础上,分析了高校榜样教育中存在的问题,并提出了增强高校榜样教育实效性的策略.     

“微时代”背景下大学生榜样教育策略探究

"微时代"的到来给高校大学生榜样教育带来全新的挑战。本文以对榜样教育的阐释为切入点,通过对"微时代"背景下大学生榜样教育现状的介绍和对"微时代"背景下大学生榜样教育弱化的原因的系统性归因性分析,得到"微时代"背景下大学生榜样教育的具体应对策略,以期为当前高校大学生榜样教育提供有益的参照。     

榜样示范效应弱化现象分析

榜样示范教育法是我党传统的思想政治教育方法之一。现阶段，榜样示范效应呈现弱化状态。主要有四个方面的原因一是社会主义市场经济条件下人们精神领域的深刻变化；二是榜样宣传的某些失误；三是榜样权益缺乏制度保障；四是榜样自身感召力的下降。为落实“三个代表”重要思想，促进社会主义精神文明建设，我们必须对传统的榜样示范教育法进行创新。     

朋辈榜样促进高校学风建设的实践探索

研究新时代高校学风建设是提高本科教育人才培养质量和效果的关键着手点。文章经问卷调查发现,朋辈榜样遵循新时代高校大学生思想特点和发展需要,论述了朋辈榜样利于激活新时代高校学风建设学生主体的内生动力,促进新时代高校学风建设内涵式发展。研究基于榜样教育与朋辈教育理论,使用观察学习理论的四步过程化结构,匹配实践探索朋辈榜样在新时代高校学风建设中的育人机制四个关键环节,具有重要的理论价值和现实意义。     

精神分析视域下的青少年榜样教育

榜样教育是青少年教育的重要组成部分。从精神分析的角度来看,青少年身心和谐发展、人格结构的完善、"同一性混乱"问题的解决都需要榜样的引领。当下,某些传统榜样人物失去吸引力、教育形式较为苍白、忽视教育对象的主体地位等,是榜样教育存在的主要弊端。为更好地发挥榜样教育的作用,教育者应在为青少年提供超我的范式、促使青少年对榜样的认同、帮助青少年内化榜样的品质等环节上下功夫。     

关于雷锋精神与大学生社会主义核心价值观培育及践行的思考

新时期的雷锋精神,体现了社会主义核心价值观的本质内涵,是塑造当代大学生核心价值观的重要资源。高校应大力弘扬雷锋精神,积极探索搭建课堂教学育人平台、社会实践育人平台、校园文化育人平台等多种大学生社会主义核心价值观培育和践行的途径。     

让榜样的力量永远植根我们心间

49年前，雷锋——这位普通士兵的名字在中国城乡家喻户晓，学习雷锋的活动遍及神州大地，历久而不衰，雷锋精神激励和影响了一代又一代中国人为社会主义建设事业勤奋工作，忘我奉献。以雷锋为榜样，身处高原的青海各族人民也在各自的岗位上，谱写着社会主义精神文明建设的一个个新篇章。     

有关榜样的理论思考

榜样蕴藏着无穷的精神资源和力量,一直引领着社会核心价值。虽然人们对榜样并不陌生,但很少有人从理论角度对其进行深层挖掘,如榜样所体现的精神品质、榜样发生作用的过程以及影响榜样激励效果的变量等,对于这些问题的回答,具有十分重要的理论意义和实践价值。     

榜样与偶像专题教育的实践探索

从2006年下半年开始，我校在德育系列教育中开展了榜样、偶像专题教育。所谓榜样、偶像专题教育就是学校通过各种育人渠道，利用古今中外的名人、英雄等榜样人物、偶像的示范力量和激励作用，使学生主动地、自觉地贴近自己崇拜的榜样、偶像，从而全面提高学生的政治、思想、道德和心理品质。     

艺术类院校榜样教育的四重维度

榜样教育是思政教育的重要抓手。艺术类院校侧重专业技能的培养，学生文化基础薄弱、理想信念淡薄、自我意识强烈、集体意识淡漠，急需将榜样教育融入课程思政，以实现协同育人。基于此，从知、情、意、行四个维度具体阐释艺术类院校的榜样教育，以立德树人为根本任务，凝聚榜样力量，将榜样教育融入日常管理、思政课堂、专业课堂，通过经常性、多样化的榜样教育方式，使艺术类院校学生体悟榜样的精神内核、认同榜样的精神力量，在实践中自觉向榜样靠近，与时代发展实现同频共振。