德国双元制对中国职业教育的启示

德国职业教育的“双元制”为德国培养出了无数的技术工人,对德国的工业发展产生了深远而重要的影响。借鉴德国的“双元制”,完善我国的职业教育法规、促使企业承担职业教育的重担,是促进我国职业教育发展的重要途径之一。     

德国"双元制"职业教育模式的特点及启示

德国独具特色的“双元制”职业教育模式堪称世界职业教育的典范。它具有双元互补、重视发挥企业作用等特点。它启示我们：要根据市场经济的发展和需要设置专业课程，努力实现教育与就业的相互衔接；加强校企合作，发挥校企双方在职业教育中的作用；建立完善的职业教育法律体系和“双师型”教师队伍。     

试论德国双元制教育模式对我国警察职业教育的启示

我国一直在积极探索警察教育体制改革的新途径和新方法。在世界教育领域享有盛誉的德国职业教育双元制教学模式,注重实践能力的培养,其运行机制和教学模式对我国市场经济环境下的警察职业教育的发展有着重要的影响。我们应该以警察教育体制改革为契机,借鉴和引进德国双元制教学模式,以培养实战型的公安人才为基本目标,并在思想层面、机制层面和课程设计层面突出实战能力的培养。     

当今世界主要职业教育体系考察及其启示

德国“双元制”、美国“社区学院”、澳大利亚TAFE、新加坡“教学工厂”等职业教育模式,都是当今世界主要职业教育体系的典型范例.科学地考察分析、吸收借鉴发达国家较为成熟的职业教育体系及其建设经验,对于建设中国特色、世界水准的现代职业教育体系具有十分重要的参考价值和现实意义.     

德国高等教育领域双元制培养模式发展评析

德国从20世纪70年代开始在高等教育领域中出现双元制培养模式。高等教育领域的双元制培养模式凭借其理论与实践紧密结合,整体学习时间短,学生获得双证书以及满足企业对高层次应用型人才需要等优势在德国迅速发展,规模不断扩大。本文重点介绍德国高等教育领域双元制培养模式的发展历史、特征、培养类型及现状。     

经济腾飞的“秘密武器”——关于德国双元制职业教育的思考

<正> 双元制职业教育被誉为第二次世界大战后德国经济腾飞的秘密武器。前德国总理科尔曾深刻地指出:这种我们称之为双元制,即实训和学校相结合的制度,已成为德国质量的标志并非偶然之事。我多次充分地表示,我将竭力支持它并为了这一伟大事业的长存而斗争。 多年的事实证明,这种企业与学校合作培养技术工人的成功经验和先进模式,已是杰出的劳动成果和高质量人才培训的引证,受到世界各国的普遍关注,成为世界各国争相学习的楷模。1979年法国总统德斯坦访问波恩时,曾希望把职业教育作为商品“进口”到法国去。美国前副总统蒙代尔也曾说,他受美国国会的委托,正在美国进一步加强推行这种培训制度。     

德国“双元制”职业教育模式研究

相对于学校制职业教育模式,德国的＂双元制＂职业教育更注重实践技能的培养,这使得以培养生产第一线实际操作人员的职业教育真正成为受企业欢迎的教育。本文对德国的＂双元制＂职业教育现状进行了全面的分析,对＂双元制＂职业教育的概况、特点和人才培养模式进行了详细的介绍,并提出对我国职业教育带来的启示和可借鉴的经验。     

国外饭店职业教育模式分析及启示

国外有代表性的饭店管理职业教育模式主要包括：洛桑培养模式、德国的双元化教育模式、澳大利亚饭店管理职业教育模式等。这些培养模式启示我们：我们应更新办学理念、定准办学目标；根据旅游市场的新情况，细化旅游专业分支教学，培训的内容应不断更新；要走产学研结合的新路子；教师要深入企业。     

高职院校思想政治教育工作的实效性探析

作为职业教育和高等教育结合的新事物，高职院校的思想政治教育工作应结合高职院校自身的特殊性和高职生的思想状况，真正发挥高职院校中思想政治教育的育人作用。但是，当前思想政治教育工作却远远迭不到预期的目的，针对从高职院校思想政治教育的现状，思想政治教育实效性不佳的原因及其对策等几个方面入手，以期能对思想政治教育工作的进一步完善和开展起到一定的帮助。     

基于工作过程导向的高职婚庆专业实训体系创新

婚庆专业是基于人才市场现实需要成立和发展的新兴专业,应培养适应婚庆产业发展的人才.从德国职业教育经验看,基于工作过程导向的实训体系将极大提高婚庆专业人才培养效率,推动专业教学改革,提升专业核心竞争力.文中通过积极借鉴德国职业技术教育的工作过程导向教学模式,探讨如何在高职院校构建新型婚庆专业实训体系.     

政法高职院校应用法学研究现状及对策探讨[1]

应用法学研究作为政法高职院校的主要任务之一，在促进教学，培养人才，繁荣科学研究，服务地方经济社会发展方面发挥了重要作用，但由于政法高职院校自身发展因素的制约，其应用法学研究能力和水平相对较弱，普遍存在重视不够等现象和问题。政法高职院校应用法学研究要做好科学定位，应重点进行应用法学职业教育教学研究和应用法学社会服务项目或课题研究，不断增强应用法学研究意识、提升研究实力和服务社会能力。     

高职院校混合所有制改革路向:困境与出路

在全面深化改革背景下,通过混合所有制改革,推动高职院校办学体制改革,是推动产教融合、校企合作的有效途径,也是促进职业教育发展和建设现代职业教育体系的重要推手.全面分析混合所有制改革的背景、问题及模式框架,深度剖析当前制约高职院校混合所有制改革的瓶颈问题,系统梳理高职院校混合所有制改革路径,并在此基础上提出了高职院校混合所有制改革的优化模式与操作路径,这对指引高职院校未来发展变革具有重要的战略意义.     

德国警察本科教育循环递进式实习教学体系考察

德国警察本科教育遵循德国双元制职业教育理念,在三年本科教育期间,将全部课程体系划分为基础课程、专业课程I+II和专业课程III共三个部分,每部分由"讲授+练习+实习"组成一个完整闭环,环环相扣、循环递进,为德国警察机构输送了大批牢固掌握专业知识并具有实际行动力和良好社会沟通力的人才。德国警察本科教育循环递进式实习教学体系对我国警察本科教育的启示是:1.准确定位基础课程的功能,充分发挥基础课程在警察职业能力培养中的作用;2.合理地设计理论讲授与校内练习、校外实习的学时安排,加大专业课的校内外实践教学;3.科学制定校外实习内容,进一步强化校外实习的专业性。     

应用型本科学校的学科、专业建设——以齐齐哈尔职业学院为例

学科和专业建设在不同类型的高校里侧重不同，进而影响到高校的课程设置。应用型本科院校顺应地方经济社会发展乃至教育本身的发展需要而产生。高职类院校具有应用性教育的优势．引导高职院校办成高水平的应用型本科院校，成为我国职业教育新的前进方向，这对高职院校的学科、专业和课程建设提出了新的要求。齐齐哈尔职业学院在高职教育办学过程中以培养应用型、职业型的创业者为目标，进行应用型教育与本科教育相结合的探索，在学科、专业与课程建设上形成了自己的特色。     

项目导向教学模式在交通安全与智能控制专业中的应用

近年来，我国的高职教育工作者借鉴德国成功的职业教育经验，对我国高职教学中的行为导向教学法进行了众多的探讨。本文根据交通职业院校的特点，以交通安全与智能控制专业为例，对项目导向教学模式进行了探讨。     

高职院校教师继续教育问题分析

高职院校教师,作为职业教育的主要教育者,其所掌握的理论知识和专业技能影响着我国应用型人才的培养和高职院校"以就业为导向"教育目标的达成。必须注重针对高职院校教师实施继续教育工作,才能培养更多社会所需人才。     

德国职业教育法律制度对我国的启示

德国职业教育"双元制"、职业资格和职业继续教育等法律制度。对于"双元制",我国应改革现行线性发展模式,借鉴"双元制"直接贯通教育和市场的制度设计,并修改现行职业教育法。在职业资格方面,我国可以德国为师构建职业资格法律体系,并理顺运行机制。在职业继续教育方面,我国应借鉴德国多层次的职业继续教育立法,填补立法"断层",还要借鉴德国立法中的社会参与机制、质量监控机制和经费保障机制,以职业继续教育为突破口建立起终身化教育法律体系。     

以高职院校为突破口 促进创业教育发展

在高职院校开展创业教育,是顺应时代发展要求的职业教育改革方向。积极探索高职院校创业教育实施策略对实现高职教育的本质目标具有重要的意义。本文针对目前高职院校实施创业教育中存在的几个问题提出了相应的改革措施。     

试论高职院校实践教学评价指标体系的构建

高职院校是以培养用人单位所需人才的教育场所。实践教学指标体系的构建关系到高职院校人才培养的质量、职业教育自身培养目标的实现和整个教学环节的质量,关系到教学评价的客观性和公正性。文中从评价指标、权重和标准三个方面构建了高职院校实践教学评价指标体系。     

高职教育中开展通识教育述论

通识教育、专业教育和实践教育是高职教育三个不可或缺的重要方面。在高职院校加强通识教育是教育的本质诉求．是高职院校科学发展的必然要求．也是顺应国际职业教育发展趋势的需要。通识教育与专业教育之间存在相辅相成、相互促进的良性互动关系。在高职院校中开展通识教育，要尝试走专业、通识、实践三项教学并重的模式．致力于将通识教育融贯于专业教育、实践教育之中。