公安业务流程重塑机制

公安服务水平和质量已成为公民评价执政党和政府形象、效率的日益重要的示标之一。公安质量管理可以引入国外质量管理中的业务流程重塑机制。公安部门业务流程重塑机制界定为:为改进公安部门质量以提高公众满意度而对其业务流程实施激进的和根本的战略再设计的一系列管理活动。     

教学质量评价工作的实践与探索

近年来，我院开展了课堂教学质量评价活动。通过评价有利地促进了课堂教学质量的提高。但是，随着评价时间的推移，也暴露出一些问题。因此，如何建立科学、公正的评价体系，使评价工作良性发展，是学院领导和广大教师关心的问题。学院为此成立了“中国刑警学院课堂教学质量评价”课题组，旨在建立一个长效的、符合教学工作规律、引导教学质量不断提高的评价体系。一、教学评价的方法和作用1999年我院第一次进行课堂教学质量评价活动，这是我院通过了教育部本科教学合格评价之后，为提高教学质量的又一个举措。教学质量是教与学相互联系、共…     

中国民办高等教育能够满足公共利益需求吗

我们可以从规模或入学机会、质量、效率和公平等方面对中国民办高等教育在多大程度上满足公共需求进行评价.在肯定民办高等教育实现公共利益需求的同时,我们发现中国民办高等教育的现实对于公共政策提出了挑战.挑战集中表现在如何提高民办高等教育的质量和社会公平性两个方面.     

地方行政立法质量评价标准分析

行政立法质量评价标准是构建地方行政立法质量评价体系的核心内容,对提高地方行政立法质量意义重大。根据社会主义法治理念和《立法法》的基本要求,考虑到地方行政立法的从属性、行政性、立法性和低效性等特点,单项地方行政立法的质量评价应主要以合理性、合法性、技术性和实效性等为标准。     

基于“课、岗、赛、证”融合视角的高职人才培养质量评价体系探索

“课、岗、赛、证”融合育人模式下,将职业技能标准、技能竞赛标准、职业资格和职业技能等级证书标准与高职院校各类课程标准融合,可以通过动态化、多元化、综合化的融合有效提升人才培养质量。然而,现有的高职人才培养质量评价体系无法有效应对该模式下人才培养的综合性和复杂性,不能充分发挥评价结果的导向、诊断、改进作用。为此,聚焦“课、岗、赛、证”融合育人模式下对人才培养质量评价的新要求,探索融合视角下的人才培养质量评价体系,充分发挥人才培养评价的“方向盘”作用,关系到人才内生动力、培养质量提升和学校可持续发展的重要任务。     

浅谈完善教师课堂教学质量评价体系的对策

随着科学技术的迅猛发展和教育改革的不断深入,高等教育教学质量正越来越为社会各界所关注。因此,注重教学质量管理是大学现代化的必然趋势,建立良好的教学质量保障体系是世界一流大学的重要标志,而实行客观的教学评价是完善质量管理体系的基本前提。教师课堂教学质量评价作为学校教学评价中必不可少的重要内容,其体系是否科学、客观,将直接影响教师教学工作的积极性,将直接影响课堂教学质量评价要达到的“以评促教,以评促改,提高教学质量”目标的实现。因此,完善的评价体系是保证评价结果客观、公正的前提,是真正提高教学质量的基础。笔者…     

新时代基层党组织建设 质量评价体系与实现机制研究

提高新时代基层党组织建设质量是贯彻落实新时代党的建设总要求、新时代党的组织路线的重要内容,关系到党执政根基的稳固。准确把握基层党组织建设质量的科学内涵需将基层党组织的功能和属性与"质量"的基本定义和要求相结合,并明确其与产品质量、公共服务质量等概念的区别。按照"分级分类"原则,从评价原则、评价指标、评价标准、评价方式、评价结果运用等方面构建质量评价体系,并从树立质量意识、确立权责清单、完善监督机制、强化工作保障等方面完善评价实现机制,从而实现"以评促建设、以评促提升",使基层组织全面进步、全面过硬,为改革发展提供坚强政治和组织保证。     

论网络课程的质量要求

随着我国高等教育大众化的到来,教育观念发生着深刻的变化,网络教育的发展,使规范质量标准、加强质量水平评测与监控的工作变得十分重要。基础课程质量是整个网络教育质量的核心,而提供网络教育质量评价、监控的依据,可以促进网络教育的发展。     

课堂教学质量评价的实践与体会

教学质量是学校教学工作的永恒主题。课堂教学作为学校教学的基本形式,是保证教学质量的关键性环节。因此,搞好课堂教学质量评价工作,既是学校教学管理工作的重要任务,也是改进教学工作,提高教学质量的根本措施。我院从1999年起连续两个学年开展课堂教学质量评价工作,取得良好效果。一、建立科学的评价指标体系是搞好课堂教学质量评价工作的关键课堂教学质量评价不同于一般的教学检查，与传统的采用“好”、“较好”、“一般”、“较差”等模糊评语的评价方式也有很大差别。它是应用数学方法、计算机技术、系统工程等学科知识，把培养目标所…     

如何评价高校多媒体教学质量及体系

开展多媒体教学是推进教学方法改革的战略选择,也是提高教学质量的重要手段。由于多媒体教学与传统教学有着很大区别,传统教学质量督导与评价标准已远不能适应多媒体教学质量督导与评价,因此,急需建立与制定相适应的多媒体教学质量体系,质量督导与评价标准。     

ISO9000标准质量认证体系在公安队伍正规化建设中的运用

ISO9000族质量管理体系认证是公安机关加强队伍正规化建设可资借鉴运用的旨在规范质量管理、接轨国际标准的途径。开展标准化质量管理,可以显著提高公安机关管理服务工作的稳定性、综合性,使日常执法、服务工作、队伍管理活动更加规范。ISO9000八项质量管理原则与公安队伍正规化建设的八条要求一一对应,在可以预期的目标中,达到提高公安机关质量管理水平,提高公安机关社会化管理效能,提升公安民警素质,增强公安机关自身管理的创建能力的效果。     

未成年人成长环境的质量评价与实证研究——基于武汉市未成年人成长环境调查

根据人的社会化理论,未成年人成长环境可以划分为四个主要部分:家庭环境、学校环境、社区环境和交际群体环境。本研究以2004年武汉市未成年人成长环境调查为基础,借用健康、亚健康、障碍和病态四种心理质量评价模式,探讨了如何通过具体指标的选择、赋值和指数的计算,对未成年人的成长环境进行质量评价。     

论技工学校实训教学评价

技工学校教育工作中,实训教学是职业教学中最显著特点,由于实习教学内容丰富,因而探讨实习教学评价可以教学目的、内容、方法、效果等方面而评价,从而达到提高实习教学质量,提高教学的效率。     

基于大数据技术的教学资源共享平台初探

通过设计了一个以各类多媒体、教案课件为主要内容的资源共享平台,可以解决网络教育资源缺乏有效评价机制、质量参差不齐、数据规范不一、内容重复度高等问题。该平台主要包括系统管理、用户主界面、资源库、交流论坛等功能模块,能够用于对各类学习资源的收集、整理和评价,从而提高教学素材的丰富性,降低重复素材和低价值素材对学生学习效率的负面影响。实践表明,平台的应用在促进教学质量持续提升方面发挥了重要作用。     

过程性评价的应用困境及对策

彰显以生为本教育理念的过程性评价,在思想政治课教学实践中存在着目的难以统一、标准难以界定和开展难以持续的现实困境,可以通过明确评价原则、丰富评价主体和改进评价方式等路径来提升评价效果,提高教学质量,回归教育本质。     

路桥上市公司盈利质量及其影响因素研究

根据路桥上市公司2007-2011的面板数据,从偿债营运能力、获利能力、获现能力及可持续成长性四个维度,运用因子分析法构建路桥上市公司盈利质量评价模型,在此基础上从外部环境和公司特征全面考察路桥上市公司盈利质量影响因素。结果显示:路桥上市公司盈利质量普遍处于中低水平,宏观层面受国家信贷规模调控影响显著;中观层面因素中,区域综合发展水平对路桥上市公司盈利质量的影响存在两年滞后正影响效应,行业竞争力也有助于公司盈利质量的提高。此外,过度的股权集中和高管政治关联会降低路桥上市公司的盈利质量,而机构投资者的制衡可以起到缓解作用。     

公安院校的科研工作及其评价

公安院校的科研工作可以促进学科建设 ,提高办学层次 ;可以培养具有创新意识、创新能力的教师队伍和高素质的创新人才 ;可以优化教学结构、更新教学内容、提高教学质量。要充分调动、正确引导广大教师开展科学研究的积极性 ,建立激励与约束并存的科研工作评价体系 ,推动公安院校科研工作全面、健康发展。     

山东省教育厅关于开展中小学教育质量综合评价工作的指导意见

<正>鲁教基发[2015]2号各市教育局:为贯彻落实《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》(教基二[2013]2号)和《省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》(鲁办发[2014]55号)等要求,进一步提高我省中小学办学水平和教育质量,现就开展中小学教育质量综合评价工作提出如下指导意见。一、评价目的中小学教育质量综合评价是基于区域中小学教育质量影响要素的科学诊断、以改进和提高中小学教育教学水平为目的、     

论技工学校实训教学评价

技工学校教育工作中,实训教学是职业教学中最显著特点,由于实习教学内容丰富,因而探讨实习教学评价可以教学目的、内容、方法、效果等方面而评价,从而达到提高实习教学质量,提高教学的效率.     

住宅方案质量评价实证研究

以住宅方案质量评价为研究对象,结合住宅方案质量和质量功能展开相关理论,根据顾客需求和质量要素构建住宅方案质量屋,并运用层次分析法确定质量屋中各要素的权重,在此基础上构建灰色多层次评价模型,最后通过实例验证该模型的可行性。本研究从住宅方案阶段出发,以顾客需求为中心,把握住宅方案全过程,为提高住宅方案质量提供理论依据。