顾树森职业教育思想研究述要

顾树森是一位职业教育实践者,也是一位职业教育理论家。他一生从事教育事业数十载,在实践中总结了许多职业教育理论指导与实践方法,为我国近代职业教育的发展做出过重要的贡献。目前,对顾树森职业教育思想的研究主要集中于其职业教育理论、职业指导理论。     

多元智力理论与我国的职业教育

多元智力理论提出以后，被教育界广泛接受并迅速传遍世界各地，对世界范围内的职业教育产生了深远的影响。多元智力理论与我国的职业教育实际相结合，取得了积极成效，为我国职业教育的改革与发展提供了借鉴和参考，但综合来看，多元智力理论在我国职业教育中的应用仍存在着一些不足，据此本文阐述了多元智力理论在我国职业教育中的应用、反思与启示。     

苏霍姆林斯基的劳动教育思想对当前我国农村职业教育的启示

苏霍姆林斯基作为一位前苏联当代伟大教育理论家、教育实践家,为了解决就业与升学的问题,提出了个性全面和谐发展的教育理论,而核心就是培养热爱劳动、有知识、有技能的劳动者,而劳动教育思想是他的个性全面和谐发展教育思想的有机组成部分,他的这一劳动教育思想对于我国今天农村的职业教育仍然具有一定的现实意义。     

发挥政府主导作用促进职业教育快速发展

大力发展职业教育，培育高素质劳动者和技能型人才是加快人力资源开发，提高国民素质的重要途径。职业教育是教育体系的重要组成部分，政府作为公共利益的代表，应当在职业教育的发展中起主导作用，为职业教育提供有效供给。政府应统筹规划，合理布局，整合全市职业教育资源；政府主导、调动各方积极参与，形成职业教育多元化投入力量；政策支持，调动各方积极性，加快职业教育发展。     

中国职业教育发展的新视野

职业教育与社会经济发展联系最直接，结合得也最紧密。现代意义上的职业教育是１８世纪６０年代开始的工业革命的产物。中国职业教育的发展，如果从１８６６年福州船政学堂的创办算起，至今已有１３３年的历史。职业教育在中国百余年发展进程中，既有过“洋务”时期和新中国成立后第一个“五年计划”时期的蓬勃发展，也有过“文革”时期的停顿半停顿状况；既有改革开放后，特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布后的繁荣，也有目前因职业教育自身的问题而陷入举步维艰的困境。在新世纪即将到来之际，中国职业教育发展的出路在哪里？…     

探索职业道德教育的途径,培养合格人才

十七大的胜利召开,对职业教育提出了更高的要求.社会需求是职业教育发展最大的动力.当前我国的现代化建设对职业教育的发展提出了强劲的需求,我国的职业教育正迎来一个前所未有的发展机遇.为建设有中国特色社会主义培养高素质的技术人才,已成为我们职业技术学院艰巨而紧迫的任务,而高素质人才的培养,首重德育.     

多元智能理论在职业教育英语教学中的应用

近年来,我国的职业教育已经呈现出了良好的发展态势。职业教育从办学思想、办学体制到培养方式上均有了较大变化与革新。职业教育的迅速发展为我国经济的发展做出了巨大贡献,为扩大就业和再就业提供了高素质的人才。从分析职业教育中英语教学现状和存在的问题出发,以多元智能理论为理论支撑,讨论职业教育英语教学的新路径如下:教师要树立新的人才观;要优化教学过程;鼓励学生自主学习;教学评价方式要多元化。     

以"平民教育"思想为指导大力发展陕西职业教育的思考

陕西省是我国教育大省,高校数目位居全国第三,有丰富的教育资源;又是我国西部农业大省,正面临如何更好地解决“三农”问题,进行经济转型等一系列问题,同时,陕西在我国西部开发中起重要战略作用。目前,国家对职业教育的重视启发我们如何在职业教育新的机遇期,加强宏观指导、总体规划,以服务为宗旨,以就业为导向,以创新为动力,积极发展职业教育的平民化、大众化,这对推动本省当前教育发展有实效意义。     

论邓小平职业教育思想的特点

邓小平既是一位职业教育的受教育者,也是一位职业教育的组织者和实践者,邓小平职业教育思想继承并发展了马克思主义基本教育原理和毛泽东的职业教育思想。他认为,人才的培养不但要看到近期的需要,而且必须预见到远期的需要;不但要依据生产建设发展的要求,而且必须充分估计到现代科学技术的发展趋势。邓小平提出了构建从初级到高级、结构合理又能与普通教育相互沟通的立体、开放的职业教育体系并付诸实践。邓小平职业教育思想具有继承性与创新性、时代性与超前性、立体性与开放性的特点。     

发达国家高等职业教育立法的主要特征及对我国的启示

发达国家都普遍重视职业教育立法工作，用法律促进职业教育的健康稳定发展。探讨美国、德国、英国、法国和日本这些发达国家的高等职业教育法律，并分析总结这些国家高等职业教育立法的特点，我国高等职业教育立法能从中获得诸多有益的启示。     

守望音乐 担负使命——记武汉音乐学院院长、民进武汉市委会主委彭志敏

2008年2月底．民进武汉市委会主委、武汉音乐学院院长彭志敏教授带着武汉民进1400余名会员的嘱托。前往北京参加全国政协会议。作为新上任的全国政协委员．他特意准备了《关于着力解决我国职业教育发展中突出问题的建议》、《关于发掘利用非物质文化遗产资源为提高国家文化软实力，推动文化大发展大繁荣提供源泉的建议》、《关于加强养老机构建设，促进养老事业快速发展建议》等5份提案，其中大部分是关于教育和文化的提案。体现了民进的界别优势。     

由天津职业教育发展历程看职业教育发展规律

天津的职业教育自近代以来始终走在全国的前列，职业教育在天津的发展对其他地区有着重要的指导作用。从天津职业教育百年发展历程中，探析职业教育发展的普遍规律，具有重要理论意义和现实意义。     

分析职业教育本质:教育性还是职业性

应用分析哲学研究的方法,从词源、逻辑学和历史沿革的角度来分析职业教育名称及其隐藏在名称之下的本质,揭示出职业教育中自为的教育本质——主要是体现在学校教育中的教育性职业能力发展,而不是体现在培训中的职业性技术技能提升。职业教育本质中的教育性和职业性都是必须的,职业教育更需要的是其教育性本质的回归,在遵循其教育性原则的前提下,将基于培训的职业性职业培训和基于学校教育的教育性职业教育统一起来,才是我国职业教育发展的方向。     

新时代我国职业教育“走出去”研究——基于构建人类命运共同体视角

以构建人类命运共同体理念为遵循,推进我国职业教育"走出去",服务国家重大战略,是目前我国职业教育国际化发展与对外开放的重大使命。我国职业教育"走出去"的实践成果显著,包括校企协同"走出去"模式、产教协同联盟模式、边境职业教育联盟模式、校际合作"鲁班工坊"模式等。要积极探索构建人类命运共同体视域下我国职业教育"走出去"的发展路径:包括统筹规划,多方联动;突出重点,务求实效;明确路径,整体推进。聚力构建职业教育对外开放共同体,提升职业教育国际化水平,形成可复制可推广的我国职业教育"走出去"经验模式与理论支撑。     

信息化建设对职业教育的“沸点效益”

如何把职业教育做＂强＂做＂大＂,使职业教育更好地为我国经济社会发展服务,是当前我国职业教育工作者所面临的巨大挑战。近年来,在国家政策的大力扶持以及职教战线广大教职员工的共同努力下,我国中等职业教育取得了巨大成就,培养出了大批技能型、应用型人才。但与我国经济社会发展实际需求相比,还有相当大的差距,     

浅析我国职业教育改革办学理念的创新

职业教育是教育的重要组成部分,要推动职业教育的发展,带动职业教育水平提高,就必须不断创新办学理念.树立开放的办学理念、服务的办学理念、和谐育人的办学理念,才能使我国的高职业教育呈现出顽强的生命力和巨大的竞争力.     

激活产业基因,推动职业教育持续、稳定、健康发展

编者按这是中共北京市委副书记、北京行政学院院长李志坚在不久前召开的市职业教育工作会上的讲话。该文就职业教育的产业化，以及深化职业教育的改革，推动职业教育的持续、稳定、健康发展等问题，发表了广泛而深刻的意见。我们认为，这些意见对行政学院的干部教育和公务员培训也有重要的启发意义。讲话中提出的关于职业教育与人均国民收入、普通教育、劳动就业、经济结构调整、知识经济等关系，具有普遍性、前瞻性，既是紧迫的实际问题，也是重大的政策问题、理论问题，值得研究。征得作者同意，我们全文发表了这篇讲话，以飨读者。我对职…     

论职业教育的目的

从职业教育的定义出发,阐述了我国职业教育体系之职业学校教育与职业培训的内涵,从而通过广义的职业教育和狭义的职业教育来达到初始职业化和职业化的目的,进而达到"使无业者有业,使有业者乐业"。     

为职业教育可持续发展创造良好的社会环境

一、改革开放以来我国职业教育的长足发展改革开放以来,我国的职业教育得到了长足的发展。据有关部门统计,1997年我国有职业高中1469所,在校生80.9万人;有各类中等职业技术学校17116所,在校生1089.51万人;自1999年国家作出“大力发展高等职业教育”的决定后。我国高等职业技术院校连同普通高专及成人高校已达1345所,在校生398万人。与此同时我国的职业培训也发展得十分迅速,1997年各类成人技术培训学校共招生7122.94万人;劳动部门和企业内部开办各类就业训练及技术培训中心24800所(个),年培训能力可达3300万人次。在短短的20年中,我国的职业教育由弱到强,已经初步形成了由初级到高级、门类齐全、结构较为合理,学校教育与短期培训互补的职教体系基本框架。二、面对经济结构调整和高考扩招我国职业教育遇到的困难和挑战 20世纪90年代后期,我国经济社会进入了转型     

如何将人口负担转化为人力资源优势——职业教育面临的问题及对策探析

21世纪前二十年,既是我国经济发展的重要战略机遇期,也是我国教育与人力资源开发的重大战略机遇期。在这个时期,教育的发展对将人口负担转化为人力资源优势这一目标的实现至关重要。而这其中,职业教育又首当其冲,面临着前所未有的机遇和挑战,传统职业教育中存在的问题亟待发现和解决。本文简析了目前职业教育中存在的一些问题,对解决途径和职业教育理念提出一些思考。