干部培训机构建设学习型组织的思考

学习型组织理论是管理学的前沿理论之一,其本质在于通过五项修炼增强组织的创新能力。干部教育培训机构的学习型组织建设是学习型社会建设的重要组成部分,是其自身发展的需要。具体来说在进行学习型组织建设时要运用科学方法;树立全员终身学习的新理念;形成学习型组织文化;建立学习制度;转换领导者角色;加强团队学习。     

学习型组织的内核、引伸及其构建

一、学习型组织的内核 学习型组织是建立在彼得·圣吉“五项修炼”的基础上，通过大量的个人学习特别是团队学习，形成的一种能够认识环境、适应环境、进而能够能动的作用于环境的有效组织。因此，学习型组织的内核是“五项修炼”。即建立共同愿景、团队学习、改善心智模式、自我超越和系统思考。     

构建学习型企业浅析

我们所处的时代是日新月异的时代、知识爆炸的时代。学习是企业发展的根本动力,是企业获得并有效运用资源从而保持长盛不衰发展势头的决定因素。那种满足现状,不善学习的组织和个人,必然会在竞争中出现龟兔赛跑童话中的兔不如龟的结局。因此,一个组织也好,一个企业也好,一个人也好,能够在顺利和不利的环境下,保持清醒头脑和坚韧的毅力,自觉地学习,不断地创造,才是最根本的生存发展之道。20世纪90年代乃至21世纪最成功的组织将是“学习型组织”。因为对一个组织来说,未来唯一持久的优势,是有能力比你的竞争对手学习得更快。学习型组织理论是当今最前沿的管理理论。     

构建学习型高校的实践探索

现代社会经济迅猛发展,组织环境不断变化,使得组织学习日益成为推动企事业单位发展的源泉。从20世纪60年代开始,在西方企业界和管理思想界出现了研究和推广“组织学习”和“学习型组织”的热潮。1990年美国麻省理工大学彼得·圣吉(PeterM.Senge)出版的《第五项修炼———学习型组织的艺术与实务》(TheFifthDiscipline:theArtandPracticeoftheLearning Organization)一书在西方社会引起强烈反响,激发了世界范围内对组织学习和学习型组织的研究与实践。所谓学习型组织,彼得·圣吉认为它是指组织能够通过各种有效的途径与具体措施,促使其成…     

运用学习型组织理论 改进和提升职工读书自学活动

就改进和提升职工读书自学活动的任务而言,运用学习型组织理论就要围绕创建学习型组织的根本目的、关键环节、相关内容和所要实现的目标而进行,即提升学习能力,创新学习理念,实施五项修炼,实践学习目标.     

创建学习型组织之我见

当今世界政治、经济形势不断变化 ,科学技术的发展日新月异 ,企业该何去何从 ,如何应变呢 ?这是一个值得管理学家、经济学家和企业家们深思的问题。 2 0世纪 90年代初 ,美国麻省理工大学斯隆管理学院的彼得·圣吉 (Peter .M .Senge)教授出版了《第五项修炼》一书 ,提出“应变的根本之道是学习 ,这乃是竞争求生存的基本法则” ;在其后出版的《变革之舞》中 ,他又强调“2 1世纪企业间的竞争 ,实质上是企业学习能力的竞争 ,而竞争唯一的优势是来自比竞争对手更快的学习能力”。学习型组织理论问世以后 ,立即风靡全球 ,引起了理论界和企业界的…     

以人为本 构建学习型企业

知识经济时代的企业竞争,说到底是人才的竞争,是企业员工整体素质的竞争,是企业打造“学习型组织”和员工个体“学习力”的竞争。倡导学习、注重吸取,善于把新知识、新技术、新理念迅速付诸企业生产经营实践,是企业成功的关键。在世界经济发展日新月异的今天,企业在竞争中战胜对手惟一持久的优势,来自于员工学习知识更加快捷的能力和长盛不衰的学习激情。因此,构建学习型企业,应紧紧抓住现代企业以人为本的管理观念,不断突破员工知识更新和组织成长极限,增强企业核心竞争力。一、重视员工培训是构建学习型企业的前提企业要获得长足发展,实现…     

党派机关创建“学习型机关”之管见

创建“学习型社会”的主张最早是由美国学者赫钦斯于1968年提出的。1972年联合国接受这种理论并提出“向学习型社会前进”的目标。随后大批有关学习型组织及组织学习的论著相继问世。1990年美国学者彼德·圣吉的《第五项修炼》出版,标志着建立“学习型组织”理论的最终形成。上世纪90年代,世界上一些发达国家先后开始组织实施创建“学习型社会”计划,日本大阪府提出创建“学习型城市”,     

试论建设学习型政党的意义

重视学习、善于学习是中国共产党的光荣传统。党的建设要实现思想观念现代化、执政方式法制化、党群关系和谐化、党的决策科学化、党内关系民主化、党员干部素质知识化和党务管理信息化,就必须坚持创新学习。建设学习型政党,有利于提升执政理念;改变领导方式和执政方式,是新的历史条件下党建创新的有效途径。学习型政党作为一种党建模式,是指将“学习型组织”这一管理理论运用于党的组织建设中,在内部树立起新的学习理念,不仅重视学习,而且善于学习,形成浓郁的学习气氛,完善终身教育体系和机制,形成全员学、团队学习、组织学习的局面,从而提高整个政党的群体能力。     

“企业文化漫谈”之九：学习型企业的管理与实践(下)

关于学习型企业的训练,有五项基本内容,这就是(1)系统思考(SystemsThinking);(2)自我超越(PersonalMastery);(3)改善智模(ImprovingMentalModels);(4)建立共同愿景(BuildingSharedVision);(5)集体学习(TeamLearning)。兹作分别叙述。(一)“自我超越”的训练。“自我超越”的修炼是学习不断廓清并加深个人的真正愿望,集中精力,培养耐心,并客观地观察现实的一种训练。它是学习型组织的精神基础。精熟“自我超越”的人,能够不断实现他们内心深处最想实现的愿望,他们对生命的态度就如同艺术家对艺术作品一般,全心投入、不断创造和超越,是一…     

浅论创建学习型政府的途径

随着管理在提高组织效益中的作用日益增强,对管理理论及其运用的研究已成为全球性的热点.彼得·圣吉在<第五次修炼>中提出的"学习型组织"是目前最前沿的管理理论之一.所谓"学习型组织",是以共同愿景为基础,以团队学习为特征的扁平化横向网络管理组织系统.它强调"学习+激励",不但要使员工勤奋工作,而且尤为注意使人"更加聪明地工作".它以强调组织的学习为核心,通过提高组织的群体智商,使员工活出生命意义、自我超越、不断创新,达到组织财富递增、服务超值的目标.     

创建学习型组织 构筑企业核心竞争力

一、学习型组织的哲学基础及创建原则学习型组织是从文化角度来定义组织的,Senge(1990)将学习型组织定义为:“一个有自己的哲学的组织,它在预期、对变化的应对和反应、复杂性和不确定性等方面都有自己的一套组织。”这是重新认识管理和控制企业的根本方式,重新理解联系公司和员工的根本纽带。传统的观念认为,管理、控制企业的方式,联系管理者与被管理者双方关系的纽带是资本。而企业文化理论认为:“企业是人的结合体,因此,它是通过人的纽带而不一定是以资本的力量有效地控制公司”,管理成功的企业“其关键在于一套大力强调人的作用的哲学”…     

学习型社会背景下公共图书馆的发展对策

党的十六大明确将“形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的奋斗目标之一,这必将推动我国社会的学习风气更加浓厚起来。美国学者哈钦斯1968年最早提出了学习型社会(Learning society)的概念。20世纪70年代初联合国教科文组织确立“向学习化社会前进”的目标,指出学习化社会就是“每一个公民享有在任何情况下都可以自由取得学习、训练和培养自己的各种手段”,“每一个人必须终身继续不断学习”。1998年出版的《学习科学大辞典》认为,“学习型社会”有以下三个特点:一是热爱学习将成为一种社会精神和社会风气,全社会都高度重视学习;二是从时空范围来说,这种学习是一种全社会的学习,是一种终生学习;三是从组织管理上说,学习将法制化。因此,这也为公共图书馆的发展提供了良好的机遇。     

论建设学习型政党与党建科学化

建设马克思主义学习型政党，是党深刻总结历史经验，科学分析当前形势，着眼于提高党的执政能力、保持和发展党的先进性提出的一项重大战略任务，也是不断提高党的建设科学化水平的重要举措。提高党的建设科学化水平，就要以科学理论指导党的建设，实现从“学习型”到“科学化”的转变，使党员领导干部做真学真懂真信真用的表率，切实提高战略思维、创新思维、辩证思维能力，并最终把学习能力转变为科学执政的能力。     

创新学习方式 推进学习型党支部建设

2009年9月召开的党的十七届四中全会提出了建设马克思主义学习型政党的重大战略任务,强调把各级党组织建设成为学习型党组织。胡锦涛总书记在一次全国组织工作会议上提出"各级党组织都应该成为学习型组织,各级领导班子都应该成为学习型团队,各级领导干部都应该成为学习表率。"如何在实践中创新学习方式,推进学习型党支部建设,这是亟待研讨的新课题。转变观念,以科学理念指导学习型党支部建设理念的转变。组织人事处党支部在活动开始就提出,建设学习型党支部必须坚持与时俱进的原则,努力按照新形势、新任务的要     

论创建学习型图书馆的方法和意义

学习型图书馆是全体成员全心投入，并有能力不断学习的组织，是能让全体馆员体验到工作中生命意义的组织，是通过学习创造自我、扩大未来发展能量的组织，是善于不断学习的组织。创建学习型图书馆，要求理论与实践相结合，加强领导建设，科学规划管理；改进管理观念，提高馆员素质；评估组织的学习，增进组织学习的积极性；学习持续发展，实现组织的共同愿景。     

论大学学习型组织的构建

创建学习型组织,是当今社会发展的一个显著特征。倡导学习型组织的建立,发端于20世纪60年代,源于法国教育家郎格郎(P·Lengrand)所提出的"终身教育"思想。20世纪80年代麻省理工学院斯隆管理学院彼得·圣吉提出学习型组织的"圣吉模型"、"五项修炼"后,在全球掀起了研究探讨组织学习和创建学习型组织的热潮。党的十六大明确提出:"形成全民学习,终身学习型社会,促进人的全面发展。"但现阶段学生的学习模式特别是大学生的学习模式很不符合这一新的要求。改变学生的学习模式,关键在于解决应该"学什么?怎么学?",让学生学会学习,实现自身可持续发展。本文就大学如何构建学习型组织进行探讨。     

创建学习型城市是加快合肥发展的新动力

创建学习型社会 ,是一个体现时代发展潮流的崭新课题。学习型社会这个概念最早是由美国学者哈钦斯于1968年提出来的。20世纪70年代 ,联合国教科文组织提出了“向学习化社会前进”的目标。此后 ,许多国家相继开展了学习型社会创建活动。1990年美国麻省理工学院教授彼得·圣吉提出了以“五项修炼”为基础的学习型组织理论 ,引起了世界的广泛关注。1994年11月在意大利罗马、1997年3月在加拿大渥太华召开的两次世界终身学习会议 ,都提出了“终身学习是21世纪的生存概念”的思想。2001年5月 ,江泽民同志在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上…     

浅论学习型党支部的创建

创建学习型党支部要全面理解学习型组织的概念,准确把握学习型党支部的基本内涵。运用学习型理论,通过树立新的学习理念、创新学习模式、完善运行机制和健全学习制度等途径,构建学习型党支部,这是新时期加强基层党组织建设、保持党员先进性长效机制的一种探索。     

科学发展观要求加快学习型政府建设

贯彻落实科学的发展观,必须进一步加快政府职能的转变,要全面履行政府经济调节、市场监管、社会管理和公共服务方面的职能。因为,落实科学发展观的关键是政府职能转变,建立学习型政府是政府职能成功转变的前提,学习型政府建设重在提高政府学习力。