培育和践行社会主义核心价值观需要处理好几个关系

当前,培育和践行社会主义核心价值观正面临着一种马克思主义、中国传统文化与西方文化相互交织的局面。培育和践行社会主义核心价值观,需要在马克思主义的理论指导下,正确处理好西方文化价值观与社会主义核心价值观的关系,传统价值观和社会主义核心价值观的关系,以及价值观的民族性与世界性的关系。     

新时期社会主义核心价值观践行研究——以山西省运城市盐湖区为例

中共十八大报告提出的"三个倡导"是对社会主义核心价值观的最新概括和高度凝练。近年来,中国共产党紧紧围绕实现中华民族伟大复兴中国梦这一目标,紧紧围绕"三个倡导"这一基本内容,使社会主义核心价值观融入人们生产生活和精神世界,激励全体人民为夺取中国特色社会主义新胜利而不懈奋斗。习近平同志在十九大报告中提出"为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗"。社会主义现代化奋斗目标从"富强民主文明和谐"进一步拓展为"富强民主文明和谐美丽"。增加了"美丽",经济、政治、文化、社会、生态文明建设"五位一体"总体布局与现代化建设目标有了更好的对接。新的历史条件下,我们要继续将社会主义核心价值观践行推向深入,处理好继承和创造性发展的关系,使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要资源,做到"以文化人、以文育人"。     

新媒体环境下社会主义核心价值观的话语建设

正自中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,提出要"建设社会主义核心价值观的网上传播阵地"以来,如何在新媒体环境下更好地传播社会主义核心价值观成为学术界热议和亟待解决的重大问题。社会主义核心价值观的传播和发展离不开话语的建设,在新媒体环境下,把握互联网这一重要阵地,加强社会主义核心价值观的话语建设,     

论社会主义核心价值观的道德维度

"社会主义核心价值观"中的"爱国、敬业",从道德维度看,体现了践行社会主义核心价值观要"明大德"的道德要求。"社会主义核心价值观"中的"文明、和谐、友善",从道德维度分析,体现了践行社会主义核心价值观要"守公德"的道德要求。"社会主义核心价值观"中的"诚信、友善",从道德维度看,体现了践行社会主义核心价值观要"守私德"的道德要求。其中,"友善"既关乎"公德",也关乎"私德"。"明大德""守公德""严私德"既统一于践行"社会主义核心价值观"之中,也统一于新时代道德建设的过程中,故而,践行社会主义核心价值观,需加强新时代的道德建设。     

发挥电视媒体作用 加强社会主义核心价值观

党的十八大报告首次提出"倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观"。这三个层面的"倡导"是社会主义核心价值观的基本内容,为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。为加强社会主义核心价值观宣传教育,电视媒体承担着重大的历史责任。电视媒体是传播社会主义核心价值的主渠道,在促进全社会培育和践行社会主义核心价值观进程中发挥着重要作用。     

论社会主义核心价值观建设与政治文明建设互动关系

党的十八大以后以"民主、文明、平等、公正、和谐"等为内容的社会主义核心价值观成为中华民族的"共同价值"和"共同信仰"。当前社会主义核心价值观建设对政治文明建设具有重要作用。另一方面政治文明领域相关建设也有助于实现全社会对其的广泛认同,将其真正融入全民族的心灵深处:通过创立和完善相关制度法规,确立公众认同核心价值观的制度基础;提升执政党执政能力和政府绩效,递进增强公众对核心价值观的认同;以社会组织建设打造现代认同空间,为公众认同核心价值观提供必要依托。社会主义核心价值观建设与政治文明建设可以形成良性互动关系。     

论高校辅导员在社会主义核心价值观建设中的角色定位

高校辅导员作为高校德育工作的骨干力量,是教育引导青年学生树立正确、科学的价值观,让社会主义核心价值观在高校得到有效传播的重要力量。但在高校推进社会主义核心价值观建设的实际工作中,大多数辅导员扮演着"旁观者"角色,并未真正参与到社会主义核心价值观的理论传播和价值引导中来。高校应注意调动辅导员的积极性,使其从"旁观者"转化为"参与者",积极参与到社会主义核心价值观的建设中来。     

发展社会主义民主政治要正确处理“四个关系”

在新时期继续推进社会主义民主政治建设，必须体现时代性，把握规律性，富于创造性。其中，把握规律性是核心环节。因此，建设社会主义民主政治必须处理好若干基本关系，特别要正确处理四个关系。     

毛泽东文化治理思想:核心要义与当代省思

"百花齐放,百家争鸣"方针和"古为今用,洋为中用"方针突出体现了毛泽东文化治理思想的核心要义。当前,传承和发扬毛泽东文化治理思想,要正确处理"一"与"多"的关系,强化法律和制度建设,培育和发展社会主义核心价值观,加快构建现代国家文化治理体系。     

微媒体传播下大学生社会主义核心价值观培育路径

现代传媒的繁荣发展衍生了新的高校教育传播生态,微博、微信等微媒体传播解构了传统的高校大学生核心价值观培育路径。与此同时,微媒体巨大的传播平台,先进的传播手段,开启了新的大学教育教学方式。发挥微媒体传播在培育社会主义核心价值观中的积极作用,应提升传播主体微媒介素养,打造高校教师教育"微阵地",建设多层次校园微平台,确立社会主义先进文化引领大学生社会主义核心价值观的网络传播内容,运用微媒体创新高校教育教学手段,形成具有时代特色的大学生社会主义核心价值观培育路径。     

社会主义核心价值观与中国优秀传统文化关系研究

社会主义核心价值观与中国传统文化有着特别密切的关系。党的十八提出的"倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观"有着无比丰厚的民族文化根基,是对中国优秀传统文化的继承与发展,更是中华民族优秀文化与当今社会主义新时代相结合的丰硕成果,因此,对社会主义核心价值观与中国优秀传统文化关系研究意义深远,需要我们知意知行。     

民主社会主义基本价值观的分析与思考

民主社会主义(社会民主主义)是当代西方影响很大的政治思潮之一,主张以"自由、公正和互助"为其基本价值观,形成了由指导思想、价值目标、评价标准、实现途径等要素构成的完整价值体系.当前我国正进行社会主义核心价值体系的建设,坚持用唯物主义的观点和方法,分析民主社会主义价值观的内涵及基本特征,比较中国特色社会主义与民主社会主义在价值体系上的本质区别,对于我们自觉划清中国特色社会主义与民主社会主义的价值体系的界限,准确把握社会主义核心价值体系的丰富内涵和精神实质有着重要的理论和现实意义.     

民主社会主义思潮对社会主义核心价值观的冲击及对策思考

民主社会主义是近年来影响社会主义核心价值观培育和践行的社会思潮之一。作为资本主义社会中的一种改良主义,民主社会主义与马克思主义在理论上存在着本质区别,因而它同以马克思主义为指导思想的社会主义核心价值观没有共同的语言。要牢牢掌握意识形态工作领导权和话语权,有效应对民主社会主义思潮对社会主义核心价值观的冲击。     

社会主义核心价值观培育与个人责任

党的十八大报告首次提出了社会主义核心价值观的基本内容,涵盖"富强、民主、文明、和谐"的国家价值观,社会层面要求建设"自由、平等、公正、法治"的社会,个人层面倡导"爱国、敬业、诚信、友善"的个人价值观,体现了个人、社会和国家共同奋斗实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念。首先分析了社会主义核心价值观的发展历程,经历了一个从空想到科学、由理论到实践的历史过程;其次,在经济、政治全球化过程中社会主义核心价值观面临着严峻形势,培育和践行社会主义核心价值观,必须应对西方国家和平演变的外部压力和国人缺少信仰的内部挑战;最后,就社会主义核心价值观相关内容做出个人理解,认为其培养路径可以从多点理性少点情绪、多点道德少点功利、多点过程少点结果三个方面来实践。     

党校社会主义核心价值观教育的实践路径

党的十八大明确提出以"富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善"为内涵的社会主义核心价值观。党中央高度重视在全社会培育和践行社会主义核心价值观。用社会主义核心价值体系引领党校学员价值观教育是当前加强党校思想意识形态建设和推进干部培训工作的重要任务,也是一个思想理论教育与干部党性教育实践相结合的崭新课题。     

社会主义核心价值观社会认同的实现路径

社会主义核心价值观融入民众的社会生活和内心世界,需要加强对主流媒体宣传阵地的建设,开辟民众参与和监督的平台,创新传播社会主义核心价值观的文化载体。在传播过程中将社会主义核心价值观与作为主体的民众的现实利益诉求结合起来,确保社会成员共享社会改革和发展所带来的积极成果,使主体在社会实践的动态发展和转化的过程中促进其自觉认同并践行社会主义核心价值观。     

接受美学对社会主义核心价值观教育“灌输论”的启示

在当前信息开放、民主活跃、素质教育取得一定进展的教育环境下,我们在坚持社会主义核心价值观教育的"灌输论"的同时,还需要根据教育环境的客观变化,借鉴"接受美学"教育理念来创新我们社会主义核心价值观教育的方法。社会主义核心价值观教育"灌输论"的主要逻辑体现为这样几点:教育的本质是意识形态的灌输;教育方式的单向度化;教育过程中的非生活化。接受美学对于社会主义核心价值观教育的一般性立场在于以"需求侧"为逻辑前提的教育观念、以交互主体性为主要呈现形式的教育方式、以生活化为场域资源的教育情境。作为一种策略建议,接受美学对社会主义核心价值观教育"灌输论"的启示可以从教学内容上供给侧与需求侧的均衡化、教学方式上参与化与互动化、教学资源上情景化与生活化、教学载体上新媒体化与虚拟化等方面开展尝试。     

生态文明视角下的社会主义核心价值观再读

我国社会主义生态文明建设的提出,要求社会主义核心价值观在新的历史使命与条件下融入新的含义。生态文明思想融入富强、民主、文明、和谐的社会主义核心价值观,形成富有新意的国家层面核心价值观。生命个体之间平等、自由、公正、法治的社会层面核心价值观不仅指人的社会层面,也涵盖自然界的生态系统,体现出对生命本质的价值追求。爱国、敬业、诚信、友善等基本道德品质不仅体现在人与社会的关系层面,还体现在人与自然的关系上,成为社会主义社会公民个体更加完善的道德要求。     

关于毛泽东思想研究中的几个热点问题

自2008年以来．学术界的广大专家和学者怀着饱满的政治热情和学术兴趣．紧密围绕党的理论创新最新成果，重点对毛泽东思想与马克思主义中国化、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》（简称《正处》）与构建社会主义和谐社会，以及毛泽东的价值观与建设社会主义核心价值体系等四个方面的问题进行了广泛而深入的探讨。现将学术界的主要观点综述如下。     

邓小平“四有”新人思想的当代价值

邓小平"四有"新人思想是对马克思主义"人的全面发展"理论的继承和发展,是中国特色社会主义教育目标在新的历史条件下的战略选择,其哲学基础是"解放思想,实事求是"。"四有"新人思想是改革开放新的历史条件下人才培养的科学价值选择,是一个相互联系、相互促进的有机整体。重温邓小平"四有"新人思想,紧密联系培育和践行社会主义核心价值观,大力培养社会主义建设人才,是一项光荣而艰巨的历史使命。当前大力加强青少年社会主义核心价值观培育应把坚定科学理想信念、大力推进诚信道德建设、注重核心价值观教育中的知行统一作为三大着力点,其主要途径宜从建立家庭、学校与社会三结合的长效机制,建立健全网络信息传播阵地,把社会主义核心价值观的宣传教育融入日常活动之中等方面入手。