论创造性思维的特征

创造性思维是创新人才的智力结构的核心,是社会乃至个人都不可或缺的要素。创造性思维是人类独有的高级心理活动过程,人类所创造的成果,就是创造性思维的外化与物化。创造性思维是在一般思维基础上发展起来的,是人类思维的最高形式,是以新的方式解决问题的思维活动。创造性思维强调开拓性和突破性,在解决问题时带有鲜明的主动性,这种思维与创造活动联系在一起,体现着新颖性和独特性的社会价值。     

大学生创造性思维和创造性能力的培养

高校的创造型教育是以全面、充分发展大学生创造力为核心的教育，它的主要任务是进行知识创新、人才创新和教育创新，其关键是人才创新，培养创造型人才。创造型人才必须具有创造素质，创造素质的核心是创造性思维能力。一、大学生创造性思维的培养1．大学生创造性思维的含义和特征就其本质来说，创造性思维是一种思想方法，是主体在认识世界过程中所采用的方式、手段，是主体为达到特定的目的所采取的不可或缺的中介要素。是人才创造性活动的前提和源泉。没有创造性思维就没有人才的创造性劳动。创造性思维必须具备批判性、独创性、深刻性…     

影响领导者创造性思维的心理因素

创造性思维是一种具有开创意义的思维活动,具有思维结构的灵活性,思维方式的求异性,思维状态的主动性,思维进程的突发性和思维表达的新颖性等特征。文章分析了领导者进行创造性活动时应具有的信心、情绪、兴趣、想象力、动机等心理因素。     

论科技创新的内涵及其与现代思维的关系

科技创新是对未知的探索,也是一项创造性的认知活动。科技创新依赖于科研体制、文化积淀、科学精神和高度的创造性思维,思维是其核心和灵魂。思维方式是人类精神生产活动的方式。现代思维是科技创新的基础,科技创新也为思维方式的现代化提供材料和基础。     

高职教育要注重学生创造性思维能力的培养

创造性思维是一切创造活动的核心，是造就创造性人才的前提。在科技飞速发展，竞争日益激烈的今天，教育工作者应该把发展学生的创造性思维，培养学生的创新能力作为首要任务，并在日常教学中加以引导。怎样实现教法与学法最优结合，培养学生的创造性思维能力是时代的呼唤，是教师义不容辞的责任。     

关于创造性思维的几点基本认识

创造性思维是人类在认识世界和改造世界中最有价值、最有意义的思维活动.它的基本特征是"质疑--求异--求新--求变";它的基本规律是"对立统一",即发散思维和集中思维的对立统一,求异思维与求同思维的对立统一,直觉思维和逻辑思维的对立统一,形象思维与抽象思维的对立统一,形式逻辑思维和辩证逻辑思维的统一;它的基本要求是"有胆、有识、自主、敢试".     

论马克思主义实践观的本质

马克思主义实践观的本质在于创造和发展,认识的创造性和创造性的认识源于实践的创造性本质,一种理论体系或一种社会制度的建立均是实践创造的结果,创建有中国特色的社会主义必须坚定不移地坚持马克思主义的实践观。     

试论反向型思维对侦察决策的影响

反向型思维是创造性思维一种形式，表现在时序上是从现在来认识过去，或从未来认识渍在。反向型思维具有穿透性强、开护度大、角度独特、调节性好等特点，这无疑使反向型思维对侦察决策有重要的影响。因此，研究、探索反向型思维对侦察决策的影响，对侦察认识活动和侦察实践活动都有一定的指导意义。     

以繁荣发展哲学社会科学为己任

2004年3月20日,中共中央发布《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》,《意见》强调指出,在全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面、实现中华民族伟大复兴的历史进程中,哲学社会科学具有不可替代的作用,必须进一步提高哲学社会科学重要性的认识,大力繁荣发展哲学社会科学。中国共产党从建党之日起,历来重视哲学社会科学的重要作用。进入新世纪,我们必须进一步深刻认识到,繁荣发展哲学社会科学事关党和国家事业的全局。哲学社会科学和自然科学一样,都是人类社会实践活动的生动反映,是人类精神创造活动的重要表现,二者互相促进,…     

数学教学中创造性思维能力的培养

数学是一门思维能力很强的科学。“数学是思维的体操”(加里宁语 )。故而对学生数学思维的培养 ,尤其是对其核心———创造性思维能力的培养 ,是数学教学的重点 ,也是数学教学的任务而且是素质教育中培养“创造人才”的要求。本文就数学教学中如何培养学生创造性思维能力谈点个人见解。一、创造性思维意识的培养数学知识产生、数学成果取得的过程本身就是精彩的创造过程。把获取知识、取得成果过程充分展示给学生 ,使学生体会创造性思维 ,养成积极思索的习惯。1、结合教学介绍数学家思考问题的方法 ,启发创造思维意识。数学家解决问题很大程…     

大学生创造心理的培养

大学生创造心理的培养主要包括认识品质、情感品质、意志品质、意识品质和个性品质五个方面。高校培养大学生创造心理,应重视大学生创造性思维养成,注重大学生元认知的培养,提高大学生的抱负水平,鼓励大学生发展多种需要,培养大学生正确的价值观,帮助大学生排除妨碍其创造心理的障碍。     

音乐教育对创造性思维的培养

如何培养学生的创造性思维,已成为教育领域的一个重要课题。音乐教育活动中,教师可以通过直观的音乐形象和课堂练习以及多元化学科的学习,激发学生的创造意识,培养学生的创造性思维。     

论现代人才的思维方法

现代人才应具备现代的科学思维方法。思维是人类特有的精神活动。它是人们在社会实践中，在对客观事物形成表象、概念的基础上，所进行的分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。社会存在决定着社会意识，因而也同时决定着人们的思维方式。回顾人类对客观世界的认识，在方法论上经历了“整体──分析──系统”这样一个螺旋式的发展过程。在古代，人们的思维方式是混饨的整体思维方法。这是由于当时社会生产力水平极其低下，人们的社会实践活动范围极其狭窄，以及受当时人们智力水平低下和极端缺乏观察认识世界手段的限制，决定着人们只能…     

浅谈侦查中的非逻辑思维

非逻辑思维作为人类思维的一个重要组成部分，在创造性思维活动中起着重要的作用。刑事侦查作为一种富有创造性的工作，它既需要运用理性的、逻辑的思维方式，又需要运用非理性的、非逻辑的思维方式，在侦查实践中，侦查员在培养和提高自身逻辑思维能力的同时，必须注重培养和提高自身的非逻辑思维能力，从而使自己成为一名具有优秀思维品质的刑侦专家。     

高等数学中的创造性思维四例

创造性思维是一切创造性活动的核心和灵魂。在创造性思维中,新思想的产生是关键。高等数学的教学中可以从归纳思维、类比思维、发散思维和逆向思维等方面培养学生的创造性思维。     

侦察心理结构的功能

侦察情感在侦察心理结构中处于中心地位，因而在犯罪侦察中具有多方面的功能：它是侦察认识活动选择性的内在依据；是侦察认识活动发展的内在动力；是诱发侦察创造思维的内在契机     

论虚拟实践思维方式对实践思维方式的丰富

任何思维方式都是社会实践活动方式在人脑中的内化,是人的生存状态和存在方式的理性表达。在数字化时代,随着虚拟实践的广度和深度不断扩大,人类的思维方式也发生了重大变化,一种基于认识、分析和解答虚拟实践问题的虚拟思维方式应运而生。但是,人类思维的这种变化,并不是对实践思维方式的否定,而是从根本上否定了单纯实体型思维,并为实践思维方式的进一步丰富发展提供了前所未有的实践平台和群众基础。     

知识经济时代创新思维的特点

知识经济时代正在迅速向我们走来。它刚一亮相,就在人类活动的舞台上托出一道最亮丽的风景线———创新思维。那么,知识经济时代创新思维的特点是什么呢?第一,创新思维的本质不同。有史以来,人类生产力的发展已经历了手工劳动、机械化、电器化、自动化,现在正迈向信息化时代。但是,在信息时代以前的各个时代,思维创新都在延长人的胳臂、扩大人的拳头、放大人身的自然力,提高人身自然力的效果。而知识经济时代思维创新则是放大人的脑力,提高和增强思维本身的能力。第二,创新思维充分展露了自身软性的特质。思维创造感性活动的“脚本”,从来都…     

论认识的同构性和进化规律

现代自然科学呈现的一个普遍特征是系统之间的对应同构。科学认识活动就是主体与客体以及理论表述形式之间的同构映射。正是这种同构映射 ,才使认识成为可能。进化是世界演变发展的普遍规律。人类认识的发展是人脑这一高耗散结构自组织变异与外在世界同构对应的过程 ,是人脑系统自主进化的过程 ,整个过程充满着能动性、创造性     

新时期创建侦查新思维之思考

侦查思维是指侦查人员在侦查办案中的思维活动,是侦查主体在把握侦查客体的活动中具有创造性的一种思维活动。随着社会的发展和犯罪侦查实践的变化,传统侦查思维方式已不能适应工作需要,需要在侦查基础工作、现场勘查、侦查措施运用、侦查讯问等方面改变传统经验型的侦查思维,创建侦查新思维。