理论联系实际教学原则的探讨

理论联系实际，是毛泽东一贯倡导的学风，也是党校历来坚持的教学原则。长期来，党校在贯彻理论联系实际的教学实践中，为培养和提高党的各级领导干部的马克』思主义理论素养和党的路线、方针、政策水平，增强党性锻炼等方面取得了成效，推进了我国社会主义事业发展。然而，在前进的道路上，我们党也有过失误，并付出了代价，这与我们标榜的“理论联系实际”，也并不都是毫不相干的。党校要提高教学质量，关键是解决好理论联系实际。但如何正确理解，并真正做好理论联系实际，却是一个远未了结的大难题。一、理论联系实际难在哪里？社会上有…     

用好“三讲”教育经验 巩固扩大“三讲”教育成果

在不久前召开的全国“三讲”教育工作总结会上，胡锦涛同志总结了这次“三讲”教育的基本经验，主要是：（一）科学认识党所面临的新形势新任务和所处的客观环境，实事求是地分析领导干部队伍的现状，从实际出发采取正确的方针、原则和政策，是解决党内存在的突出问题的重要前提和保证。（二）推动领导干部用科学理论武装头脑，必须大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，在改造客观世界的同时改造主观世界。（三）加强对领导干部的思想教育，必须着眼于启发自觉性，并把内因与外因有机结合起来，坚定地相信和依靠群众。（四）促进领导干部…     

周恩来是何时决定由夏衍作为与杨度的单线联系人的?──《周恩来年谱》一则史实之我见

《周恩来年谱（1898－1949）》（中央文献出版社，1989年3月版，以下简称（年谱》）中有一则史料写道：“1931年12月上旬，（周恩来）离开上海，经广东、大埔、从福建永定转往中央苏区。”这是正确的。但《年谱》接着又写道：“离上海前，考虑到潘汉年也将离开上海去苏区，决定由夏衍接替潘汉年作为中共组织与特别党员杨度的单线联系人。”对此，笔者通过查核有关资料，认为这里存在一些史实失误，主要有以下4点。一、关于特别党员杨度去世的日期问题推《辞海》（上海辞书出版社，1989年9月版）介绍，杨度是湖南湘潭人，生于1874年，lop年留…     

干部考核要贯彻正确的政绩观

正确的政绩观是马克思主义党建理论的最新成果,体现了“三个代表”重要思想的本质要求。考核干部首先应看其是否树立了正确的政绩观,看其是否能从全局角度把握工作。考核干部应做到客观、历史、公正,正确甄别政绩的虚实和对待干部的失误。     

学习和实践“三个代表”大家谈——发扬“三大作风” 实践“三个代表”思想

(一 )坚持和发扬理论联系实际的优良作风，学好“三个代表”重要思想。江泽民同志“三个代表”重要思想，不仅具有很强的理论性，而且具有很强的实践性，是理论与实践相结合的结晶。我们深入学习“三个代表”重要思想，就必须大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风。一是要在端正学习态度上求突破。端正学习态度，首先要有正确的学习目的。毛泽东同志说过：“对于马克思主义的理论要能够精通它，应用它，精通的目的全在于应用。”在学习“三个代表”重要思想过程中，一定要端正态度，紧密联系工作实际，系统、深入地进行理论思考，全面、准…     

“代价论”剖析

中共十四届六中全会（决议）指出：“任何时候都不能以牺牲精神文明为代价换取经济一时的发展。”可见，“代价论”是改革开放实践中存在一手硬、一手软现象的一种颇具代表性的“理论根据。”它的产生原因有如下三个方面：首先，从世界观价值观方面来看，改革开放以来受到的冲击比较大。这种冲击从表层上看有两个方面的原因，一是如小平同志所说的：“实行开放政策也会带来一些坏的东西，影响我们的人民。”国门打开以后，既吹来一股清新之风，也进来了一些苍蝇、蚊子，使人们的世界观、价值观发生了变化。二是教育的失误，主要是思想教育削…     

“文革”前十七年党的知识分子政策研究

从1949年中华人民共和国成立到1966年“文革”爆发前,党的知识分子政策的突出特征是正确与失误并存,走了一条由正确或比较正确到失误,由失误到调整,然后又由调整复归失误的曲折的路。本文力图就该时期知识分子政策的阶段性、两重性及相关的重要理论问题,作一初步的考察和分析。     

有的放矢 学以致用

学风问题的关键是什么？是理论联系实际。有的放矢。学以致用。毛泽东同志说．理论联系实际，就是要用马克思主义之箭去射中国实际之的。理论是箭。实际是靶子，叫做“有的放矢”。“如果你能应用马克思列宁主义的观点．说明一两个实际问题．那就要受到称赞，就算有几分成绩，被你说明的东西越多，越普遍。越深刻，你的成绩就越大。”马克思主义学得如何，要看你运用马克思主义的立场、观点和方法来说明和解决实际问题的程度如何，其关键也在于你能否把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观科学地运用到社会主义现代化建设的实践中去。可见，如果不从根本上解决好学风问题，学习理论只能是空的．是没有实际作用的。     

端正认识 明确要求 切实抓好“回头看”

全国第三次“三讲”教育工作会议以来，各地、各部门党委（党组）及时传达贯彻会议精神，按照中央的统一部署和要求，根据本地、本部门的实际情况，研究部署“回头看”活动。从总的情况看，党委（党组）比较重视，工作方案具体可行，进展比较顺利。大家普遍反映，在“三讲”集中教育结束后开展“回头看”活动，非常必要，对提高“三讲”教育质量，巩固和扩大教育成果具有重要作用。同时，我们也要看到，这项工作发展不平衡，有的单位还存在一些不容忽视的问题。因此，有必要进一步提高对开展“回头看”活动的重要意义的认识，进一步明确要求…     

重要的是加强和善于学习

江总书记多次强调，学习理论，一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。这一个“中心”、三个‘着眼于”是我们党总结过去、面向未来得出的正确结论，是党的理论联系实际学风在新的历史条件下的具体体现，也是对我们如何加强学习和善于学习提出的基本要求。围绕一个“中心”学理论，就是要彻底摒弃教条主义的倾向，坚持一切从实际出发、实事求是的科学态度。当前最重要的实际是什么？就是改革开放和现代化建设，这也是…     

切实加强和改进基层党的作风建设

中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定（以下简称《决定》），明确提出了“八个坚持，八个反对”，其中“坚持清正廉洁，反对以权谋私”、“坚持艰苦奋斗，反对享乐主义”是加强和改进基层党的作风建设的重中之重。县级以下基层党组织和党员干部与广大人民群众保持着最直接的联系，特别在贫困地区，人民群众看党的形象主要看党员领导干部是否正确使用手中的权力，是否保持艰苦朴素的优良作风。因此，加强和改进基层党的作风建设，一要慎权，二要倡俭。慎权，就要树立正确的权力观，尽职尽责，防止权力滥用。针对目前基层对权力认识和使…     

党校教学怎样理论联系实际

江泽民同志在全国党校工作会议上说:“当前,在我们的干部中,存在着学习理论不够的问题,也存在着脱离实际的问题,理论与实际的结合还解决得不那么好。”而党校主要是培养各级领导干部的,其主要任务是帮助学员提高马列主义理论水平,提高学员运用理论解决实际问题的能力。因此,理论联系实际对党校来说尤其重要。党校必须充分发挥我们党理论联系实际这一特有的优势。那么.党校教学怎样理论联系实际呢?我们认为,要真正做到理论联系实际,关键是要克服片面性,坚持两面观。 第一,我们对理论联系实际本身必须从两个方面去把握 五十多年前,毛泽东曾要求我们的同志:“要有目的地去研究马克思列宁主义的理论,要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来,是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场,找观点,找方法的。这种态度,就是有的放矢的态度。‘的’就是中国革命,‘矢’就是马克思列宁主义。我们中国共产党人所以要找这根‘矢’,就是为了要射中国革命和东方革命这个‘的’的。”     

理论联系实际是个重大的政治问题——学习江泽民同志关于学风建设的体会

江泽民同志在纪念中国共产党成立75周年座谈会上的重要讲话《努力建设高素质的干部队伍》,是指导新时期干部队伍建设的纲领性文献。“讲话”中特别强调了一个十分重要的问题——学风问题。他指出,学习科学理论,学习邓小平建设有中国特色社会主义理论,“尤其是要切实解决好理论联系实际的问题。马克思主义是从实际中来并被实践所证明了的科学理论,只有联系实际,才能真正学懂,也只有联系实际才能真正用好。从党的历史上看,什么时候理论和实际结合得好,党的事业就蓬勃发展;反之,党的事业就遭受挫折。因此,坚持理论联系实际是个重大的政治问题。”我们认为,江泽民同志这一重要论述寓意深刻,针对性强,抓住了当前部分党员干部特别是领导干部中存在的学风不正的主要问题,必须引起我们的高度重视,并认真加以解决。     

建设现代化生态城市

2l世纪头一、二十年，是我们国家发展的重要战略机遇期，也是盘锦市发展的关键时期。目前我们全市上上下下正在深入开展学习江泽民同志“五三一”重要讲话和《江泽民论有中国特色社会主义（专题摘编)》活动。理论联系实际，重新审视市情，提出了按照“生态立市、科教兴市、产业强市”     

思想政治工作者作风要正

思想政治工作者必须具备理论联系实际作风。坚持理论联系实际既是对党的思想路线的实际贯彻，又是党的传统作风的体现，同时还是思想政治1作的根本方法。坚持理论联系实际，说起来容易，要真正做到非下一番苦功夫不可。要切实做到理论联系实际，首先必须把理论搞正确。理论不正确，越联系实际危害越大。比如，过去在“左”倾错误影响下，常常用“各种思想无不打上阶级的烙印”的理论，分析人们的思想问题，把各种思想问题都无限上纲地归结为阶级立场问题和政治态度问题，结果挫伤了许多人的积极性。其次，还必须把实际情况搞准确。否则，同…     

“党员权利”概念初探

党员权利是党内民主的逻辑起点，保障党员权利是党内民主制度建设的关键和基础。加强对“党员权利”这一基本概念的探讨和研究，能为解放思想，正确行使党员权利，促进党内民主建设扫清理念障碍。本文从党员权利的涵义、党员权利与公民权利的联系和区别、党员权利的实质与党员权利的限度等三个方面，对“党员权利”这一重要概念进行了有益的理论探讨。     

社会结构视野下的国货消费——认同梯级、认同光谱和认同施行

中国当下的国货消费是一个复杂的现象，折射了社会结构的不同方面。为了深化对国货消费的认识，有必要从社会结构的角度对国货消费现象进行分析。从全球社会结构的角度来看，国货消费可以区分为“冲突国”有涉的国货消费和“冲突国”无涉的国货消费。与此同时，国货消费有四个不同的维度：政治的、社会（社会心理）的、文化（时尚、国潮、习俗）的和经济（经济传统主义）的维度。这些维度彼此有联系，但也存在区别。人们选择哪一个维度的国货消费，与社会阶层结构有某种联系。从国货消费现象可以看出，消费是一种认同施行，而认同施行涉及认同梯级、认同光谱和认同成本，可以成为消费社会学研究的一个新范式。     

浅谈党校教师的精神文明建设

党的十四届六中全会（决议）指出：“建设物质文明关键在党，建设精神文明关键也在党。”党校作为党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，对我国的社会主义精神文明建设起着特别重要的作用：从教学对象看，党校主要是培养忠诚于马克思主义、德才兼备的党员领导干部和理论人才，这些党员领导干部和理论人才既是我国社会主义精神文明的建设者，又是我国社会主义精神文明建设的主要组织者和领导者，在全社会的精神文明建设中发挥着表率作用；从教学内容看，党校教学是以马克思主义基本理论为主课，而我国的社会主义精神文明建设，还…     

无关痛痒的批评与自我批评

行政问责制，是现代强化和明确政府责任、改善政府管理、建设责任政府的一种重要手段，也是推进依法行政的重要保证。然而，从现有的问责实践看，问责范围尚存在一定的不确定性，在正副职、不同层级的官员之间，责任如何分配也带有一定的不可预期性。一个显而易见的事实是，在目前实行的首长问责制的框架下，使一些副职的“配角心态”、“副职心态”进一步常态化，有些副职对正职作出的决议或工作安排不论正确与否，不假思索，一律照办；有些副职明知正职有决策失误却不谏言，甚至对正职的错误乃至违法行为一味迁就；     

也谈理论联系实际原则──与魏剑钢、王知宇同志商榷

也谈理论联系实际原则──与魏剑钢、王知宇同志商榷郑治１９９３年第１０期《理论学习月刊》发表的魏剑钢、王知宇同志《试析理论联系实际的涵义、结构、功能》（以下简称《试析》）一文，对理论联系实际进行了比较深入的分析，特别是对结构和功能的分析使人很受启发。但...