美国弱势群体教育计划对我国农民工子女教育的启示

美国弱势群体教育计划以实现教育公平作为基本价值取向,实际运行的结果表明,它在对保障弱势群体家庭子女的教育权益、减少群体间教育的差距以及实现教育的优异等方面发挥了重要作用.在我国农民工子女义务教育实行"两为主"政策以后,内隐于教育活动中的教育不公平问题开始显现,目前,就读城市公办学校的农民工子女在教育中还无法和城市学生一样享受平等的教育.美国弱势群体学生教育计划在充实学校教育、完善家庭教育、利用社会支持系统的力量等方面的成功经验对我国农民工子女教育有着一定的启示.     

农民工子女的彩色城市

<正>随着20世纪80年代末"民工潮"的出现,庞大的农民工群体举家流入城市,越来越多的农民工子女进入到城市生活、学习。据统计,截止2014年,全国义务教育阶段农民工随迁子女达1277万人。如何帮助农民工子女扩大社会交往范围,使其城市的生活与学习能力和技巧得到更充分的培养。"农民工子女融入城市援助项目"应运而生。把农民工子女带到城市中间去"走进金沙遗址博物馆,一股复古气息迎面而来。那神奇的立     

进城务工农民子女义务教育经费分担政策分析

从政策本身来看，进城务工农民子女义务教育经费仍存在着诸如政府间经费分担责任不清、公共财政覆盖面小、经费督导保障政策缺失等问题。为此，只有明确政府间的经费分担责任、加强中央财政支持、构建省级财政为主的经费保障机制和农民工子女学校的公共财政投入机制、构建进城务工农民子女义务教育经费督导保障机制，才能切实保障进城务工农民子女义务教育经费的落实。     

中小学生义务教育，农民工子女已占1/3

如今在上海，每5个接受义务教育的中小学生中，有1个是农民工子女。近两年来，上海加大公校的建设力度、降低农民工子女进入公校的条件、鼓励社会力量兴办民校，至2009年秋，共有594280名非上海户籍人口子女在公办学校或政府委托的民办小学免费就读，占义务教育阶段非上海户籍人口子女总数的92．7％。     

副省长张道宏强调 扎实做好未成年人保护工作

<正>党中央、国务院高度重视少年儿童的健康成长,习近平总书记多次出席青少年活动.对做好青少年工作作出一系列重要论述;李克强总理在今年政府工作报告中明确指出:"要落实农民工随迁子女在流入地接受义务教育政策,完善后续升学政策;为农村留守儿童等提供关爱服务,建立未成年人社会保障制度"。省委、省政府也高度重视未成年人保护工     

农民工随迁子女高中教育:现状、政策及障碍

农民工随迁子女高中教育成为继义务教育之后的一个亟需解决的问题.然而,农民工随迁子女高中教育现状堪忧.通过对流入地政府解决农民工随迁子女高中教育问题的政策文本的内容分析,笔者认为现有政策过于保守,并从政策制定方式之被动、政策本身缺失公平、政策执行效果不确定三个维度对当前的政策进行评价和反思.教育制度改革滞后、户籍本位凸显的高等教育机会分配、高考移民的挑战及高中教育供求失衡是制约农民工随迁子女在流入地接受高中教育的深层障碍.     

农民工随迁子女心理健康状况调查研究

随着城市化进程的不断推进,大量的农民进入城市务工,其子女进城的规模也在不断扩大。农民工随迁子女的社会适应性和心理健康亟待关注。通过对武汉市七所中小学258名农民工随迁子女的问卷和访谈调查,结果表明:农民工子女的社会适应水平和其生活环境密切相关;处于义务教育阶段的农民工子女心理健康状况明显好于高中阶段;男生社会适应水平和心理健康状况明显好于女生。生活压力、同伴关系和父母教育方式是影响其心理健康成长的主要因素。     

以教育券制度破解随迁农民工子女教育难题

近些年,随迁农民工子女教育问题成为社会各界关注的焦点。温家宝总理在2010年7月召开的"全国教育工作会议"上讲话强调,要进一步完善农民工等流动就业人口子女上学的政策,保证他们能够在全日制公办学校免费接受义务教育。但只有认清随迁农民工子女教育现在面临怎样的问题,其问题的根源在哪里,才能找到适合的政策工具来解决这一问题。一、随迁农民工子女教育问题的提出改革开放初,中国农民开始向城市流动,形成较早而且数量不多的农民工;到20世纪90年代,这不大的浪花逐渐汇成一股不可阻挡的洪流,同时,农民     

解决农民工问题的原则和重点

解决农民工问题要坚持五条原则:一是公平对待,一视同仁;二是强化管理,完善服务;三是统筹规划,合理引导;四是因地制宜,分类指导;五是立足当前,着眼长远。当前要重点抓好以下几项工作:第一,抓紧解决农民工工资偏低和拖欠问题。第二,依法规范农民工劳动管理。第三,搞好农民工就业服务和培训。第四,积极稳妥地解决农民工社会保障问题。第五,切实为农民工提供公共服务和社会管理。特别要保障农民工子女平等接受义务教育。第六,健全维护农民工权益的保障机制。第七,促进农村劳动力就地就近转移就业。解决农民工问题的原则和重点     

农民工随迁子女融合教育的困惑与对策

义务教育阶段的农民工随迁子女受公共资源配置狭隘性的局限,难以被纳入城市公共财政保障的范围之内,再加上其自身对社会认同的困惑、隐蔽性的心理阻隔等,阻滞了教育融入。从当前我国的实际情况来看,农民工随迁子女的基数在变大、增长速度在加快,融合教育问题逐渐凸显。对此,应从公共资源均等化视角推进基础教育改革,优化公共教育资源配置,解决农民工随迁子女的教育问题。     

关爱农民工子女

深入扎实地抓好农民工子女工作思想教育引导工作。注重创新教育方式,努力营造一个平等和谐、积极向上的农民工子女成长环境,引导其接受主流政治文化的熏陶，正确对待社会和个人的利益关系；继续加强公民教育工作，加大普法教育力度，提高农民工子女的公民素养，引导他们理性、合理地反映自身的利益诉求，使他们健康成长。     

公共教育财政的阳光何时普照农民工子女

进城农民工子女的义务教育具有跨区域、全国性准公共产品的属性。中央政府制定的由流入地政府承担管理和经费责任的政策,导致各种地方模式的出现和最终责任下移到区     

公共教育财政的阳光何时普照农民工子女

进城农民工子女的义务教育具有跨区域、全国性准公共产品的属性。中央政府制定的由流入地政府承担管理和经费责任的政策,导致各种地方模式的出现和最终责任下移到区     

以学生为本 广西修改义务教育学籍管理办法

为贯彻新修订的《义务教育法》,使义务教育阶段中小学校树立“以学生为本”的管理理念,适应新时期学籍管理工作的要求,最近,自治区教育厅重新修订了《广西壮族自治区义务教育学籍管理办法》(以下简称《办法》)。修订后的义务教育学籍管理《办法》处处体现“以学生为本”和关注进城务工农民子女等弱势群体的管理理念。照顾特殊群体对农民工子女要一视同仁《办法》对一些特殊群体学生的学籍管理,作了明确的规定。它首次规定接收进城务工农民子女和其他流动人口子女入学,在收费、学籍号编序、入团入队和评优等学籍管理方面要与当地学生一视同仁…     

共青团关爱农民工子女志愿服务品牌建设探析

农民工子女的生存环境、亲情陪护、教育体制、城市融入以及安全教育等问题引起社会的广泛关注,关爱农民工子女可以让农民工感受到政府和社会的关心及温暖。志愿服务是共青团关爱农民工子女的坚实臂膀,而品牌培育则是关爱的有力翅膀。本文在分析共青团关爱农民工子女品牌建设的基础上,对共青团关爱农民工子女工作的路径进行探讨。     

新型城市化背景下农民工随迁子女教育问题研究——以广州市为例

伴随着我国经济社会和新型城市化的发展,大量农民工进城成为"新市民",随之而来的就是农民工随迁子女队伍的不断壮大。作为农民工流入地的主要城市之一——广州,其农民工随迁子女教育现状及问题和地方政府的应对策略皆具有相当的代表性。目前,随迁子女基数大、增长快,同时教育资源相对短缺,构成了广州地区随迁子女教育现状的两大主要特征,为此,必须在现有的工作基础上继续深化教育体制、改革优化教育资源配置,进一步落实随迁子女异地中考、高考政策等配套政策措施,并大力改善农民工子弟学校的办学条件。     

追求更完善的制度安排——2003年至2007年地方人大立法回眸

2007年7月1日,这是一个值得在山西就业的农民工铭记的日子。这一天,我国首部保护农民工权益的地方性法规——《山西省农民工权益保护条例》实施。从此,在三晋大地上劳作的农民工享有了与本单位其他职工同工同酬的权利,为农民工提供公共服务、随带子女义务教育成为地方政府的当然义务,解决拖欠农民工工资问题也有了切实可行的强制性制度保障。     

长沙市农民工子女义务教育情况调查

据统计,目前我国农民工约为1.4亿人,正处于义务教育年龄段的近1000万孩子跟随父母进城。2003年9月,国务院办公厅转发教育部等部门《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》,新政策在各地各校贯彻落实得怎样?农民工子弟进城后学习怎样?带着这些问题,我们以长沙市五区为解剖点,先后走访了长沙市政府、五区政府有关职能部门以及部分接受农民工子女就读的定点学校,与政府部门分管教育的领导、教育行政干部、一线教师、学生及家长代表进行了广泛深入的交流,共发放调查问卷500份,回收478份。一、长沙市接纳农民工子女进城就读的…     

追求更完善的制度安排——2003年至2007年地方人大立法回眸

2007年7月1日,这是一个值得在山西就业的农民工铭记的日子。这一天,我国首部保护农民工权益的地方性法规——《山西省农民工权益保护条例》实施。从此,在三晋大地上劳作的农民工享有了与本单位其他职工同工同酬的权利,为农民工提供公共服务、随带子女义务教育成为地方政府的当然义务,解决拖欠农民工工资问题也有了切实可行的强制性制度保障。     

农民工子女上学问题解决途径探讨

农民工子女义务教育这一问题具有复杂性、多变性和地区特殊性等特点.因此,本文认为应从政策法规的建设、健全的角度,以公办民办"两条腿"走路的方法,充分挖掘公立学校潜力,使其成为流动儿童就学的主渠道,同时鼓励扶持民工子弟校的发展,通过城乡结合和全社会的共同努力来解决这些问题.