海南优化营商环境从何处发力?

正2018年是改革开放40周年、海南建省办经济特区30周年。正如习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上的讲话中所指出的:"改革开放是我们党的一次伟大觉醒,正是这个伟大觉醒孕育了我们党从理论到实践的伟大创造。"改革开放40年的实践,包括海南建省办经济特区30年的发展经验,带给我们一个很重要的启示:解放思想和持续创新是推进我     

改革开放以来重庆解放思想、扩大开放的历史与现状及其思考

重庆思想解放的历程改革开放以来,以真理标准讨论为标志,党冲破了"两个凡是"的教条束缚,确立了"实践是检验真理的唯一标准",为十一届三中全会的召开创造了重要思想前提,由此转向了经济建设为中心,开启了改革开放的新时期;以邓小平南方谈话为标     

从“两手论”到“五位一体”总体布局思想——社会主义事业总体布局的40年历史演进

"五位一体"的中国特色社会主义事业总体布局思想,起源于改革开放总设计师邓小平同志在改革开放之初提出的"一手抓物质文明,一手抓精神文明,两手都要硬"的"两手论",之后随着改革开放的深化和经济社会的发展,逐步形成了现在的"五位一体"总体布局思想。这一思想的形成过程是与我国改革开放与发展的实践,与中国特色社会主义事业的不断拓展紧密相连的,是对"建设什么样的社会主义"的实践回答。     

论特区精神的辩证唯物主义意蕴

特区精神是在一个特殊的历史时期,一个心怀人民的政党在解放思想、实事求是,创造性地践行辩证唯物主义过程中所形成的,是为人民谋幸福、为民族谋复兴的重要精神里程碑。"特区"是特定的时代背景、社会条件和求变思维等相互作用的实践产物。改革开放的伟大实践为特区精神的形成奠定了坚实的基础,同时敢闯敢试、埋头苦干等特区精神也无不放射出辩证唯物主义的真理光芒。弘扬特区精神,就要继续坚持和发展辩证唯物主义,在推进新发展理念的过程中,全面深化改革和开放,创造新的伟大奇迹。     

改革开放与人民的磅礴伟力

人民群众的实践是改革开放的强大动力,改革开放的成果是人民群众实践创造的,在人民实践中得以确证和实现。新时代,我们应坚持主观和客观、理论和实践、知和行的具体的历史的统一,在人民群众的实践中解决改革开放中的新问题、新矛盾,不断推进改革开放。     

浙江实践与理论自信

正习近平总书记指出,"这是一个需要理论而且一定能够产生理论的时代,也是一个需要思想而且一定能够产生思想的时代"。伟大的理论总是来自伟大的实践,同样,伟大的理论也指导伟大的实践。浙江是块实践与探索的沃土,也是一块产生思想和理论的沃土。改革开放以来,浙江人民在这块占全国1.1%的土地上,创造了占全国6.2%的经济总量,也创造了浙江发展的奇迹。理论与实践永远是紧密相连的。实践、认识、再实践、再     

弘扬琼崖革命精神 争创中国特色社会主义实践范例

<正>中国创办经济特区以来,凭着敢闯敢试、敢为人先、埋头苦干的精神,"杀出一条血路",不但在改革开放和社会主义现代化建设事业中发挥了"窗口"和"试验田"的作用,而且为丰富中国特色社会主义理论和实践作出了重要贡献。中国经济特区的伟大实践,是在创造物质文明奇迹的同时,也创造出了令人瞩目的特区精神。关于特区精神,每个经济特区都有自己的总结和提炼。最早创立的深圳特区精神是"改革、开放、创新、创业、     

弘扬伟大改革开放精神

伟大时代铸就伟大精神,伟大精神领航伟大时代。伟大改革开放精神为推动当代中国社会发展提供强大精神动力。从开启新时期到跨入新世纪,从站上新起点到进入新时代,我们党对"改革开放精神"内涵的认识是随着我国改革开放实践的不断推进而日益深化的,同时也是随着我国改革开放伟大实践的深入发展而不断与时俱进的。以"历时——共时"研究视域梳理改革开放精神的发展进程及其内在逻辑,体现了中国共产党对改革开放本质和规律认识的不断深化过程。在新时代改革开放伟大征程中,我们必须进一步弘扬伟大的改革开放精神。伟大改革开放精神是党和人民弥足珍贵的精神财富,是新时代坚持和发展中国特色社会主义的重要动力源泉,必将激励亿万人民在新时代改革开放征程中砥砺奋进、再创辉煌。     

警惕“变质”的大学生社会实践

大学生社会实践活动是"文化行走"的过程,是"知识结晶"的过程,是教育效果提升的过程。高校要将学生带出"象牙塔",带入现实生活,为学生释疑解惑。要充分调动学生参与社会实践活动的积极性,让大学生站在时代最前沿,接触新理念、思考新问题、创造新方法。     

改革开放以来民族地区集市变迁研究——以云南省剑川县寺登街区域为例

正自1978年12月我国开始实行改革开放政策,至今已经走过四十余载。2018年12月,习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上发表讲话时说:"改革开放是我们党的一次伟大觉醒,正是这个伟大觉醒孕育了我们党从理论到实践的伟大创造。改革开放是中国人民和中华民族发展史上一次伟大革命,正是这个伟大革命推动了中国社会主义事业的伟大飞跃。"~([1])可见,改革开放作为我国发展进程中的一个特殊时间节点,不仅开启了中国社会主义事业的新篇章,也带来了中国社会经济高速发展的新时代。     

改革与“摸着石头过河”考析

"摸着石头过河"最早是由陈云在建国初期提出的。改革开放新时期,陈云继续沿用这一提法,将中国特色社会主义建设再次形象地比喻为"摸着石头过河",表明了新时期改革开放实践的探索特性。邓小平则认为新时期的社会主义改革开放工作是一场实验,一个摸索的过程。虽然邓小平和陈云所使用的概念不同,但其实质却并无区别。     

音乐教育与人的全面发展

音乐教育中的"发展"与音乐教育的"主体"确认紧密相连,不同的"主体观",产生不同的"发展观"。音乐教育所指的"发展"也是在音乐主客体生成的实践过程中,主客体相互作用而产生的,是对音乐教育内在联系和规律的一种认识过程。音乐教育通过对音乐的审美实践,实现审美化生活,包括了对音乐的创造与享受。只有在价值的创造和享用能力方面都能得到全面的发展,人的主体地位才能真正得到确立,人才能成为自由人,全面发展的人。     

邓小平的伟大政治智慧开启了党从理论到实践的伟大创造

在纪念改革开放40周年之际,我们怀着无比崇敬的心情感谢中国特色社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,中国特色社会主义道路的开创者邓小平的历史性贡献。邓小平在党和国家面临何去何从的重大历史关头,用他伟大的政治智慧开启了我们党从理论到实践的"伟大创造"。邓小平的伟大政治智慧闪耀着真理光芒,实事求是的理论品质开启了中国共产党又一次伟大觉醒,开拓创新的政治勇气催生了社会主义事业伟大创造,高瞻远瞩的战略思维推动了中国特色社会主义伟大飞跃。     

改革与"摸着石头过河"考析

"摸着石头过河"最早是由陈云在建国初期提出的.改革开放新时期,陈云继续沿用这一提法.将中国特色社会主义建设再次形象地比喻为"摸着石头过河",表明了新时期改革开放实践的探索特性.邓小平则认为新时期的社会主义改革开放工作是一场实验,一个摸索的过程.虽然邓小平和陈云所使用的概念不同,但其实质却并无区别.     

努力创造“大教肓、大转变、大服务、大发展“的生动局面——中共大连市委深化共产党员先进性教育的积极探索

在全党深入开展的保持共产党员先进性教育活动中,中共大连市委紧密联系大连市党的建设、改革开放和现代化建设实践,坚持高标准设计、高起点开局、高强度推进、高质量运行,创造了"大教育、大转变、大服务、大发展"的生动局面.     

改革开放的历史必然性

改革开放40年,我国创造的伟大成就令世界瞩目。改革开放是社会基本矛盾辩证运动的必然结果,是实现中华民族伟大复兴的内在要求,是中国融入和推动世界发展的实践之需,是发展中国特色社会主义的动力机制。     

论邓小平改革开放韬略的历史演进

邓小平改革开放韬略是在长期的探索和实践过程中逐步形成的,经历了孕育、发展、到成熟的历史演进,有着厚重的理论积淀和清晰的宏观体系。从邓小平复出后力挽狂澜展开整顿,到党的十一届三中全会提出改革开放政策,再到南方谈话深刻回答"什么是社会主义,怎样建设社会主义"这个基本问题,体现了他超凡智慧和远见卓识。深入研究邓小平改革开放韬略,对于当下中国的改革开放事业仍具有重要的现实启迪。     

问政于民:引领新风下基层

胡锦涛总书记在对改革开放30年总结性重要讲话中说:"坚持问政于民、问需于民、问计于民,既通过提出和贯彻正确的理论和路线方针政策带领人民前进,又从人民的实践创造和发展要求中获得前进动力。"这既是对我们改革开放成功经验的深刻总结,又是对我们党和政府、特别是各级党政领导干部执政治国的根本要求。这当中深涉马克思主义的历史唯物论、权力观和执政理念,最根本的是要求我们党政领导干部时时处处牢记——"人民,只有人民,才是创造世界历史的动力","权为民所赋,权为民所用"。只有从这些根本性思想观念上建立自觉意识,才能更好地做到问政于民、问需于民、问计于民。缘于此,本期《执政论坛》刊发市县几位领导同志围绕"三问"有感而发的三篇文章。     

理论源于实践并在实践中丰富和发展

回顾我们党在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期以及改革开放以来进行理论创新并指导实践的历史过程,我们可以得到两点重要的启示。第一,科学的理论必须深深地植根于人民群众创造历史的伟大实践。人民群众推动社会变革的实践,如果没有科学理论的指导,就不能成功。马克思主义这一科学理论被运     

改革开放与马克思主义理论建设

如何坚持在实践基础上的主客观辩证统一,使改革开放的实践效果与改革主体的价值目标相一致,这是保证改革开放沿着社会主义方向深入进行的重大现实问题。解决这一问题的根本途径,是坚持和发展马克思主义,加强马克思主义理论的科学化体系化建设,始终用马克思主义理论指导改革开放。(一)改革开放是一种社会实践活动。一切实践活动,都是主体与客体相互作用的过程,亦即实践主体从一定的价值目标出发,主动地认识和改造客体的过程。由于主体的认识总