试论大学英语词汇教学策略

本文结合二语习得的理论对大学英语词汇教学进行初步探讨,指出了认知语言学中的范畴理论等对大学英语词汇教学的借鉴意义,并对课堂和课外词汇教学的具体方法进行了研究.     

词汇教学在英语教学中的重要地位

本文着重阐述英语词汇教学在英语教学中的重要性,结合教学实际,分析了大学英语词汇教学中存在的几点问题,笔者根据自己在英语词汇教学中的体会,结合自己的实践,在吸收先进的教学方法的同时,提出可行的几种教学方法,提高学生记忆英语词汇的能力,为学生学好英语打下坚实的基础。     

运用语义分类理论进行大学英语词汇教学

词汇是语言的基本组成部分之一,是语言中最活跃的因素,但大学生在英语表达中常存在选词、用词不够准确、得体的现象,从而导致交际障碍。运用语义分类理论进行大学英语词汇教学应针对大学英语词汇教学存在的问题,探讨将语义分类理论应用在词汇教学中,既教授概念意义,又注重词义中体现的文化内涵,使学生更好地掌握英语词汇,从而有效地提高学生的英语交际能力。     

基于《新视野大学英语》语料库的大学英语词汇教学研究

本文以组块论和词汇法教学为出发点,从理论上论证将语料库应用于大学英语词汇教学的可行性。文章又基于《新视野大学英语》语料库,探讨了该语料库KWIC的基本功能在词汇教学中的应用,鼓励教师和学生在真实的语言环境中通过自我探索,发现词汇的使用规律,更准确地掌握和运用英语词汇。     

大学英语词汇教学方法探究

词汇在英语学习中占有重要地位，因此对词汇教学进行研究具有重要意义。本论文阐述了当前英语词汇教学与学习中存在的主要问题，并进一步探讨了改进大学英语词汇教学，提高学生词汇学习效果的有效途径。     

大学英语词汇教学——现状与对策

在经过了中学阶段对英语语音语法的学习掌握后,大学阶段英语教学的重点已从系统讲授语法的初级阶段转向了更高一级的词汇教学,目的是提高学生的语言综合运用能力,因此词汇学习在大学英语学习阶段的重要性毋庸置疑。在某种程度上可以说词汇教学的好坏决定了大学英语教学的成败。本文就现阶段大学英语词汇教学中存在的一些问题及如何改进词汇教学提出了一些见解。     

大学英语教学中的词汇认知轨迹

在大学英语的词汇教学中,英语教师在大多数情况下讲授的是他们的句法功能而忽视了词义之间的本质联系。文中旨在探讨大学英语词汇教学中的认知轨迹以便教师能重视词汇意义的认知成分,同时帮助学生开阔视野,增强理解力,提高认知意识。     

大脑记忆规律与词汇学习策略

词汇对于英语学习至关重要,没有词汇就没有语言。本文针对目前大学英语教学中的词汇学习困境,根据前人对于大脑记忆规律的研究成果以及自己在英语词汇教学中的体会,总结了四点词汇学习策略,以期对词汇教学有所启示。     

大学阶段英语词汇教学探讨

大学阶段英语词汇教学存在着许多问题。针对这些问题 ,在教学实践中应当把握既注重词汇的系统性、联系性、层次性 ,又不忽略词汇的变化性的综合互补的教学原则 ,采用集中分散、交替互补的教学方法。     

公安院校大学英语词汇学习策略初探

词汇学习是语言学习中最基本和最重要的部分。应从记忆英语词汇、理解和运用英语词汇以及主观调控与利用资源三方面探讨英语词汇学习策略,帮助学生夯实大学英语词汇基本功,提高学生英语语言综合应用能力,培养高素质、复合型、国际化的公安应用型人才。     

大学英语词汇教学策略探讨

词汇学习是听、说、读、写、译的基础,词汇教学贯穿整个外语教学的始终。在语义场理论和加工层次理论的指导下,提出通过培养英语学习兴趣,激发学习动机;利用语境教学;通过语义场教学词汇;指导学生扩大阅读等教学策略提高学生的词汇量,对于提高学生英语综合运用能力具有现实意义。     

提高英语词汇课教学质量的思考

外语教学离不开词汇教学。运用灵活多变的教学方法 ,合理安排词汇教学 ,并根据心理学、教育学规律 ,加强学生词汇的记忆训练 ,能有效提高词汇课教学质量。     

浅析英语教学中的跨文化渗透教育

外语教学也是文化的教学。在英语教学中,实施跨文化渗透教育既是必要的,又是可行的。音乐、网络、词汇和语法是英语教学中实施跨文化教育的主要途径。     

文化预设与英语词汇教学

词汇的正确理解及使用,是跨文化交际中的重要因素之一。英语教师在进行词汇教学时,不仅应说明该英语词在特定语言环境的意思是什么,还应讲明如何使用该词才得体、它的文化"预设"是什么,如此才能有效提高学生对英语词准确理解及得体使用的能力。     

案例教学法在法律英语教学中的应用

案例教学法是一种以案例为基础的教学法,它将改变传统的法律英语教学模式,开创性地从句子和词汇的学习上升为从篇章的整体意义和篇章分析角度进行教学,立足于语言使用和交际,使学生能够通过对语言内容的正确理解和准确表达来掌握语言形式和内容,并通过实际案例使学生的语言综合运用能力稳步提高。     

高职院校英语词汇教学对策

词汇是语言的基本材料,是一切语言活动的基础。词汇教学在整个语言教学活动中具有举足轻重的作用。针对高职院校词汇学习及词汇教学中出现的问题,并根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》中对词汇教学的要求,笔者从把握好词汇教学的度、重视高频词、进行显性词汇教学、关注词汇学习策略的使用四个方面探讨词汇教学的对策。     

多媒体教学在法律英语教学中的应用

多媒体教学已经越来越多地应用于英语教学中,法律英语具有独特的语言背景与内涵.词汇来源于古英语,中古英语,拉丁语和法语等主要语系.与普通英语相比,相当大的一些词汇具有法律上专有的含义.在法律英语教学过程中,如果我们教师能将高科技的多媒体手段运用到教学过程中,不但能提高教学效果,而且还会为社会提供大量的高素质、高能力的法律人才.     

英语词汇教学中的语言文化差异现象

在词汇教学中，由于英汉两种语言文化背景的不同，因而大量存在着容易引起语言理解错误的词汇和短语。鉴于此，英语教师在教学过程中应从英汉两种语言的文化差异现象入手，分析造成这些差异的原因，通过对比分析来解决英语词汇中出现的若干问题。     

结构语义学与英语词汇教学

结构语义学是现代语义学中一个新的分支,认为词汇间是有联系的,即有含蓄的语义关系,如下义关系、反义关系、相对关系。在英语词汇教学中运用结构语义学,可以帮助学生加深对词汇间含蓄语义关系的理解,增强学习英语的兴趣,从而提高运用语言的能力和英语交际能力。