关于我国教育现代化背景的思考

教育现代化关系到我国能否实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家,关系到我国能否屹立于世界民族之林,能否实现中华民族的伟大复兴,意义十分重大。教育现代化既是教育自身向前发展走向现代化的过程,更重要的是教育适应整个经济社会发展面向未来整合、重建的过程。     

拓宽德育内容 全面提高人才素质

近年来,对高校德育的方法、途径研究较多,实践中也有较大进展和突破。而在内容方面的改革较为薄弱,这不能不认为是教学效果不尽如人意,教师的投入与教学效果存在反差的重要原因之一。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》(以下简称《意见》)指出:“现在和今后一、二十年学校培养出来的学生,他们的思想道德和科学文化素质如何,直接关系到21世纪中国的面貌,关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现,关系到能否坚     

略论大学生思想道德教育

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出:现在和今后一二十年学校培养出来的学生,他们的思想道德和科学文化素质如何,直接关系到21世纪中国的面貌,关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现,关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。可见,加强大学生思想道德教育,提高他们的思想道德素质何等重要。     

当代大学生的公民意识及其培养

江泽民同志曾经指出:“发展社会主义文化的根本任务,是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。”1培养适应社会主义现代化需要的合格公民,是当前高校德育的一项重要内容。大学生只有在深刻理解公民内涵,树立现代公民意识,真正认识到自己作为一个合格公民在现代化建设中应当承担的责任的基础上,才能自觉地以各种规范来约束自身的行为,并将这些规范的精神实质内化为自身的道德素养。所以,对大学生的公民意识教育是当代公民道德建设的基础性工程,也是高校德育的着力点。一、公民和公民意识的内涵“公民”一词,最早起源于古希腊,…     

切实加强青少年思想道德教育

十四届六中全会会议指出：“加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事。”党中央要求“全党全社会都要十分关心青少年思想道德建设，学校、家庭、社会密切配合，为他们的健康成年创造良好环境。”青少年是国家和民族的未来，谁掌握青少年，谁就掌握未来。教育和培养好青少年，是广大人民群众的期望和心愿，是社会主义建设事业的奠基工程，也是社会主义精神文明建设的奠基工程。青少年一代的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到ZI世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否定现，学系列能否供样学的基本路线一百…     

坚持办学方向 把德育教育放在首位

学校教育是社会教育的重要组成部分，关系到培养我国国民经济经济发展第二步和第三步的建设者和接班人的问题。职业技术教育是教育的主要部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要工程，是把智力优势转化为现实生产力的桥梁。因此，党和国家提出大力发展职业技术教育。而技工教育则是职业技术教育不可缺少的部分。在进行社会主义没设中，不仅需要大量的高级技术人员，而且需要数以亿计的技术工人。技工学校的学生是工人阶级的接班人，是进行社会主义建设和改革的生力军，是巩固人民民主专政，维护安定团结的生力军。学校应将德育放在首位。…     

指导中小学党支部建设用科学发展观

中小学肩负着为各级各类学校和社会培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才的重要任务，学校党支部建设的质量直接关系到师生的思想政治教育和思想品德教育,关系到能否为祖国培养健康合格的社会主义经济建设人才的问题。因此，在教育人事制度改革条件下,如何在中小学党支部建设巾全面贯彻和实践科学发展观，     

努力拓展“三进”工作新天地

江泽民同志提出:“思想政治素质是最重要的素质。”还强调指出:“抓好教育和青少年的思想工作,直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功,关系到我国社会主义现代化建设能否成功。”所以,做好邓小平理论的“三进”工作具有战略性的意义。湖北省孝感市玉泉小学十分重视用邓小平理论武装学生头脑,     

科技教育战线上的拨乱反正

科学技术能否实现现代化,这是关系到我国社会主义现代化建设成败的一个关键问题。“四个现代化,关键是科学技术的现代化。没有现代科学技术,就不可能建设现代农业、现代工业、现代国防。”(《邓小平文选》第83页——以下凡该书引文只注页码)而教育是科学技术的基础,科研是靠教育输送人才的。要发展科学技术,必须同时抓好教育,不抓科     

简论邓小平德育思想的特色

邓小平德育思想内容十分丰富,具有鲜明的特色。概括起来说,就是德育首位论、德育保证论、德育服务论、德育全方位建设论和德育发展论。 德育首位论 邓小平认为:“毫无疑问,学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”德育的首要地位首先是社会主义学校教育目的的内在要求。任何历史时期的学校首先要考虑的是为谁培养人,培养什么人这个根本问题。对这个问题,邓小平指出:“我们的学校是为社会主义培养人才的地方。”“培养人才有没有质量标准呢?有的,这就是毛泽东同志说的,应该使     

试谈学校体育的社会功能

学校体育是社会主义教育的有机组成部分,是培养全面发展的现代化人才的重要方面。本文试从学校体育在全面发展中,特别是与德育、智育、美育等方面的紧密联系和功能方面加以探讨,以便进一步提高对学校体育重要地位和作用的认识。 学校体育的社会功能有如下几点: 第一、塑造一代新人,适应“四化”需要     

荣辱观视野内的高校德育反思

人是一种反思型的动物,反思需要契机。胡锦涛同志向全社会提出了“牢固树立社会主义荣辱观”的口号,为我们反思高校德育,开拓高校德育的新境界,提供了一个契机。站在由“八荣八耻”构建的思想道德建设的新的平台上,我们得以回顾改革开放以来、提出以社会主义市场经济作为经济体制改革的目标以来,高校德育的得与失,更重要的是,我们得以用更清醒的头脑,立足现实,立足践行,致力提高高校德育的实效性和效益,更加合格地承担起思想道德建设和教育科学文化建设的历史使命,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,作出扎实有效、卓有成效的贡献。     

加强市场经济条件下青年学生的思想政治教育工作

加强市场经济条件下青年学生的思想政治教育工作兰炯青年学生是国家的未来．教育培养好他们，是社会主义建设事业的基础工程。青年学生的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到二十一世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设目标能否实现。因此，我们要以战略眼光...     

发掘特色精神财富 做好高校党建工作——以常州轻工职业技术学院为例

高校的党建工作,是关系到能否坚持党的教育方针、能否培养出社会主义现代化建设需要的优秀人才的大事。不同的高校应该根据自己的实际情况,挖掘本校特色,找到把马克思主义基本原理与实际工作结合起来的有效途径,做好党建工作。     

适应时代需要 培养高素质人才

实现全面建设小康社会的宏伟目标,高素质的人才是关键。而人才的培养、开发要靠教育。随着社会文明的进步和科学技术的突飞猛进,传统的教育思想已经不能适应社会主义建设事业对人才的需求。能否培养出适应国际国内竞争需要的高素质人才将成为我国教育的主要问题,这不仅决定我国在21世纪能否拉近与发达国家之间的教育差距、科技差距、经济差距,而且将决定我国能否全面实现现代化。无论是从国际还是国内背     

论大学生道德行为的制约

高等学校的根本任务是培养人,现在和今后一二十年培养出来的大学生,其思想道德素质如何,将直接关系到21世纪中国的面貌,关系到社会主义现代化目标能否实现,关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇.     

新时期加强高校校园文化建设的几点思考

高校是培养中国特色社会主义建设者的基地。校园文化建设,关系到学校的教育及办学理念,是高等学校教书育人工作的重要一环。其育人功能贯通于德育、智育、体育、美育等学校的各个方面,关涉学生的思想道德、科学文化、身体心理等各种索质,因此,积极探索并发挥校园文化在素质教育中的作用,是新时期加强和改进学生德育和思想政治教育工作,增强工作实效性的重要措施。     

对建设高素质教师队伍途径的探讨

<正> 从一个学校讲,教师队伍素质的高低,关系到学校教学质量的高低,是学校能否生存发展的关键。正象邓小平同志所深刻指出的那样:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”建设一支高素质的教师队伍,涉及到方方面面,并且是一个长期而艰巨的任务。在实践中,学校     

时代呼唤艰苦奋斗创业精神

江泽民同志在党的十五大报告中号召全党要“高举邓小平理论伟大旗帜,紧密团结在党中央周围,同心同德,不屈不挠,艰苦奋斗,把建设有中国特色社会主义伟大事业全面推向二十一世纪”。在跨越世纪的新征途上,能否高举邓小平理论伟大旗帜,发扬艰苦奋斗的创业精神,不仅关系到改革开放和社会主义现代化建设大业的兴衰成败,也关系到兵团后来人能否继承和     

立德树人视角下新建地方本科院校创新意识形态工作研究

高校意识形态工作是党的意识形态工作的重要组成部分。党的十九大提出要牢牢掌握意识形态工作领导权、建设强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态、落实意识形态工作责任制等一系列重要论述,为新时代高校加强和改进意识形态工作指明了前进方向。作为意识形态工作主阵地和主战场的高校,其意识形态工作不仅关系到“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一学校办学的根本问题,更关系到“坚持社会主义办学方向,坚持扎根中国大地办教育,坚持以人民为中心发展教育”能否顺利向前推进。新建地方本科院校要落实立德树人根本任务,就要充分认识新时代加强高校意识形态工作的重大意义,准确把握意识形态工作存在的主要问题,着力创新意识形态工作方法路径。